Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Feuer<br />
Sturm<br />
▸ SEITE 3<br />
Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm<br />
▸ SEITE 4<br />
Meine Gruppe und ich<br />
Wasser<br />
▸ PRAXISTEIL<br />
Spiele, Spiele, Spiele<br />
№ <strong>17</strong><br />
2022<br />
2023
<strong>Neix</strong> illustriert<br />
2<br />
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“<br />
des Österreichischen Umweltzeichens<br />
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637<br />
Dieses Plakat entstand am MINITAG 2022;<br />
viele Kinder und Jugendlichen beteiligten<br />
sich daran. Die Impulsfrage lautete: „Was<br />
bedeutet Spielen für Dich?“<br />
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des<br />
Österreichischen Umweltzeichens<br />
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637<br />
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des<br />
Österreichischen Umweltzeichens · Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637<br />
IMPRESSUM<br />
Medieninhaberin: r. k. Diözese St. Pölten, Domplatz 1, 3100 St. Pölten Herausgeberin: Kath. Jungschar der Diözese St. Pölten, Tel.: 02742/324 3354,<br />
e-mail: stp.jungschar@kirche.at, web: stp.jungschar.at, DVR-Nr. 0029874(159) Für den Inhalt verantwortlich: Das Redaktionsteam: Barbara Leister, Christina Dietl (Redaktionsleitung),<br />
Christina Pfister, Christine Hofer (Redaktionsleitung), Stefanie Eppensteiner, Sophia Eder, Susanna Stängl Verlags- und Herstellungsort: 3100 St. Pölten Fotos:<br />
wenn nicht eigens vermerkt, Archiv der Katholischen Jungschar Diözese St. Pölten Layout & grafische Gestaltung: Leerzeichen Multimedia OG,<br />
www.leerzeichen.at Illustration: Tobias Thaler, Sophia Eder Druck: Druckerei Janetschek GmbH, Brunfeldstraße 2, 3860 Heidenreichstein<br />
Offenlegung nach § 25 Mediengesetz:<br />
Die r. k. Diözese St. Pölten ist zu 100 % Inhaber (Verleger) folgender periodischer Medienwerke: St. Pöltner Diözesanblatt, KIRCHE bunt – St. Pöltner Kirchenzeitung, Pressedienst<br />
der Diözese St. Pölten, bewusst sein, programm, antenne, Ypsilon, KAB DIGEST, kirche leben, Kjeah!, kontakte, kiref-Nachrichten, Programmzeitschrift „St. Benedikt”,<br />
In Bewegung, Ynfo. Eigentumsverhältnisse NÖ. Pressehaus: Die r.k. Diözese St. Pölten ist zu 54 Prozent Eigentümer mit Stimmrecht. Pressverein in der Diözese St. Pölten, Sitz<br />
in 3100 St. Pölten, Gutenbergstraße 12: 26 Prozent mit Stimmrecht. Raiffeisen Holding Wien-Niederösterreich, F.W. Raiffeisenplatz 1, 1020 Wien: 20 Prozent<br />
mit Stimmrecht. Unternehmensgegenstand: „Herstellung, Herausgabe, Verlag und Vertrieb von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Broschüren und<br />
sonstigen Druckwerken; Handel mit Waren aller Art, Einsatz von publizistischen Einrichtungen jeder Art, die der Information der Öffentlichkeit dienen.”<br />
gedruckt nach der Richtlinie<br />
„Druckerzeugnisse“ des<br />
Österreichischen Umweltzeichens<br />
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637<br />
gedruckt nach<br />
der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des<br />
Österreichischen Umweltzeichens<br />
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637<br />
DAS NEIX WIRD UNTERSTÜTZT DURCH<br />
Gesucht wird …<br />
eine Kinderzeichnung für das<br />
nächste <strong>Neix</strong> (Februar 2023)<br />
zum Thema "So möchte ich<br />
Gottesdienst feiern". Bestimmt<br />
gibt es in deiner Jungscharoder<br />
Mini-Gruppe Mädchen<br />
und Buben, die gerne zeichnen!<br />
Sendet uns Zeichnungen mit<br />
kurzen Kommentaren der<br />
Kinder bis 30. November 2022<br />
an stp.jungschar@kirche.at .
Ein<br />
Christina Pfister und Constanze Schilling<br />
ein<br />
»Wenn man genügend spielt,<br />
solange man klein ist, trägt<br />
man Schätze mit sich herum,<br />
aus denen man später sein<br />
ganzes Leben lang schöpfen<br />
kann.«<br />
Kinderrechte-Karte 2021<br />
Astrid Lindgren<br />
… weil zu spielen die Welt bedeutet<br />
In der Kinderrechtskonvention finden<br />
sich diverse Artikel, die uns ganz klar<br />
wichtig und unabdingbar erscheinen.<br />
So mag man meinen, dass es unbedingt<br />
notwendig ist, ein Recht auf Bildung<br />
oder auf Privatsphäre zu haben.<br />
Vor allem als Erwachsene liegt es uns<br />
vielleicht nicht so nahe, auf ein Recht<br />
auf Spiel für Kinder zu pochen. Spielen<br />
scheint kein Hilfsmittel für das<br />
Erreichen von Erfolg oder Karrierezielen<br />
zu sein; es ist scheinbar nicht<br />
möglich, beim Spielen Kompetenzen<br />
zu bewerten und diese dann als solche<br />
in Lebensläufen zu erwähnen.<br />
Dennoch ist das Spielen für den<br />
Menschen entscheidend. Worum es<br />
dabei geht, wird im Bildungskonzept<br />
der Kath. Jungschar Österreichs<br />
ausführlich beschrieben:<br />
• Spielen ist ein wesentlicher Bestandteil<br />
menschlichen Lebens.<br />
• Der Mensch kann sich ausdrücken,<br />
darstellen, Gemeinschaft mit anderen<br />
verwirklichen, neue Erfahrungen machen<br />
und Fähigkeiten einüben.<br />
• Spielen bereitet Freude.<br />
• Im Spiel tritt der Mensch aus sich<br />
heraus, er nimmt Kontakt auf mit<br />
Gegenständen oder Personen.<br />
• Spielen fördert die Kommunikation<br />
zwischen Menschen, führt zu gemeinsamen<br />
Erlebnissen.<br />
• Das Spiel wirkt förderlich auf das<br />
Zusammenleben der Menschen.<br />
• Spielen eröffnet Einsichten und bietet<br />
Lösungen an.<br />
Um also Entwicklungsziele zu erreichen,<br />
ein kommunikativer und umsichtiger<br />
Mensch zu werden oder die eigenen<br />
Kompetenzen und Talente zu erforschen,<br />
ist das Spielen unumgänglich.<br />
Das Kind hat durch das Spiel immer<br />
wieder die Chance auf die Erfüllung<br />
seiner sozialen Grundbedürfnisse (nach<br />
Alfred Adler). Es fühlt sich dazugehörig<br />
und geliebt. Es erfährt, dass es<br />
Wichtigkeit und Bedeutung hat, fühlt<br />
sich fähig und erlebt Möglichkeiten,<br />
Einfluss nehmen zu können. Es erlebt<br />
Geborgenheit und Sicherheit.<br />
Zu spielen bedeutet so viel!<br />
Kinderrechte-Karte 2022<br />
ein<br />
Für Materialien zum Thema<br />
Kinderrechte und zur Kinderrechteaktion<br />
2022 kannst du<br />
dich im Jungscharbüro melden<br />
oder diese auf der Website<br />
www.jungschar.at finden.<br />
3<br />
August 2022
Christina Pfister<br />
Meine Gruppe<br />
und ich<br />
WARUM ES SO WICHTIG IST,<br />
EINE VERANTWORTUNGSVOLLE<br />
SPIEL-/GRUPPENLEITUNG<br />
ZU SEIN<br />
Methoden & Tipps<br />
4<br />
Als Gruppenleiter*in hat man viele Aufgaben, unter<br />
anderem ist es wichtig, gut auf die Gruppe zu achten,<br />
für die man in der Zeit der Gruppenstunde die Verantwortung<br />
übernimmt.<br />
Als Gruppenleiter*in ist man für die Kinder und Jugendlichen<br />
in der Gruppe eine Vertrauensperson und<br />
ein Vorbild. Das soll den Druck auf einen selbst aber<br />
nicht zu sehr erhöhen. Zu den Aufgaben eines*r Gruppenleiters*in<br />
gehört es, die Sicherheit der Kinder und<br />
Jugendlichen zu wahren. So fühlen sie sich geborgen<br />
und können sich bei den verschiedenen Spielen darauf<br />
verlassen, dass nichts passiert. Zum Sicherheitsaspekt<br />
gehört nicht nur eine sorgfältige Auswahl und Abgrenzung<br />
des Spielbereichs; es ist auch wichtig, auf die<br />
Kompetenzen und Bedürfnisse der Kinder zu achten. Bei<br />
der Auswahl der Spiele kommt es unter anderem auch<br />
darauf an. Wählt man beispielsweise immer Spiele aus,<br />
die jenen Kindern einen Vorteil verschaffen, die gerne<br />
Sport betreiben, werden andere vielleicht frustriert<br />
sein, weil sie dabei meist nicht gewinnen. Ein Vorschlag,<br />
um Frustration und auch andere Emotionen, wie Wut,<br />
Trauer und Angst, zu vermeiden, ist, kooperative Spiele<br />
zu spielen. Dabei gibt es keine Verlierer*innen, denn Ziel<br />
der Spiele ist meist, eine gemeinsame Lösung zu finden.<br />
Im Positionspapier der Katholischen Jungschar zum<br />
Thema Kooperation ist auch nachzulesen, welche Vorteile<br />
kooperatives Spielen für die Kinder hat. So fördert<br />
es etwa die Teamfähigkeit und die Kommunikationsfähigkeit;<br />
Kinder lernen Strategien und Lösungen zu entwickeln,<br />
sie lernen, sich gegenseitig zu respektieren, und<br />
vieles mehr. (vgl. https://www.jungschar.at/fileadmin/<br />
js/01_Ueber_Uns/Positionen/Positionspapier_Kooperation_foerdern.pdf)<br />
Eine andere Möglichkeit ist, jedes Kind zu bitten, ein<br />
Spiel auf ein Zettelchen zu schreiben. Anschließend<br />
können diese Zettelchen, um Mehrfachnennungen<br />
bereinigt, in einem Topf gesammelt werden, aus dem<br />
dann gezogen wird. So wird jedes Lieblingsspiel einmal<br />
gespielt und als Gruppenleiter*in weiß man, welche<br />
Spiele die Kinder gerne spielen.<br />
Eine*n gute*n Gruppenleiter*in oder Spielleiter*in<br />
macht auch aus, verlässlich zu sein. Das gilt nicht nur<br />
z.B. für Pünktlichkeit bei den Gruppenstunden, son-
dern generell für das gegenseitige Einhalten von Regeln und<br />
Vereinbarungen. Kinder lernen im gemeinsamen Tun, dass<br />
es wichtig ist, sich auf den*die jeweils andere*n verlassen zu<br />
können. Als Spiel- oder Gruppenleitung ist es daher entscheidend,<br />
Versprechen oder Vereinbarungen einzuhalten. Sagt<br />
man den Kindern also, dass das gewünschte Spiel am Ende<br />
der Gruppenstunde noch gespielt wird, sollte man dieses<br />
Versprechen auch in die Tat umsetzen. Ein kleiner Tipp, um<br />
das nicht zu vergessen, ist der Gedanke an die Erwartungen,<br />
die man selbst an die Kinder und Jugendlichen hat – man erwartet<br />
beispielsweise, dass alle pünktlich zur Gruppenstunde<br />
kommen oder wie vereinbart etwas Bestimmtes zur nächsten<br />
Stunde mitbringen; ebenso erwarten die Kinder, dass man die<br />
eigenen Aussagen wahrmacht. Dies gilt im Positiven wie auch<br />
im Negativen. Leere Versprechungen sollte man genauso<br />
vermeiden wie leere „Drohungen“. Letztere machen Kindern<br />
Angst und führen nicht zum gewünschten Effekt.<br />
Um die Gruppe aufzuteilen, werden gerne Auswahlspiele<br />
gespielt, wie z.B. dass zwei Kinder aus der Großgruppe ihre<br />
gewünschten Teammitglieder wählen und sich so zwei Kleingruppen<br />
bilden. Diese Methoden können Konflikte schüren, die<br />
es vielleicht schon aus der Schule gibt. Um dies zu vermeiden,<br />
gibt es neben den klassischen Methoden des Durchzählens etc.<br />
auch die Möglichkeit, Bilder so zu zerschneiden, dass durch<br />
das Zusammenfügen der Teile die gewünschte Gruppengröße<br />
entsteht. Diese Methode eignet sich auch besonders gut für<br />
die Aufteilung zu verschiedenen Themen.<br />
Viele dieser Spiele und Methoden sind z.B. unter https://www.<br />
jungschar.at/jungschargruppe/spielesammlung/ oder in der<br />
Jungschar-Spiele-App für Android und iOS zu finden.<br />
Spiele eignen sich auch besonders dafür, Themen mit Kindern<br />
zu behandeln. Eine mögliche Variante ist, verschiedene Spiele<br />
auszuwählen, diese inhaltlich an ein Thema anzupassen und<br />
durch eine Spielgeschichte zu verbinden, also eine Spielekette<br />
zu erstellen. So werden z.B. die handelnden Charaktere in<br />
Spielen auf ein Thema abgestimmt oder Spielziele so formuliert,<br />
dass sie zur Erarbeitung des Themas führen. Eine<br />
Spielekette kann aus beliebig vielen Spielen bestehen, sollte<br />
abwechslungsreich sein und verschiedene Spielarten (s. Praxisteil)<br />
beinhalten. Eine Spielekette wird von einer Geschichte<br />
umrahmt und braucht einen Ein- und Ausstieg.<br />
5<br />
August 2022
Eure Statements<br />
im NEIX-Forum<br />
Hier findet ihr eine Auswahl eurer Antworten auf unsere<br />
Fragen zum Thema „Spielen“.<br />
<strong>Neix</strong> aus dem Forum<br />
6<br />
Wann und wieso spielt ihr in euren<br />
Jungschar-/Mini-Stunden? Wie<br />
werden Spiele eingesetzt (bei euch)?<br />
[Wir spielen] im Laufe der<br />
Gruppenstunde aus verschiedensten<br />
Gründen: spielerisches Erarbeiten des<br />
Stundenthemas; um Spielwünsche der<br />
Kinder zu erfüllen; manchmal, weil<br />
die komplette Stunde als Spielestunde<br />
geplant ist; zum Auspowern oder<br />
Runterkommen; ...<br />
Spiele sind bei uns ein zentraler<br />
Bestandteil der Jungscharstunden<br />
und dabei steht das Kind-Sein im<br />
Vordergrund. Wir versuchen verschiedene<br />
Spielarten in unsere Stunden<br />
einzuarbeiten, d.h. Geländespiele,<br />
Kreisspiele, Denkspiele, Ballspiele, etc.<br />
Wir spielen zum Unterhalten und<br />
gemeinsamen Zeitvertreib. Wir wollen<br />
dabei Spaß haben und die Zeit genießen.<br />
Unser NEIX-Forum<br />
Was ist euer Lieblingsspiel<br />
und warum?<br />
Erklärte Favoriten sind „Schokolade<br />
essen“, das Drachenspiel und<br />
Schwammerlball.<br />
Wo tan shu, weil die Kinder da immer laut<br />
sein und sich auspowern können, was am<br />
Ende eines Lagertages oft sehr von Vorteil<br />
ist.<br />
Wir spielen mit den Jugendlichen gerne<br />
„Wo ist das Huhn?“, weil es kurzweilig und<br />
flexibel (Zeit, Ort, Anzahl der Spieler) ist<br />
und großen Spaß macht. :)<br />
Habt ihr schon mal ein Spiel erfunden?<br />
Wenn ja: Wollt ihr es teilen?<br />
Wir haben die Werwolfcharaktere<br />
umbenannt und für die jüngeren<br />
Jungscharkinder entschärft ;)<br />
[Wir haben] Spiele so verändert, dass sie<br />
den Situationen entsprechend sind<br />
… gibt dir die Möglichkeit:<br />
mit anderen Mini- und<br />
Jungschargruppenleiter*innen<br />
zu diskutieren,<br />
Erfahrungen und Ideen<br />
auszutauschen,<br />
Fragen zu stellen, die dir unter<br />
den Fingernägeln brennen,<br />
mitzulesen, was bei den anderen<br />
so los ist.<br />
In unserem nächsten <strong>Neix</strong> (Februar 2023)<br />
geht es um das Thema Kinderliturgie.<br />
Wir behandeln Chancen und Möglichkeiten<br />
von Kindergottesdiensten und kindgerechten<br />
Elementen im Gemeindegottesdienst<br />
und zeigen auf, welche Anpassungen an die<br />
Bedürfnisse von Kindern den liturgischen<br />
Vorgaben nach möglich sind.<br />
Ab sofort könnt ihr zu folgenden Fragen<br />
eure Erfahrungen und Gedanken im<br />
<strong>Neix</strong>-Forum teilen:<br />
• Wie oft gibt es in eurer Pfarre einen Kindergottesdienst<br />
bzw. an Kindern orientierte<br />
Elemente?<br />
• Welche kindgerechten Elemente habt ihr<br />
schon mal in Gottesdiensten umgesetzt?<br />
• Wo fühlt ihr euch unsicher in der Vorbereitung<br />
eines (Kinder-)Gottesdienstes oder<br />
Lobs?<br />
Hier geht’s zum Forum:<br />
https://bit.ly/<strong>Neix</strong>-Forum
praxis<br />
Spiele, Spiele, Spiele<br />
Auf den folgenden Seiten findet ihr Spiele aus verschiedenen Kategorien. Diese stammen aus der<br />
Jungschar-Spiele-App (s. S. 4) und aus der Kartei "Spielwiese" (s. S. 6).<br />
SPIELE: FANGEN UND BEWEGEN<br />
1<br />
Praxisteil August 2022<br />
Kinderfüße trampeln ungeduldig am<br />
Boden, Klopfgeräusche sind am Tisch zu<br />
hören, klickende Kulis verbreiten Unruhe.<br />
Die Leiterin holt gemächlich ihr Handy<br />
aus der Hosentasche.<br />
Plötzlich springen die Kinder auf und<br />
rufen durcheinander: „Bewegungsspiele,<br />
Fangspiele!“<br />
Die Jungscharleiterin ergibt sich dem<br />
lauten Kinderchor und sucht ein Spiel aus<br />
diesen Kategorien aus der Spiele-App der<br />
Katholischen Jungschar.<br />
Das erste Spiel, das sie auswählt, ist ihr absolutes<br />
Lieblingsspiel. Es trägt den Namen<br />
"Louis" und geht so:<br />
Ein*e Spieler*in übernimmt die Rolle von<br />
LOUIS. Louis wäre gerne ein Star und trägt<br />
als Erkennungszeichen z. B. eine Sonnenbrille,<br />
eine Kappe o. Ä. Er versucht Fans zu<br />
gewinnen, indem er andere Spieler*innen<br />
berührt. Sie bleiben vor lauter Begeisterung<br />
stehen, winken und rufen immer<br />
wieder: „Louis!“. Ein *e andere*r Spieler*in<br />
übernimmt die Rolle des*der Skandalreporters*in.<br />
Diese*r hat als Erkennungszeichen<br />
eine Zeitschrift mit „Skandalbildern“.<br />
Sobald er*sie einem begeisterten Fan die<br />
„Skandalbilder“ zeigt, wendet sich dieser<br />
von Louis ab und kann sich wieder frei im<br />
Raum bewegen.<br />
Louis und der*die Skandalreporter*in können<br />
jederzeit ihre Erkennungszeichen ablegen.<br />
Wer diese aufhebt, ist der neue Louis<br />
bzw. der*die neue Skandalreporter*in.<br />
Das Spiel kann bei einer Gruppengröße ab<br />
fünf Spieler*innen und mit wenig Aufwand<br />
auch mal zwischendurch gespielt<br />
werden, da bloß eine Zeitung und eine<br />
Kappe/Sonnenbrille benötigt werden.<br />
Fang- und Bewegungsspiele<br />
sind ideal, um den<br />
Bewegungsdrang der<br />
Kinder zu stillen, und<br />
können problemlos<br />
auch im Freien gespielt<br />
werden – vorausgesetzt<br />
das Wetter spielt mit.<br />
Bei Bewegungsspielen<br />
in Innenräumen<br />
sollte immer darauf<br />
geachtet werden,<br />
potentielle Gefahren zu<br />
entfernen und Hindernisse<br />
aus dem Weg zu räumen.<br />
Als Gruppenleiter*in sollte<br />
man auch darauf achten,<br />
alle Kinder mit einzubinden<br />
und zwischen den einzelnen<br />
Spielen Pausen einzulegen,<br />
damit sich die Kinder erholen<br />
können.<br />
Spiele
SPIELE: HERSTELLEN<br />
In der Jungschar-App „Jungschar Spiele“ – kostenlos zum Download im App Store (IOS) oder im Play Store (Android)<br />
– findet sich in der Kategorie „Kooperative Spiele für Kinder“ auch die Spielart „Herstellen“. Damit ihr seht,<br />
was sich genau dahinter verbirgt, haben wir ein paar Beispiele herausgesucht.<br />
FIGUREN REISSEN<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 4–100<br />
Jedes Kind erhält ein großes Blatt Papier (evtl. Zeitungspapier).<br />
Es reißt ein Stück davon ab und gibt dann das<br />
Blatt dem Kind rechts neben sich weiter. Dieses Kind<br />
reißt auch ein Stück ab und gibt das Blatt wieder weiter.<br />
Jedes Kind soll beim Abreißen versuchen, dem Papier<br />
eine bestimmte Gestalt zu geben, z. B. die Gestalt eines<br />
Tieres. Wenn ein Kind meint, dass seine Figur fertig ist,<br />
legt es sie in die Mitte. Das Spiel endet, wenn alle Figuren<br />
in der Mitte liegen. Dort können sie auf schwarzes Naturpapier<br />
aufgeklebt und eventuell bemalt werden.<br />
WIR SIND SO<br />
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 6–100<br />
Material: Fotoapparat, Packpapier<br />
Die Kinder überlegen sich, welche Gemeinsamkeiten sie<br />
voneinander erfahren wollen, z. B.: Welche Gruppenmitglieder<br />
sind Langschläfer*innen, Leseratten, Schwimmbegeisterte,<br />
…? Dann stellen sich z. B. alle Langschläfer*innen<br />
zusammen, stellen dar, was<br />
die entsprechende Eigenschaft oder<br />
das entsprechende Interessensgebiet<br />
ist, und lassen sich fotografieren.<br />
Die Kinder mit dieser Gemeinsamkeit<br />
können sich auch hinter<br />
einen großen Bilderrahmen,<br />
den ihr aus Packpapier<br />
gebastelt habt, stellen.<br />
Natürlich können<br />
dabei auch kleine<br />
Gruppen<br />
oder einzelne<br />
Kinder fotografiert werden, wenn sie spezielle Eigenschaften<br />
oder Interessen haben.<br />
Die fertigen Fotos könnt ihr auf einen Packpapierbogen<br />
kleben. Um jedes Foto wird dann ein Rahmen gezogen,<br />
unter den die Eigenschaften und Interessen geschrieben<br />
werden. Dieses Spiel eignet sich gut zum Kennen-Lernen.<br />
WECHSELGESCHICHTE<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 10–15; Gruppengröße: 4–100<br />
Jedes Kind bekommt ein Blatt Papier und einen Stift<br />
und schreibt nun verdeckt einen einfachen Satz auf.<br />
Dann geben die Kinder die Blätter jeweils an das Kind,<br />
das links neben ihnen sitzt, weiter. Dieses versucht nun,<br />
diesen Satz durch eine einfache Zeichnung unterhalb<br />
des geschriebenen Satzes darzustellen. Ist das Kind mit<br />
der Zeichnung fertig, so faltet es das Stück des Blattes,<br />
auf dem der Satz geschrieben steht, nach hinten, sodass<br />
nur mehr die Zeichnung zu sehen ist. Das Blatt wird<br />
wiederum an das Kind links daneben weitergegeben.<br />
Dieses versucht nun, das Dargestellte in einen Satz<br />
zu fassen, den es unter die Zeichnung schreibt. Dann<br />
faltet es die Zeichnung nach hinten, sodass das nächste<br />
Kind nur den Satz lesen kann. Das Spiel endet,<br />
wenn jedes Kind das Blatt, das es zu Beginn<br />
hatte, zurückbekommt. Dann werden die<br />
Blätter aufgefaltet und gemeinsam<br />
angeschaut.<br />
Variante: Es können<br />
auch Sprichwörter<br />
verwendet werden.<br />
2<br />
Praxisteil August 2022
SPIELE: MITEINANDER (KOOPERATIVE SPIELE)<br />
Das Besondere an kooperativen Spielen ist, dass sie die Gruppendynamik stärken,<br />
weil die Kinder nicht gegeneinander, sondern miteinander spielen. Um zu gewinnen,<br />
müssen die Kinder aufeinander Acht geben und zusammenarbeiten.<br />
EISSCHOLLE<br />
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 2–100<br />
Material: Packpapier oder Zeitungsstücke, Klebeband<br />
Alle Kinder spielen Pinguine, die auf einer Eisscholle<br />
(einem Packpapier oder mehreren aneinander geklebten<br />
Stücken Zeitungspapier) in den warmen Golfstrom<br />
treiben. Da das Wasser zu warm für die Eisscholle ist,<br />
schmilzt diese und wird immer kleiner. Der*Die Gruppenleiter*in<br />
oder ein Kind reißt (als Golfstrom) immer<br />
wieder ein Stückchen von der Eisscholle ab. Die Kinder<br />
müssen sich also gut schachteln, damit alle Platz haben.<br />
Bevor es jemandem auf der Eisscholle zu eng wird, kann<br />
er*sie „Land in Sicht!“ rufen. Dann hat die Eisscholle<br />
Land erreicht und alle Pinguine können sich ihre Füße<br />
vertreten.<br />
MONSTERGANG<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 8–100<br />
Material: großes Tuch<br />
Alle Kinder „schlichten” sich so unter einem großen<br />
Tuch, dass alle Platz finden. Nur ein Kind steckt seinen<br />
Kopf ins Freie. Dann setzt sich das Monster in Bewegung.<br />
Schön langsam trottet es durch den Raum oder<br />
über die Wiese, wobei das Kind, das seinen Kopf herausstreckt,<br />
den Körper des Monsters auf Richtungsänderungen,<br />
Hindernisse usw. aufmerksam macht.<br />
MAX-SPIELE<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 5–100<br />
Die Kinder sollen verschiedene Aufgaben bewältigen,<br />
z. B. mit drei Schritten möglichst weit kommen, einen<br />
Kirschkern weit spucken, ... Am Schluss werden die<br />
Ergebnisse aller Kinder zusammengezählt. Das Ergebnis<br />
lautet dann: „Wir haben zusammen mit drei Schritten<br />
eine Strecke von 230 Metern zurückgelegt.“, oder „Wir<br />
können gemeinsam einen Kirschkern 30 Meter weit<br />
spucken.“, usw.<br />
Am leichtesten könnt ihr eure Ergebnisse zusammenzählen,<br />
wenn das zweite Kind dort weiter macht, wo<br />
das erste Kind aufgehört hat, usw. Wichtig ist, dass hier<br />
keine Einzelleistungen beurteilt werden, sondern dass<br />
das, was ihr als Gruppe gemeinsam geschafft habt, im<br />
Mittelpunkt steht.<br />
ZÄHLEN<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 3–100<br />
Ihr versucht, gemeinsam so weit wie möglich zu zählen.<br />
Nur eine Person darf eine Zahl sagen; sobald mehrere<br />
Personen gleichzeitig zu sprechen beginnen, fangt ihr<br />
wieder bei Eins an. Am Anfang könnt ihr versuchen,<br />
gemeinsam bis 10 zu zählen, dann immer weiter.<br />
Wichtig: Ihr dürft nicht miteinander sprechen und einander<br />
auch keine Zeichen geben.<br />
Praxisteil August 2022<br />
Spiele<br />
3
SPIELE: REDEN<br />
Neue und altbekannte Spiele wie „Ich packe meinen Koffer“ oder „Stille Post“ sind Möglichkeiten, um die Kommunikationsfähigkeit<br />
und Kreativität der Kinder zu fördern. Dabei soll jedes Kind die Möglichkeit haben, zu<br />
Wort zu kommen. Möchte ein Kind jedoch nicht, wird es nicht gezwungen.<br />
BESCHWERDETELEFONAT<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 2–100<br />
Es gibt zwei Telefone und einige Kärtchen mit Situationen,<br />
in denen sich eine Person bei einer anderen über<br />
etwas beschwert, z.B.: „Eine Frau hat ein Packerl Milch<br />
gekauft. Zuhause merkt sie, dass es mit Joghurt gefüllt<br />
ist. Verärgert ruft sie im Supermarkt an.“ oder: „Ein<br />
Mann wurde irrtümlich am Abend im Schwimmbad<br />
eingesperrt. Von dort aus ruft er den*die Bademeister*in<br />
an.“<br />
Ein Kind sucht sich nun eine Situation aus und ruft bei<br />
der entsprechenden Stelle an, um sich zu beschweren.<br />
Ein anderes Kind hebt beim zweiten Telefon in der Rolle<br />
des*der Angerufenen ab.<br />
Nun spielen sie das Gespräch, das sich zwischen den beiden<br />
entwickeln könnte. Ist das Gespräch beendet, sucht<br />
sich ein anderes Kind das nächste Kärtchen aus.<br />
GESCHICHTEN-KÜCHE<br />
Aufwand: niedrig; Alter: 8–15; Gruppengröße: 3–20<br />
Hier kocht ihr euch eure eigenen Geschichten aus Zutaten,<br />
die euch schmecken. Dazu braucht ihr einen Topf<br />
(zur Not tut’s auch eine Rührschüssel) und viele kleine<br />
Zettel, auf die ihr eure Zutaten (eine pro Zettel) schreibt.<br />
Jede*r kann so viele Begriffe aufschreiben, wie er*sie<br />
mag, und wirft sie dann zusammengefaltet in den Topf.<br />
Nun zieht eine Person drei Zettel und versucht, die darauf<br />
stehenden Begriffe in eine Geschichte einzubauen.<br />
VARIATION: Die Begriffe werden heimlich gezogen und<br />
die anderen müssen raten, welche die drei Begriffe<br />
gewesen sein könnten.<br />
WAS NEHM’ ICH MIT?<br />
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 8–100<br />
Im Raum liegen ein Koffer und viele Gegenstände bzw.<br />
Kärtchen mit Begriffen. Die Gegenstände sollten so ausgewählt<br />
sein, dass sie Tätigkeiten nahelegen, die mit Reisen<br />
zu tun haben, z. B. Wasserball, Ski, Wanderschuhe,<br />
CD-Player, Buch, usw. Jedes Kind schreibt für sich auf<br />
einen Zettel, welche sechs Gegenstände es am liebsten<br />
auf eine Reise mitnehmen möchte. Dann geht jedes Kind<br />
mit einem zweiten zusammen. Die Paare versuchen nun,<br />
sich gemeinsam auf sechs Gegenstände zu einigen. Sind<br />
sie sich einig, suchen sie sich ein weiteres Paar und versuchen<br />
wiederum, gemeinsam auf sechs Gegenstände<br />
zu kommen, usw. Am Schluss könnt ihr euch überlegen,<br />
was ihr mit den Gegenständen, die ihr mitnehmt, auf<br />
eurer Reise unternehmen werdet.<br />
4<br />
spiele.wien.jungschar.at<br />
Praxisteil August 2022<br />
Hol dir die Jungschar-App „Jungschar Spiele“ –<br />
kostenlos zum Download unter spiele.wien.jungschar.at<br />
oder im App Store bzw. Play Store.
SPIELE: ROLLENSPIELE<br />
„Ich werde mal Schauspielerin!“, verkündet die<br />
kleine Lotte in der Vorstellungsrunde. „Dann<br />
kann ich immer in verschiedene Rollen schlüpfen.“<br />
Sogleich erzählt auch der kleine Max ganz<br />
stolz, dass er einmal ein Filmstar wird, damit<br />
er vor der Kamera sein Talent zeigen kann.<br />
„Und ich mache euch die schönsten Kostüme“,<br />
versichert Igor. Er will nämlich Kostümbildner<br />
werden, so wie seine Mutter.<br />
Bei so vielen Schauspielbegeisterten kommt<br />
dem Gruppenleiter Roman eine Idee ... In der<br />
Spiele-App findet er viele verschiedene Rollenspiele,<br />
die er sofort den Kindern präsentiert.<br />
Gemeinsam wählen sie das Spiel „Fotomontage“<br />
aus: Dazu machen sich die Kinder zuerst aus,<br />
welche Szene sie miteinander darstellen wollen<br />
(z. B. die Erstbesteigung des Mount Everest, ein<br />
Abschiedsfoto, eine Familie beim Weihnachtsessen,<br />
Besucher*innen in einem Zoo, …). Die Kinder<br />
können sowohl Personen als auch Gegenstände<br />
oder Tiere darstellen und somit in die verschiedensten<br />
Rollen schlüpfen. Sind alle Rollen verteilt,<br />
können sich die Kinder verkleiden und für das<br />
Foto posieren. Das gestellte Bild könnt ihr dann<br />
auch wirklich fotografieren.<br />
Nicht nur Szenen bzw. Fotos, sondern auch<br />
Schaufenster können die Kinder nachstellen.<br />
Die Kinder überlegen sich dazu, welche Art von<br />
Schaufenster sie darstellen wollen, und übernehmen<br />
die Rollen von Schaufensterpuppen<br />
und Gegenständen.<br />
Auch ein*e Dekorateur*in, die beim<br />
Zusammenstellen des Schaufensters<br />
hilft, kann dargestellt werden.<br />
Das Spiel ist mit wenig Aufwand<br />
verbunden und außer<br />
der Kreativität der Kinder<br />
wird nicht viel benötigt.<br />
Um auch die Stimmorgane für die Bühne zu trainieren,<br />
schlägt der Gruppenleiter das Spiel<br />
„I say yeah!“ vor.<br />
Bei diesem Sing- und Schreispiel stehen alle Kinder<br />
im Kreis und der*die Gruppenleiter*in singt,<br />
flüstert, spricht oder schreit einen Text – oder ein<br />
Nonsense-Wort – vor. Die Spieler*innen machen<br />
dann das Gehörte nach.<br />
Zu dem Text könnt ihr auch noch Bewegungen<br />
hinzufügen. Zum Beispiel so:<br />
I say yeah! – Daumen nach oben.<br />
I say no! – Daumen nach unten.<br />
I say yeah, no, yeah! – Daumen nach oben, unten,<br />
oben.<br />
Karumba! – Beide Hände in die Luft.<br />
En pirouette! – Ein Mal drehen.<br />
Die verschiedenen Textzeilen können mal<br />
geflüstert, mal gesungen oder auch in unterschiedlichen<br />
Stimm- und Stimmungslagen (Hexe,<br />
schnöseliger Herr, zornig, überglücklich, …)<br />
vorgetragen werden. Auch hier sind der Fantasie<br />
keine Grenzen gesetzt.<br />
Durch Rollenspiele könnt ihr den Kindern Raum<br />
geben, in verschiedene Rollen zu schlüpfen und<br />
andere Persönlichkeiten darzustellen. Sowohl für<br />
Zwischendurch als auch als Stundenprojekt können<br />
diese Spiele gestaltet werden. Auch für<br />
gemischte Gruppen mit großen und kleinen<br />
Kindern sind diese Spiele geeignet. Als<br />
Gruppenleiter*innen solltet ihr hier<br />
darauf achten, dass sich alle Kinder<br />
einbringen können und keine*r<br />
für seine kreativen Darstellungen<br />
ausgelacht<br />
wird. Miteinander lachen<br />
ist natürlich erlaubt.<br />
Und jetzt Bühne<br />
frei und viel<br />
Vergnügen!<br />
Praxisteil August 2022<br />
Spiele<br />
5
SPIELE: GRUPPENEINTEILUNG<br />
Wird die Gruppe für eine Aktion zu groß, so steht man vor der Herausforderung die Mitspieler*innen zu teilen,<br />
ohne dass jemand beleidigt ist oder sich benachteiligt fühlt. Manches kann man schließlich nur mit einer Kleingruppe<br />
erarbeiten und auch bei Staffelaktionen ist es wichtig, dass nicht immer die gleichen Leute eine Gruppe<br />
bilden. Der Zufall, den wir hier in einige Spiele verpackt haben, kann euch bei der Gruppenteilung sicher helfen.<br />
FAMILIENFEST<br />
Gruppengröße: 15–60<br />
Dauer: 10 Minuten<br />
Material: Kärtchen mit je 5–10 Varianten des Namens<br />
" Maier/Meier/Mayr/..."<br />
Ihr bereitet je nach gewünschter Größe der Kleingruppen<br />
Kärtchen mit gleich klingenden Familiennamen<br />
darauf vor. Verwendet z.B. die Namen: Maier, Mayer,<br />
Mayr, Mair, Meier, … Die Kärtchen verteilt ihr verdeckt.<br />
Die Mitspieler*innen haben die Aufgabe, ihre Familienangehörigen<br />
zu finden. Wahrscheinlich dauert es eine<br />
Weile, bis sich die Verwirrung über die ähnlichen Namen<br />
aufgelöst hat.<br />
VARIATION: Ihr könnt es natürlich auch mit Schmied,<br />
Schmidt, Schmid, Schmiet, Schmitt, … versuchen!<br />
DER KINDERCHOR<br />
Gruppengröße: 8–25<br />
Dauer: 10 Minuten<br />
Material: Kärtchen mit verschiedenen Kinderliedern<br />
(bei drei Gruppen drei verschiedene Lieder)<br />
Jede*r Mitspieler*in erhält einen Zettel mit einem<br />
bekannten Kinderlied, so dass keine*r den Zettel der anderen<br />
Mitspieler*in sieht. (Bsp.: Biene Maja, Hey Wickie,<br />
Alle meine Entlein, Bruder Jakob, Der Hahn ist tot, ...)<br />
Wenn ihr als GL ein Zeichen gebt, sollen alle gleichzeitig<br />
beginnen, ihr Lied zu singen und dabei durch den Raum<br />
zu gehen. „Gleichgesinnte Sänger*innen“ sollten sich<br />
nun zu einem Chor zusammenfinden, um ihr Lied nicht<br />
mehr allein singen zu müssen.<br />
HÄNDESCHÜTTELN<br />
Gruppengröße: 15-50<br />
Dauer: 10 Minuten<br />
Material: Kärtchen mit den Zahlen 1 bis 3, oder je nach<br />
Gruppengröße auch bis 4 oder 5<br />
Die Kärtchen werden verdeckt verteilt. Die Zahlen 1, 2<br />
oder 3 teilen den Mitspieler*innen mit, wie oft sie die<br />
Hand einer*s anderen Mitspieler*in schütteln bzw. leicht<br />
drücken sollen. Auf ein Zeichen hin marschieren alle<br />
schweigend durch den Raum und schütteln jedem*r<br />
Mitspieler*in, dem*r sie begegnen, ein, zwei oder drei<br />
Mal die Hand. Wenn sich zwei mit der gleichen Anzahl<br />
an Händedrucken begrüßen, haben sie einander als<br />
Mitglieder einer Gruppe gefunden. Ziel ist es, stumm<br />
drei Gruppen zu bilden.<br />
VARIATION: Mit Schulterklopfen oder Umarmungen<br />
kann dieses Spiel auch sehr lustig sein.<br />
DIE BREMER STADTMUSIKANTEN<br />
Gruppengröße: 15–40<br />
Dauer: 15 Minuten<br />
Material: Kärtchen mit den Tieren: Esel,<br />
Hund, Katze, Hahn; evtl. Musik<br />
Die Tierkärtchen werden verdeckt<br />
verteilt, sodass keine*r die Kärtchen<br />
der anderen sieht.<br />
Wenn die Musik einsetzt, bewegen<br />
sich die Mitspieler*innen<br />
durch den Raum. Wird die<br />
Musik unterbrochen, sollen<br />
Vierergruppen gebildet werden,<br />
die jeweils den Turm der Bremer<br />
Stadtmusikanten bauen, in<br />
dem jedes Tier nur einmal vorkommt:<br />
Der Esel kniet sich hin,<br />
der Hund lehnt sich mit dem<br />
Oberkörper auf ihn, die Katze<br />
beugt sich über den Rücken<br />
des Hundes und der Hahn legt<br />
seine Hände auf die Schultern<br />
der Katze. Ist eine Gruppe fertig,<br />
kann sie das durch<br />
das Nachahmen der<br />
Tierlaute signalisieren.<br />
Die Mitspieler*innen können sich auch in<br />
der richtigen Reihenfolge so auf einen Sessel<br />
setzen, dass der Esel unten und der Hahn auf den<br />
anderen drei Mitspieler*innen sitzt.<br />
TIPP: Es funktioniert auch ohne Musik, indem einfach<br />
ein Zeichen gegeben wird.<br />
Spielwiese: Erhältlich auf<br />
jungscharshop.at<br />
Zweihundertundein Spiele für<br />
dich und deine Gruppe! Diese<br />
Spielekartei beinhaltet Gruppenspiele<br />
für Kinder ab 6 Jahren (und für Erwachsene). Die<br />
Kartei ist in Kategorien eingeteilt. Z.B. Spiele zum Kennenlernen,<br />
Vertrauensspiele, Stille Übungen, Bewegungsspiele u.v.m.<br />
Preis: € 19,50 (für GL € 13,50)<br />
6<br />
Praxisteil August 2022
„Aus dem Mund der Kinder … lässt du dein Lob erklingen.“<br />
(Ps 8,3; HFA)<br />
Liturgie<br />
und Spiel<br />
Gottesdienste & Gebete<br />
„In der Liturgie wird dem<br />
Menschen Gelegenheit geboten,<br />
daß er, von der Gnade<br />
getragen, seinen eigensten<br />
Wesenssinn verwirkliche,<br />
daß er ganz so sei, wie er<br />
seiner göttlichen Bestimmung<br />
gemäß sein sollte und<br />
möchte: ein ‚Kind Gottes‘.”<br />
(Romano Guardini, Vom Geist der Liturgie,<br />
Freiburg i. B. 1983, 100f.)<br />
7<br />
Praxisteil August 2022<br />
GOTTESDIENST ALS „HEILIGES SPIEL“ VOR GOTT<br />
Das obige Zitat stammt von Romano<br />
Guardini, einem prominenten<br />
Vertreter der liturgischen Bewegung<br />
(Mitte des 19. bis Mitte des 20. Jh.s),<br />
aus der entscheidende Impulse für<br />
die Reform der Liturgie in den 60erund<br />
70er-Jahren des vergangenen<br />
Jahrhunderts kamen. Er bezeichnete<br />
die Liturgie als „heiliges Spiel“, das<br />
zwischen Gott und den Menschen<br />
und auch zwischen den Menschen<br />
untereinander stattfindet.<br />
Wie das Spiel hat die Liturgie ihren<br />
Zweck (besser: ihren Sinn) in sich<br />
selbst, indem sie der Seele einen<br />
Raum gibt, einfach vor Gott zu<br />
sein und vor Gott zu leben. Wie das<br />
Spiel verläuft der Gottesdienst nach<br />
bestimmten Regeln. Wie beim Spiel<br />
haben bestimmte Zeichen bestimmte<br />
Bedeutungen.<br />
Was aber, wenn die Art und Weise,<br />
wie liturgisch „gespielt“ wird, einigen<br />
in der Kirche fremd (geworden)<br />
ist? Gerade die Jüngsten verstehen<br />
die Sprache und die rituellen Handlungen<br />
im Gottesdienst noch nicht.<br />
Ihre Bedürfnisse (auch im Hinblick<br />
auf den Ausdruck ihrer Gottesbeziehung)<br />
sind andere, als dass sie ruhig<br />
in der Bank stehen/sitzen könnten.<br />
Wie können sie „mitspielen“? Wie<br />
wird ihnen Raum gegeben?<br />
Zwei Aspekte sind gleich wichtig:<br />
• Kindern – so wie sie sind und mit<br />
ihren persönlichen Ausdrucksformen<br />
– unter uns Platz zu geben,<br />
wenn wir Gottesdienst feiern und<br />
in der Pfarre zusammenkommen;<br />
• Kindern Rituale anzubieten, die<br />
ihrem Lebens- und Verstehens-Horizont<br />
entsprechen, mit denen<br />
sie sich geborgen fühlen und ihre<br />
Gottesbeziehung zum Ausdruck<br />
bringen können.<br />
Letzteres wird ermöglicht, wenn<br />
eigene Kindergottesdienste gefeiert<br />
werden – ob nun alle Gläubigen<br />
gemeinsam einen Familiengottesdienst<br />
feiern oder die Kinder zuerst<br />
im Pfarrsaal sind und dann zur<br />
Kommunion in die Kirche kommen.
Liturgie und Spiel<br />
RÄUME FÜR KINDER IN KIRCHE UND PFARRHEIM<br />
Zum erstgenannten Aspekt enthält folgende Checkliste Ideen, wie in der Pfarre sichtbar<br />
Räume für Kinder geschaffen werden können.<br />
In der Kirche:<br />
| Familiengerechte Parkplätze und Fahrrad-Abstellplätze<br />
vor der Kirche<br />
| Leise schließende Türen oder Türschließer<br />
| Für Kinder reservierter Platz mit kindgerechter<br />
Bestuhlung in Altarnähe (Kinder wollen nah am<br />
Geschehen sein!)<br />
| Kinderecke bzw. Kinderteppich mit klaren Regeln<br />
(begleitetes Angebot; Eltern müssen in der Nähe<br />
bleiben) und/oder Kinderecke/-teppich als Rückzugsort<br />
in einem Nebenschiff – mit Spielzeug, das wenig<br />
Lärm macht<br />
| Bücherkiste mit Kinderbibeln und religiösen Kinderbüchern<br />
| Ausmalbilder und Stifte oder Materialien passend<br />
zum Sonntagsevangelium<br />
| Sichtbare Kinderbeteiligung (in der Kinderecke hängen<br />
Bilder der Kinder, Fürbitt-Box, ...)<br />
| Bei jedem Sonntaggottesdienst ein Element für<br />
Kinder (Lied; Ausmalbilder werden aufgehängt;<br />
Bastelidee/Gebet/Segen für zu Hause, ...)<br />
| Beteiligungsaktionen in/vor der Kirche (unabhängig<br />
vom Mitfeiern der Gottesdienste): bemalte Steine<br />
der Hoffnung, Osterstrauch mit Osterwünschen,<br />
Fürbitt-Baum<br />
Im Pfarrheim:<br />
| Familienparkplätze, Fahrrad- und Kinderfahrzeug-Abstellplätze<br />
| Platz für Kinderwägen<br />
| Gut beheizte Räume<br />
| Sauberer Boden zum Spielen bzw. Spielteppich<br />
| Gefahrenquellen beseitigen (z.B. gestapelte Stühle,<br />
die umfallen können; Steckdosen sichern, ...)<br />
| Kindergarderobe<br />
| Stillecke<br />
| Wickelmöglichkeit, Topferl oder Kinderaufsatz für<br />
das WC, Stockerl beim Waschbecken oder Kinderwaschbecken<br />
| Pfarrheimküche: Wasserkocher, Kinderbecher<br />
| Stauraum für Spielzeug und Bastelmaterial<br />
| Spielplatz im Pfarrgarten<br />
| Kostengünstiges Zur-Verfügung-Stellen der Räume<br />
für (Kinder-)Geburtstagsfeiern<br />
| Spielplatz vor der Kirche<br />
8<br />
TIPP: DRÜBER REDEN<br />
Kommt doch mal mit den Menschen in eurer Pfarre über dieses wichtige Thema ins Gespräch. Eine Möglichkeit ist<br />
z. B., einen Themenabend zu gestalten, an dem Sorgen, Hoffnungen und Wünsche geäußert, aber auch konkrete<br />
Pläne für eine kinder-freundliche Kirche geschmiedet werden können.<br />
Praxisteil August 2022<br />
Quelle für die Checkliste:<br />
Ulrike Kneidinger-Peherstorfer – Michaela Druckenthaner, Kirche –<br />
Heimat für Familien mit Kindern. Kinderfreundliche Kirchen- und Pfarrräume,<br />
in: voll.bunt. Magazin der Katholischen Jungschar der Diözese Linz<br />
2021/22, Nr. 2. URL: https://bit.ly/38nAeTG.
au<br />
Do<br />
her!<br />
Kinderwortgottesdienste<br />
in der Pfarre Groß Gerungs<br />
Das Kinderliturgieteam unserer Pfarre besteht aus fünf<br />
Frauen, die den Kindern Geschichten aus dem Neuen und<br />
Alten Testament näherbringen wollen. Dieses pfarrliche<br />
Angebot richtet sich vor allem an Kindergartenkinder<br />
und Schulkinder bis zur Erstkommunion und findet in<br />
regelmäßigen Abständen von sechs bis acht Wochen statt.<br />
Ein KIWOGO (Kinderwortgottesdienst) beginnt bei uns um<br />
9.00 Uhr im Pfarrzentrum. Kinder und Eltern oder Großeltern<br />
besuchen diesen gemeinsam. Begonnen wird mit<br />
dem Kreuzzeichen und einem Lied, das bei jedem KIWOGO<br />
gesungen wird. Wir begrüßen auch immer Gott und Jesus<br />
in unserer Mitte und zünden dazu unsere Jesuskerze an,<br />
die wir im Anschluss immer in die Kirche mitnehmen.<br />
Danach lernen die Kinder eine Geschichte aus dem Alten<br />
Testament, eine Jesusgeschichte oder die Lebensgeschichte<br />
eines*r Heiligen mit allen Sinnen kennen. Wir orientieren<br />
uns dazu am jeweiligen Evangelium, an der Lesung<br />
oder an besonderen Festtagen.<br />
In spielerischer Form werden Schriftstellen aus der Bibel<br />
für die Kinder erlebbar und lebendig gemacht, wie zum<br />
Beispiel durch szenisches Spiel oder Fantasiereisen. Wir<br />
gestalten gemeinsam mit verschiedenen Materialien<br />
einen Schauplatz, der uns dann durch die Geschichte<br />
führt. Auch passende Lieder werden dazu gesungen. Uns<br />
ist wichtig, dass die Kinder aktiv bei der Gestaltung dabei<br />
sind.<br />
Am Ende bekommen die Kinder eine Mitgabe als Erinnerung<br />
an den KIWOGO mit nach Hause, z. B. ein Armband<br />
mit einem Tau-Zeichen<br />
als Symbol für Franz<br />
von Assisi oder ein<br />
Weihwasserfläschchen<br />
für Johannes den<br />
Täufer.<br />
Danach gehen wir gemeinsam mit den Kindern und<br />
Eltern in die Heilige Messe. Dort erscheinen wir meist zur<br />
Wandlung und die Kinder sitzen ganz vorne auf reservierten<br />
Bänken. Am Schluss des Gottesdienstes werden die<br />
Kinder vom Herrn Pfarrer gesegnet.<br />
In den letzten beiden Jahren sind unsere KIWOGOs leider<br />
sprichwörtlich ins Wasser gefallen. Wir haben allerdings<br />
versucht, verschiedene Angebote zu setzen, z. B. mit der<br />
Geschichtenraupe „Pasquarella“ die Fasten- und Osterzeit<br />
erlebbar zu machen; außerdem gab es eine Weihnachtsschatzsuche<br />
und eine Maiandacht to go, um unsere Kinder<br />
mit ihren Familien individuell in die Kirche zu holen.<br />
Auch unsere Kirchenmaus Gloria schreibt monatlich<br />
einen Brief, in dem religiöse Feste, Heilige, Bräuche, …<br />
kurz erklärt werden – und es sind Ideen und Impulse für<br />
zu Hause enthalten.<br />
Im September starten wir wieder mit unseren KIWOGOs.<br />
Wir freuen uns schon sehr darauf und hoffen, dass diese<br />
wieder so gut angenommen werden, wie es vor Corona<br />
war. Es ist für uns einfach schön, den Kindern den<br />
Glauben durch diese besondere Art einer Wortgottesfeier<br />
näher zu bringen.<br />
7<br />
August 2022
Einreichungen zum<br />
Jungscharpreis 2022<br />
Pfarre St. Stephan Amstetten<br />
Fastenweg mal anders<br />
Pfarre Stephanshart<br />
Musical: Ein Traum vom Frieden
Pfarre Ober-Grafendorf<br />
Gemeinsames Palmbuschenbinden<br />
der Ministrant*innen<br />
Pfarre St. Andrä-Traisen<br />
Umwandlung einer Telefonzelle<br />
in eine Bücherzelle
ReMix<br />
Dekanat Scheibbs, 23.4.2022 Dekanat Tulln, 28.3.2022<br />
Dekanate Gmünd, Waidhofen an der Thaya und Zwettl, 18.3.2022<br />
Dekanate Ybbs und Maria Taferl, 9.4.2022<br />
Dekanat Krems, 22.4.2022<br />
Skillset<br />
Dekanat Amstetten, 8.3.2022<br />
Zertifikatsverleihung 20.5.2022
Vollversammlung &<br />
Jungscharpreisverleihung<br />
Amstetten St. Stephan<br />
Stephanshart<br />
Obergrafendorf<br />
St. Andrä
näxt’s<br />
<strong>Neix</strong><br />
: Feb. 2023<br />
Wie sah euer schönster<br />
Kindergottesdienst aus?<br />
Wie habt ihr ihn vorbereitet?<br />
Wer war daran beteiligt?<br />
Wo fand der Gottesdienst statt?<br />
Welche an Kindern orientierte Elemente waren enthalten?<br />
Schickt uns die Beschreibung eures<br />
schönsten Kindergottesdienstes bis<br />
1. Oktober 2022 via E-Mail an<br />
stp.jungschar@kirche.at .<br />
Eine Auswahl der Zusendungen<br />
wird im <strong>Neix</strong> im Februar 2023 (in<br />
der Kategorie „Do schau her!“)<br />
und/oder auf unserer Website<br />
veröffentlicht.<br />
Katholische Jungschar St. Pölten<br />
Klostergasse 15<br />
3100 St. Pölten<br />
02742/324 3354<br />
stp.jungschar.at<br />
stp.jungschar@kirche.at<br />
www.facebook.at/stp.jungschar<br />
Wir sind auch auf facebook!<br />
facebook.com/stp.jungschar