Technical Report Rhythmus und Konzentration - Systmuwi.de

Abbildung 1:
Rei
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z
Aufmerksamkeit und Konzentration als unabhängige Konstrukte. Die Aufmerksamkeit hat
ausschließlich einen Einfluss auf die Wahrnehmung, die Konzentration wirkt primär auf die
Weiterverarbeitung der selegierten Reize, kann aber auch die Wahrnehmung betreffen
(„konzentrierte Aufmerksamkeit“) und den mentalen Anteil einer Reaktion (Handlungsplanung,
Psychomotorik). 9
Auch wenn eine klare Abgrenzung der Konstrukte letztlich schwierig bleibt, so geht
man doch davon aus, dass sie sich aus mehreren Komponenten zusammensetzen 10 , die
im Zusammenhang mit den schulischen Anforderungen auch alle relevant
werden:
Aufmerksamkeit Konzentration
Wahrnehmung Weiterverarbeitung
Selektion und Fokussierung: Schüler/Innen müssen ein Selektionskriterium bilden
(was ist wichtig?). Zugleich sind Merkmale zu bestimmen, von denen abzusehen ist.
Dauer: Das konzentrierte Verhalten muss über einen längeren Zeitraum aufrecht
erhalten werden (z.B. um einer Gruppendiskussion zu folgen).
Vigilanz: Daueraufmerksamkeit auf selten auftretende Reize (z.B. wenn innerhalb von
Aufgabenserien Ausnahmefälle zu beachten sind).
Geteilte Aufmerksamkeit: Iin vielen Situationen ist es notwendig, Aufmerksamkeit
und Konzentration zu teilen (z.B. wenn während einer Arbeitsphase weitere
Anweisungen gegeben werden, oder wenn mehr als eine Modalität zugleich
beansprucht wird, etwa in multimedialen Lernumgebungen).
Integration von Information: Die schulischen Anforderungen verlangen häufig, dass
zugleich Information verarbeitet wird, die aus unterschiedlichen Quellen kommt (z.B.
9 vgl. SCHMIDT-ATZERT, BÜTTNER & BÜHNER, 2004, S.18
10 vgl. COHEN, 1993; NEUMANN, 1996; STURM & ZIMMERMANN, 2000, zit. nach
BÜTTNER/SCHMIDT-ATZERT, 2004, S.18ff.
Reaktion