Neix - Ausgabe 17

Feuer
Sturm
▸ SEITE 3
Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm
▸ SEITE 4
Meine Gruppe und ich
Wasser
▸ PRAXISTEIL
Spiele, Spiele, Spiele
№ 17
2022
2023

Neix illustriert
2
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“
des Österreichischen Umweltzeichens
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637
Dieses Plakat entstand am MINITAG 2022;
viele Kinder und Jugendlichen beteiligten
sich daran. Die Impulsfrage lautete: „Was
bedeutet Spielen für Dich?“
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des
Österreichischen Umweltzeichens
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637
gedruckt nach der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des
Österreichischen Umweltzeichens · Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637
IMPRESSUM
Medieninhaberin: r. k. Diözese St. Pölten, Domplatz 1, 3100 St. Pölten Herausgeberin: Kath. Jungschar der Diözese St. Pölten, Tel.: 02742/324 3354,
e-mail: stp.jungschar@kirche.at, web: stp.jungschar.at, DVR-Nr. 0029874(159) Für den Inhalt verantwortlich: Das Redaktionsteam: Barbara Leister, Christina Dietl (Redaktionsleitung),
Christina Pfister, Christine Hofer (Redaktionsleitung), Stefanie Eppensteiner, Sophia Eder, Susanna Stängl Verlags- und Herstellungsort: 3100 St. Pölten Fotos:
wenn nicht eigens vermerkt, Archiv der Katholischen Jungschar Diözese St. Pölten Layout & grafische Gestaltung: Leerzeichen Multimedia OG,
www.leerzeichen.at Illustration: Tobias Thaler, Sophia Eder Druck: Druckerei Janetschek GmbH, Brunfeldstraße 2, 3860 Heidenreichstein
Offenlegung nach § 25 Mediengesetz:
Die r. k. Diözese St. Pölten ist zu 100 % Inhaber (Verleger) folgender periodischer Medienwerke: St. Pöltner Diözesanblatt, KIRCHE bunt – St. Pöltner Kirchenzeitung, Pressedienst
der Diözese St. Pölten, bewusst sein, programm, antenne, Ypsilon, KAB DIGEST, kirche leben, Kjeah!, kontakte, kiref-Nachrichten, Programmzeitschrift „St. Benedikt”,
In Bewegung, Ynfo. Eigentumsverhältnisse NÖ. Pressehaus: Die r.k. Diözese St. Pölten ist zu 54 Prozent Eigentümer mit Stimmrecht. Pressverein in der Diözese St. Pölten, Sitz
in 3100 St. Pölten, Gutenbergstraße 12: 26 Prozent mit Stimmrecht. Raiffeisen Holding Wien-Niederösterreich, F.W. Raiffeisenplatz 1, 1020 Wien: 20 Prozent
mit Stimmrecht. Unternehmensgegenstand: „Herstellung, Herausgabe, Verlag und Vertrieb von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Broschüren und
sonstigen Druckwerken; Handel mit Waren aller Art, Einsatz von publizistischen Einrichtungen jeder Art, die der Information der Öffentlichkeit dienen.”
gedruckt nach der Richtlinie
„Druckerzeugnisse“ des
Österreichischen Umweltzeichens
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637
gedruckt nach
der Richtlinie „Druckerzeugnisse“ des
Österreichischen Umweltzeichens
Druckerei Janetschek GmbH · UW-Nr. 637
DAS NEIX WIRD UNTERSTÜTZT DURCH
Gesucht wird …
eine Kinderzeichnung für das
nächste Neix (Februar 2023)
zum Thema "So möchte ich
Gottesdienst feiern". Bestimmt
gibt es in deiner Jungscharoder
Mini-Gruppe Mädchen
und Buben, die gerne zeichnen!
Sendet uns Zeichnungen mit
kurzen Kommentaren der
Kinder bis 30. November 2022
an stp.jungschar@kirche.at .

Ein
Christina Pfister und Constanze Schilling
ein
»Wenn man genügend spielt,
solange man klein ist, trägt
man Schätze mit sich herum,
aus denen man später sein
ganzes Leben lang schöpfen
kann.«
Kinderrechte-Karte 2021
Astrid Lindgren
… weil zu spielen die Welt bedeutet
In der Kinderrechtskonvention finden
sich diverse Artikel, die uns ganz klar
wichtig und unabdingbar erscheinen.
So mag man meinen, dass es unbedingt
notwendig ist, ein Recht auf Bildung
oder auf Privatsphäre zu haben.
Vor allem als Erwachsene liegt es uns
vielleicht nicht so nahe, auf ein Recht
auf Spiel für Kinder zu pochen. Spielen
scheint kein Hilfsmittel für das
Erreichen von Erfolg oder Karrierezielen
zu sein; es ist scheinbar nicht
möglich, beim Spielen Kompetenzen
zu bewerten und diese dann als solche
in Lebensläufen zu erwähnen.
Dennoch ist das Spielen für den
Menschen entscheidend. Worum es
dabei geht, wird im Bildungskonzept
der Kath. Jungschar Österreichs
ausführlich beschrieben:
• Spielen ist ein wesentlicher Bestandteil
menschlichen Lebens.
• Der Mensch kann sich ausdrücken,
darstellen, Gemeinschaft mit anderen
verwirklichen, neue Erfahrungen machen
und Fähigkeiten einüben.
• Spielen bereitet Freude.
• Im Spiel tritt der Mensch aus sich
heraus, er nimmt Kontakt auf mit
Gegenständen oder Personen.
• Spielen fördert die Kommunikation
zwischen Menschen, führt zu gemeinsamen
Erlebnissen.
• Das Spiel wirkt förderlich auf das
Zusammenleben der Menschen.
• Spielen eröffnet Einsichten und bietet
Lösungen an.
Um also Entwicklungsziele zu erreichen,
ein kommunikativer und umsichtiger
Mensch zu werden oder die eigenen
Kompetenzen und Talente zu erforschen,
ist das Spielen unumgänglich.
Das Kind hat durch das Spiel immer
wieder die Chance auf die Erfüllung
seiner sozialen Grundbedürfnisse (nach
Alfred Adler). Es fühlt sich dazugehörig
und geliebt. Es erfährt, dass es
Wichtigkeit und Bedeutung hat, fühlt
sich fähig und erlebt Möglichkeiten,
Einfluss nehmen zu können. Es erlebt
Geborgenheit und Sicherheit.
Zu spielen bedeutet so viel!
Kinderrechte-Karte 2022
ein
Für Materialien zum Thema
Kinderrechte und zur Kinderrechteaktion
2022 kannst du
dich im Jungscharbüro melden
oder diese auf der Website
www.jungschar.at finden.
3
August 2022

Christina Pfister
Meine Gruppe
und ich
WARUM ES SO WICHTIG IST,
EINE VERANTWORTUNGSVOLLE
SPIEL-/GRUPPENLEITUNG
ZU SEIN
Methoden & Tipps
4
Als Gruppenleiter*in hat man viele Aufgaben, unter
anderem ist es wichtig, gut auf die Gruppe zu achten,
für die man in der Zeit der Gruppenstunde die Verantwortung
übernimmt.
Als Gruppenleiter*in ist man für die Kinder und Jugendlichen
in der Gruppe eine Vertrauensperson und
ein Vorbild. Das soll den Druck auf einen selbst aber
nicht zu sehr erhöhen. Zu den Aufgaben eines*r Gruppenleiters*in
gehört es, die Sicherheit der Kinder und
Jugendlichen zu wahren. So fühlen sie sich geborgen
und können sich bei den verschiedenen Spielen darauf
verlassen, dass nichts passiert. Zum Sicherheitsaspekt
gehört nicht nur eine sorgfältige Auswahl und Abgrenzung
des Spielbereichs; es ist auch wichtig, auf die
Kompetenzen und Bedürfnisse der Kinder zu achten. Bei
der Auswahl der Spiele kommt es unter anderem auch
darauf an. Wählt man beispielsweise immer Spiele aus,
die jenen Kindern einen Vorteil verschaffen, die gerne
Sport betreiben, werden andere vielleicht frustriert
sein, weil sie dabei meist nicht gewinnen. Ein Vorschlag,
um Frustration und auch andere Emotionen, wie Wut,
Trauer und Angst, zu vermeiden, ist, kooperative Spiele
zu spielen. Dabei gibt es keine Verlierer*innen, denn Ziel
der Spiele ist meist, eine gemeinsame Lösung zu finden.
Im Positionspapier der Katholischen Jungschar zum
Thema Kooperation ist auch nachzulesen, welche Vorteile
kooperatives Spielen für die Kinder hat. So fördert
es etwa die Teamfähigkeit und die Kommunikationsfähigkeit;
Kinder lernen Strategien und Lösungen zu entwickeln,
sie lernen, sich gegenseitig zu respektieren, und
vieles mehr. (vgl. https://www.jungschar.at/fileadmin/
js/01_Ueber_Uns/Positionen/Positionspapier_Kooperation_foerdern.pdf)
Eine andere Möglichkeit ist, jedes Kind zu bitten, ein
Spiel auf ein Zettelchen zu schreiben. Anschließend
können diese Zettelchen, um Mehrfachnennungen
bereinigt, in einem Topf gesammelt werden, aus dem
dann gezogen wird. So wird jedes Lieblingsspiel einmal
gespielt und als Gruppenleiter*in weiß man, welche
Spiele die Kinder gerne spielen.
Eine*n gute*n Gruppenleiter*in oder Spielleiter*in
macht auch aus, verlässlich zu sein. Das gilt nicht nur
z.B. für Pünktlichkeit bei den Gruppenstunden, son-

dern generell für das gegenseitige Einhalten von Regeln und
Vereinbarungen. Kinder lernen im gemeinsamen Tun, dass
es wichtig ist, sich auf den*die jeweils andere*n verlassen zu
können. Als Spiel- oder Gruppenleitung ist es daher entscheidend,
Versprechen oder Vereinbarungen einzuhalten. Sagt
man den Kindern also, dass das gewünschte Spiel am Ende
der Gruppenstunde noch gespielt wird, sollte man dieses
Versprechen auch in die Tat umsetzen. Ein kleiner Tipp, um
das nicht zu vergessen, ist der Gedanke an die Erwartungen,
die man selbst an die Kinder und Jugendlichen hat – man erwartet
beispielsweise, dass alle pünktlich zur Gruppenstunde
kommen oder wie vereinbart etwas Bestimmtes zur nächsten
Stunde mitbringen; ebenso erwarten die Kinder, dass man die
eigenen Aussagen wahrmacht. Dies gilt im Positiven wie auch
im Negativen. Leere Versprechungen sollte man genauso
vermeiden wie leere „Drohungen“. Letztere machen Kindern
Angst und führen nicht zum gewünschten Effekt.
Um die Gruppe aufzuteilen, werden gerne Auswahlspiele
gespielt, wie z.B. dass zwei Kinder aus der Großgruppe ihre
gewünschten Teammitglieder wählen und sich so zwei Kleingruppen
bilden. Diese Methoden können Konflikte schüren, die
es vielleicht schon aus der Schule gibt. Um dies zu vermeiden,
gibt es neben den klassischen Methoden des Durchzählens etc.
auch die Möglichkeit, Bilder so zu zerschneiden, dass durch
das Zusammenfügen der Teile die gewünschte Gruppengröße
entsteht. Diese Methode eignet sich auch besonders gut für
die Aufteilung zu verschiedenen Themen.
Viele dieser Spiele und Methoden sind z.B. unter https://www.
jungschar.at/jungschargruppe/spielesammlung/ oder in der
Jungschar-Spiele-App für Android und iOS zu finden.
Spiele eignen sich auch besonders dafür, Themen mit Kindern
zu behandeln. Eine mögliche Variante ist, verschiedene Spiele
auszuwählen, diese inhaltlich an ein Thema anzupassen und
durch eine Spielgeschichte zu verbinden, also eine Spielekette
zu erstellen. So werden z.B. die handelnden Charaktere in
Spielen auf ein Thema abgestimmt oder Spielziele so formuliert,
dass sie zur Erarbeitung des Themas führen. Eine
Spielekette kann aus beliebig vielen Spielen bestehen, sollte
abwechslungsreich sein und verschiedene Spielarten (s. Praxisteil)
beinhalten. Eine Spielekette wird von einer Geschichte
umrahmt und braucht einen Ein- und Ausstieg.
5
August 2022

Eure Statements
im NEIX-Forum
Hier findet ihr eine Auswahl eurer Antworten auf unsere
Fragen zum Thema „Spielen“.
Neix aus dem Forum
6
Wann und wieso spielt ihr in euren
Jungschar-/Mini-Stunden? Wie
werden Spiele eingesetzt (bei euch)?
[Wir spielen] im Laufe der
Gruppenstunde aus verschiedensten
Gründen: spielerisches Erarbeiten des
Stundenthemas; um Spielwünsche der
Kinder zu erfüllen; manchmal, weil
die komplette Stunde als Spielestunde
geplant ist; zum Auspowern oder
Runterkommen; ...
Spiele sind bei uns ein zentraler
Bestandteil der Jungscharstunden
und dabei steht das Kind-Sein im
Vordergrund. Wir versuchen verschiedene
Spielarten in unsere Stunden
einzuarbeiten, d.h. Geländespiele,
Kreisspiele, Denkspiele, Ballspiele, etc.
Wir spielen zum Unterhalten und
gemeinsamen Zeitvertreib. Wir wollen
dabei Spaß haben und die Zeit genießen.
Unser NEIX-Forum
Was ist euer Lieblingsspiel
und warum?
Erklärte Favoriten sind „Schokolade
essen“, das Drachenspiel und
Schwammerlball.
Wo tan shu, weil die Kinder da immer laut
sein und sich auspowern können, was am
Ende eines Lagertages oft sehr von Vorteil
ist.
Wir spielen mit den Jugendlichen gerne
„Wo ist das Huhn?“, weil es kurzweilig und
flexibel (Zeit, Ort, Anzahl der Spieler) ist
und großen Spaß macht. :)
Habt ihr schon mal ein Spiel erfunden?
Wenn ja: Wollt ihr es teilen?
Wir haben die Werwolfcharaktere
umbenannt und für die jüngeren
Jungscharkinder entschärft ;)
[Wir haben] Spiele so verändert, dass sie
den Situationen entsprechend sind
… gibt dir die Möglichkeit:
mit anderen Mini- und
Jungschargruppenleiter*innen
zu diskutieren,
Erfahrungen und Ideen
auszutauschen,
Fragen zu stellen, die dir unter
den Fingernägeln brennen,
mitzulesen, was bei den anderen
so los ist.
In unserem nächsten Neix (Februar 2023)
geht es um das Thema Kinderliturgie.
Wir behandeln Chancen und Möglichkeiten
von Kindergottesdiensten und kindgerechten
Elementen im Gemeindegottesdienst
und zeigen auf, welche Anpassungen an die
Bedürfnisse von Kindern den liturgischen
Vorgaben nach möglich sind.
Ab sofort könnt ihr zu folgenden Fragen
eure Erfahrungen und Gedanken im
Neix-Forum teilen:
• Wie oft gibt es in eurer Pfarre einen Kindergottesdienst
bzw. an Kindern orientierte
Elemente?
• Welche kindgerechten Elemente habt ihr
schon mal in Gottesdiensten umgesetzt?
• Wo fühlt ihr euch unsicher in der Vorbereitung
eines (Kinder-)Gottesdienstes oder
Lobs?
Hier geht’s zum Forum:
https://bit.ly/Neix-Forum

praxis
Spiele, Spiele, Spiele
Auf den folgenden Seiten findet ihr Spiele aus verschiedenen Kategorien. Diese stammen aus der
Jungschar-Spiele-App (s. S. 4) und aus der Kartei "Spielwiese" (s. S. 6).
SPIELE: FANGEN UND BEWEGEN
1
Praxisteil August 2022
Kinderfüße trampeln ungeduldig am
Boden, Klopfgeräusche sind am Tisch zu
hören, klickende Kulis verbreiten Unruhe.
Die Leiterin holt gemächlich ihr Handy
aus der Hosentasche.
Plötzlich springen die Kinder auf und
rufen durcheinander: „Bewegungsspiele,
Fangspiele!“
Die Jungscharleiterin ergibt sich dem
lauten Kinderchor und sucht ein Spiel aus
diesen Kategorien aus der Spiele-App der
Katholischen Jungschar.
Das erste Spiel, das sie auswählt, ist ihr absolutes
Lieblingsspiel. Es trägt den Namen
"Louis" und geht so:
Ein*e Spieler*in übernimmt die Rolle von
LOUIS. Louis wäre gerne ein Star und trägt
als Erkennungszeichen z. B. eine Sonnenbrille,
eine Kappe o. Ä. Er versucht Fans zu
gewinnen, indem er andere Spieler*innen
berührt. Sie bleiben vor lauter Begeisterung
stehen, winken und rufen immer
wieder: „Louis!“. Ein *e andere*r Spieler*in
übernimmt die Rolle des*der Skandalreporters*in.
Diese*r hat als Erkennungszeichen
eine Zeitschrift mit „Skandalbildern“.
Sobald er*sie einem begeisterten Fan die
„Skandalbilder“ zeigt, wendet sich dieser
von Louis ab und kann sich wieder frei im
Raum bewegen.
Louis und der*die Skandalreporter*in können
jederzeit ihre Erkennungszeichen ablegen.
Wer diese aufhebt, ist der neue Louis
bzw. der*die neue Skandalreporter*in.
Das Spiel kann bei einer Gruppengröße ab
fünf Spieler*innen und mit wenig Aufwand
auch mal zwischendurch gespielt
werden, da bloß eine Zeitung und eine
Kappe/Sonnenbrille benötigt werden.
Fang- und Bewegungsspiele
sind ideal, um den
Bewegungsdrang der
Kinder zu stillen, und
können problemlos
auch im Freien gespielt
werden – vorausgesetzt
das Wetter spielt mit.
Bei Bewegungsspielen
in Innenräumen
sollte immer darauf
geachtet werden,
potentielle Gefahren zu
entfernen und Hindernisse
aus dem Weg zu räumen.
Als Gruppenleiter*in sollte
man auch darauf achten,
alle Kinder mit einzubinden
und zwischen den einzelnen
Spielen Pausen einzulegen,
damit sich die Kinder erholen
können.
Spiele

SPIELE: HERSTELLEN
In der Jungschar-App „Jungschar Spiele“ – kostenlos zum Download im App Store (IOS) oder im Play Store (Android)
– findet sich in der Kategorie „Kooperative Spiele für Kinder“ auch die Spielart „Herstellen“. Damit ihr seht,
was sich genau dahinter verbirgt, haben wir ein paar Beispiele herausgesucht.
FIGUREN REISSEN
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 4–100
Jedes Kind erhält ein großes Blatt Papier (evtl. Zeitungspapier).
Es reißt ein Stück davon ab und gibt dann das
Blatt dem Kind rechts neben sich weiter. Dieses Kind
reißt auch ein Stück ab und gibt das Blatt wieder weiter.
Jedes Kind soll beim Abreißen versuchen, dem Papier
eine bestimmte Gestalt zu geben, z. B. die Gestalt eines
Tieres. Wenn ein Kind meint, dass seine Figur fertig ist,
legt es sie in die Mitte. Das Spiel endet, wenn alle Figuren
in der Mitte liegen. Dort können sie auf schwarzes Naturpapier
aufgeklebt und eventuell bemalt werden.
WIR SIND SO
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 6–100
Material: Fotoapparat, Packpapier
Die Kinder überlegen sich, welche Gemeinsamkeiten sie
voneinander erfahren wollen, z. B.: Welche Gruppenmitglieder
sind Langschläfer*innen, Leseratten, Schwimmbegeisterte,
…? Dann stellen sich z. B. alle Langschläfer*innen
zusammen, stellen dar, was
die entsprechende Eigenschaft oder
das entsprechende Interessensgebiet
ist, und lassen sich fotografieren.
Die Kinder mit dieser Gemeinsamkeit
können sich auch hinter
einen großen Bilderrahmen,
den ihr aus Packpapier
gebastelt habt, stellen.
Natürlich können
dabei auch kleine
Gruppen
oder einzelne
Kinder fotografiert werden, wenn sie spezielle Eigenschaften
oder Interessen haben.
Die fertigen Fotos könnt ihr auf einen Packpapierbogen
kleben. Um jedes Foto wird dann ein Rahmen gezogen,
unter den die Eigenschaften und Interessen geschrieben
werden. Dieses Spiel eignet sich gut zum Kennen-Lernen.
WECHSELGESCHICHTE
Aufwand: niedrig; Alter: 10–15; Gruppengröße: 4–100
Jedes Kind bekommt ein Blatt Papier und einen Stift
und schreibt nun verdeckt einen einfachen Satz auf.
Dann geben die Kinder die Blätter jeweils an das Kind,
das links neben ihnen sitzt, weiter. Dieses versucht nun,
diesen Satz durch eine einfache Zeichnung unterhalb
des geschriebenen Satzes darzustellen. Ist das Kind mit
der Zeichnung fertig, so faltet es das Stück des Blattes,
auf dem der Satz geschrieben steht, nach hinten, sodass
nur mehr die Zeichnung zu sehen ist. Das Blatt wird
wiederum an das Kind links daneben weitergegeben.
Dieses versucht nun, das Dargestellte in einen Satz
zu fassen, den es unter die Zeichnung schreibt. Dann
faltet es die Zeichnung nach hinten, sodass das nächste
Kind nur den Satz lesen kann. Das Spiel endet,
wenn jedes Kind das Blatt, das es zu Beginn
hatte, zurückbekommt. Dann werden die
Blätter aufgefaltet und gemeinsam
angeschaut.
Variante: Es können
auch Sprichwörter
verwendet werden.
2
Praxisteil August 2022

SPIELE: MITEINANDER (KOOPERATIVE SPIELE)
Das Besondere an kooperativen Spielen ist, dass sie die Gruppendynamik stärken,
weil die Kinder nicht gegeneinander, sondern miteinander spielen. Um zu gewinnen,
müssen die Kinder aufeinander Acht geben und zusammenarbeiten.
EISSCHOLLE
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 2–100
Material: Packpapier oder Zeitungsstücke, Klebeband
Alle Kinder spielen Pinguine, die auf einer Eisscholle
(einem Packpapier oder mehreren aneinander geklebten
Stücken Zeitungspapier) in den warmen Golfstrom
treiben. Da das Wasser zu warm für die Eisscholle ist,
schmilzt diese und wird immer kleiner. Der*Die Gruppenleiter*in
oder ein Kind reißt (als Golfstrom) immer
wieder ein Stückchen von der Eisscholle ab. Die Kinder
müssen sich also gut schachteln, damit alle Platz haben.
Bevor es jemandem auf der Eisscholle zu eng wird, kann
er*sie „Land in Sicht!“ rufen. Dann hat die Eisscholle
Land erreicht und alle Pinguine können sich ihre Füße
vertreten.
MONSTERGANG
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 8–100
Material: großes Tuch
Alle Kinder „schlichten” sich so unter einem großen
Tuch, dass alle Platz finden. Nur ein Kind steckt seinen
Kopf ins Freie. Dann setzt sich das Monster in Bewegung.
Schön langsam trottet es durch den Raum oder
über die Wiese, wobei das Kind, das seinen Kopf herausstreckt,
den Körper des Monsters auf Richtungsänderungen,
Hindernisse usw. aufmerksam macht.
MAX-SPIELE
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 5–100
Die Kinder sollen verschiedene Aufgaben bewältigen,
z. B. mit drei Schritten möglichst weit kommen, einen
Kirschkern weit spucken, ... Am Schluss werden die
Ergebnisse aller Kinder zusammengezählt. Das Ergebnis
lautet dann: „Wir haben zusammen mit drei Schritten
eine Strecke von 230 Metern zurückgelegt.“, oder „Wir
können gemeinsam einen Kirschkern 30 Meter weit
spucken.“, usw.
Am leichtesten könnt ihr eure Ergebnisse zusammenzählen,
wenn das zweite Kind dort weiter macht, wo
das erste Kind aufgehört hat, usw. Wichtig ist, dass hier
keine Einzelleistungen beurteilt werden, sondern dass
das, was ihr als Gruppe gemeinsam geschafft habt, im
Mittelpunkt steht.
ZÄHLEN
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 3–100
Ihr versucht, gemeinsam so weit wie möglich zu zählen.
Nur eine Person darf eine Zahl sagen; sobald mehrere
Personen gleichzeitig zu sprechen beginnen, fangt ihr
wieder bei Eins an. Am Anfang könnt ihr versuchen,
gemeinsam bis 10 zu zählen, dann immer weiter.
Wichtig: Ihr dürft nicht miteinander sprechen und einander
auch keine Zeichen geben.
Praxisteil August 2022
Spiele
3

SPIELE: REDEN
Neue und altbekannte Spiele wie „Ich packe meinen Koffer“ oder „Stille Post“ sind Möglichkeiten, um die Kommunikationsfähigkeit
und Kreativität der Kinder zu fördern. Dabei soll jedes Kind die Möglichkeit haben, zu
Wort zu kommen. Möchte ein Kind jedoch nicht, wird es nicht gezwungen.
BESCHWERDETELEFONAT
Aufwand: niedrig; Alter: 6–15; Gruppengröße: 2–100
Es gibt zwei Telefone und einige Kärtchen mit Situationen,
in denen sich eine Person bei einer anderen über
etwas beschwert, z.B.: „Eine Frau hat ein Packerl Milch
gekauft. Zuhause merkt sie, dass es mit Joghurt gefüllt
ist. Verärgert ruft sie im Supermarkt an.“ oder: „Ein
Mann wurde irrtümlich am Abend im Schwimmbad
eingesperrt. Von dort aus ruft er den*die Bademeister*in
an.“
Ein Kind sucht sich nun eine Situation aus und ruft bei
der entsprechenden Stelle an, um sich zu beschweren.
Ein anderes Kind hebt beim zweiten Telefon in der Rolle
des*der Angerufenen ab.
Nun spielen sie das Gespräch, das sich zwischen den beiden
entwickeln könnte. Ist das Gespräch beendet, sucht
sich ein anderes Kind das nächste Kärtchen aus.
GESCHICHTEN-KÜCHE
Aufwand: niedrig; Alter: 8–15; Gruppengröße: 3–20
Hier kocht ihr euch eure eigenen Geschichten aus Zutaten,
die euch schmecken. Dazu braucht ihr einen Topf
(zur Not tut’s auch eine Rührschüssel) und viele kleine
Zettel, auf die ihr eure Zutaten (eine pro Zettel) schreibt.
Jede*r kann so viele Begriffe aufschreiben, wie er*sie
mag, und wirft sie dann zusammengefaltet in den Topf.
Nun zieht eine Person drei Zettel und versucht, die darauf
stehenden Begriffe in eine Geschichte einzubauen.
VARIATION: Die Begriffe werden heimlich gezogen und
die anderen müssen raten, welche die drei Begriffe
gewesen sein könnten.
WAS NEHM’ ICH MIT?
Aufwand: mittel; Alter: 6–15; Gruppengröße: 8–100
Im Raum liegen ein Koffer und viele Gegenstände bzw.
Kärtchen mit Begriffen. Die Gegenstände sollten so ausgewählt
sein, dass sie Tätigkeiten nahelegen, die mit Reisen
zu tun haben, z. B. Wasserball, Ski, Wanderschuhe,
CD-Player, Buch, usw. Jedes Kind schreibt für sich auf
einen Zettel, welche sechs Gegenstände es am liebsten
auf eine Reise mitnehmen möchte. Dann geht jedes Kind
mit einem zweiten zusammen. Die Paare versuchen nun,
sich gemeinsam auf sechs Gegenstände zu einigen. Sind
sie sich einig, suchen sie sich ein weiteres Paar und versuchen
wiederum, gemeinsam auf sechs Gegenstände
zu kommen, usw. Am Schluss könnt ihr euch überlegen,
was ihr mit den Gegenständen, die ihr mitnehmt, auf
eurer Reise unternehmen werdet.
4
spiele.wien.jungschar.at
Praxisteil August 2022
Hol dir die Jungschar-App „Jungschar Spiele“ –
kostenlos zum Download unter spiele.wien.jungschar.at
oder im App Store bzw. Play Store.

SPIELE: ROLLENSPIELE
„Ich werde mal Schauspielerin!“, verkündet die
kleine Lotte in der Vorstellungsrunde. „Dann
kann ich immer in verschiedene Rollen schlüpfen.“
Sogleich erzählt auch der kleine Max ganz
stolz, dass er einmal ein Filmstar wird, damit
er vor der Kamera sein Talent zeigen kann.
„Und ich mache euch die schönsten Kostüme“,
versichert Igor. Er will nämlich Kostümbildner
werden, so wie seine Mutter.
Bei so vielen Schauspielbegeisterten kommt
dem Gruppenleiter Roman eine Idee ... In der
Spiele-App findet er viele verschiedene Rollenspiele,
die er sofort den Kindern präsentiert.
Gemeinsam wählen sie das Spiel „Fotomontage“
aus: Dazu machen sich die Kinder zuerst aus,
welche Szene sie miteinander darstellen wollen
(z. B. die Erstbesteigung des Mount Everest, ein
Abschiedsfoto, eine Familie beim Weihnachtsessen,
Besucher*innen in einem Zoo, …). Die Kinder
können sowohl Personen als auch Gegenstände
oder Tiere darstellen und somit in die verschiedensten
Rollen schlüpfen. Sind alle Rollen verteilt,
können sich die Kinder verkleiden und für das
Foto posieren. Das gestellte Bild könnt ihr dann
auch wirklich fotografieren.
Nicht nur Szenen bzw. Fotos, sondern auch
Schaufenster können die Kinder nachstellen.
Die Kinder überlegen sich dazu, welche Art von
Schaufenster sie darstellen wollen, und übernehmen
die Rollen von Schaufensterpuppen
und Gegenständen.
Auch ein*e Dekorateur*in, die beim
Zusammenstellen des Schaufensters
hilft, kann dargestellt werden.
Das Spiel ist mit wenig Aufwand
verbunden und außer
der Kreativität der Kinder
wird nicht viel benötigt.
Um auch die Stimmorgane für die Bühne zu trainieren,
schlägt der Gruppenleiter das Spiel
„I say yeah!“ vor.
Bei diesem Sing- und Schreispiel stehen alle Kinder
im Kreis und der*die Gruppenleiter*in singt,
flüstert, spricht oder schreit einen Text – oder ein
Nonsense-Wort – vor. Die Spieler*innen machen
dann das Gehörte nach.
Zu dem Text könnt ihr auch noch Bewegungen
hinzufügen. Zum Beispiel so:
I say yeah! – Daumen nach oben.
I say no! – Daumen nach unten.
I say yeah, no, yeah! – Daumen nach oben, unten,
oben.
Karumba! – Beide Hände in die Luft.
En pirouette! – Ein Mal drehen.
Die verschiedenen Textzeilen können mal
geflüstert, mal gesungen oder auch in unterschiedlichen
Stimm- und Stimmungslagen (Hexe,
schnöseliger Herr, zornig, überglücklich, …)
vorgetragen werden. Auch hier sind der Fantasie
keine Grenzen gesetzt.
Durch Rollenspiele könnt ihr den Kindern Raum
geben, in verschiedene Rollen zu schlüpfen und
andere Persönlichkeiten darzustellen. Sowohl für
Zwischendurch als auch als Stundenprojekt können
diese Spiele gestaltet werden. Auch für
gemischte Gruppen mit großen und kleinen
Kindern sind diese Spiele geeignet. Als
Gruppenleiter*innen solltet ihr hier
darauf achten, dass sich alle Kinder
einbringen können und keine*r
für seine kreativen Darstellungen
ausgelacht
wird. Miteinander lachen
ist natürlich erlaubt.
Und jetzt Bühne
frei und viel
Vergnügen!
Praxisteil August 2022
Spiele
5

SPIELE: GRUPPENEINTEILUNG
Wird die Gruppe für eine Aktion zu groß, so steht man vor der Herausforderung die Mitspieler*innen zu teilen,
ohne dass jemand beleidigt ist oder sich benachteiligt fühlt. Manches kann man schließlich nur mit einer Kleingruppe
erarbeiten und auch bei Staffelaktionen ist es wichtig, dass nicht immer die gleichen Leute eine Gruppe
bilden. Der Zufall, den wir hier in einige Spiele verpackt haben, kann euch bei der Gruppenteilung sicher helfen.
FAMILIENFEST
Gruppengröße: 15–60
Dauer: 10 Minuten
Material: Kärtchen mit je 5–10 Varianten des Namens
" Maier/Meier/Mayr/..."
Ihr bereitet je nach gewünschter Größe der Kleingruppen
Kärtchen mit gleich klingenden Familiennamen
darauf vor. Verwendet z.B. die Namen: Maier, Mayer,
Mayr, Mair, Meier, … Die Kärtchen verteilt ihr verdeckt.
Die Mitspieler*innen haben die Aufgabe, ihre Familienangehörigen
zu finden. Wahrscheinlich dauert es eine
Weile, bis sich die Verwirrung über die ähnlichen Namen
aufgelöst hat.
VARIATION: Ihr könnt es natürlich auch mit Schmied,
Schmidt, Schmid, Schmiet, Schmitt, … versuchen!
DER KINDERCHOR
Gruppengröße: 8–25
Dauer: 10 Minuten
Material: Kärtchen mit verschiedenen Kinderliedern
(bei drei Gruppen drei verschiedene Lieder)
Jede*r Mitspieler*in erhält einen Zettel mit einem
bekannten Kinderlied, so dass keine*r den Zettel der anderen
Mitspieler*in sieht. (Bsp.: Biene Maja, Hey Wickie,
Alle meine Entlein, Bruder Jakob, Der Hahn ist tot, ...)
Wenn ihr als GL ein Zeichen gebt, sollen alle gleichzeitig
beginnen, ihr Lied zu singen und dabei durch den Raum
zu gehen. „Gleichgesinnte Sänger*innen“ sollten sich
nun zu einem Chor zusammenfinden, um ihr Lied nicht
mehr allein singen zu müssen.
HÄNDESCHÜTTELN
Gruppengröße: 15-50
Dauer: 10 Minuten
Material: Kärtchen mit den Zahlen 1 bis 3, oder je nach
Gruppengröße auch bis 4 oder 5
Die Kärtchen werden verdeckt verteilt. Die Zahlen 1, 2
oder 3 teilen den Mitspieler*innen mit, wie oft sie die
Hand einer*s anderen Mitspieler*in schütteln bzw. leicht
drücken sollen. Auf ein Zeichen hin marschieren alle
schweigend durch den Raum und schütteln jedem*r
Mitspieler*in, dem*r sie begegnen, ein, zwei oder drei
Mal die Hand. Wenn sich zwei mit der gleichen Anzahl
an Händedrucken begrüßen, haben sie einander als
Mitglieder einer Gruppe gefunden. Ziel ist es, stumm
drei Gruppen zu bilden.
VARIATION: Mit Schulterklopfen oder Umarmungen
kann dieses Spiel auch sehr lustig sein.
DIE BREMER STADTMUSIKANTEN
Gruppengröße: 15–40
Dauer: 15 Minuten
Material: Kärtchen mit den Tieren: Esel,
Hund, Katze, Hahn; evtl. Musik
Die Tierkärtchen werden verdeckt
verteilt, sodass keine*r die Kärtchen
der anderen sieht.
Wenn die Musik einsetzt, bewegen
sich die Mitspieler*innen
durch den Raum. Wird die
Musik unterbrochen, sollen
Vierergruppen gebildet werden,
die jeweils den Turm der Bremer
Stadtmusikanten bauen, in
dem jedes Tier nur einmal vorkommt:
Der Esel kniet sich hin,
der Hund lehnt sich mit dem
Oberkörper auf ihn, die Katze
beugt sich über den Rücken
des Hundes und der Hahn legt
seine Hände auf die Schultern
der Katze. Ist eine Gruppe fertig,
kann sie das durch
das Nachahmen der
Tierlaute signalisieren.
Die Mitspieler*innen können sich auch in
der richtigen Reihenfolge so auf einen Sessel
setzen, dass der Esel unten und der Hahn auf den
anderen drei Mitspieler*innen sitzt.
TIPP: Es funktioniert auch ohne Musik, indem einfach
ein Zeichen gegeben wird.
Spielwiese: Erhältlich auf
jungscharshop.at
Zweihundertundein Spiele für
dich und deine Gruppe! Diese
Spielekartei beinhaltet Gruppenspiele
für Kinder ab 6 Jahren (und für Erwachsene). Die
Kartei ist in Kategorien eingeteilt. Z.B. Spiele zum Kennenlernen,
Vertrauensspiele, Stille Übungen, Bewegungsspiele u.v.m.
Preis: € 19,50 (für GL € 13,50)
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Praxisteil August 2022

„Aus dem Mund der Kinder … lässt du dein Lob erklingen.“
(Ps 8,3; HFA)
Liturgie
und Spiel
Gottesdienste & Gebete
„In der Liturgie wird dem
Menschen Gelegenheit geboten,
daß er, von der Gnade
getragen, seinen eigensten
Wesenssinn verwirkliche,
daß er ganz so sei, wie er
seiner göttlichen Bestimmung
gemäß sein sollte und
möchte: ein ‚Kind Gottes‘.”
(Romano Guardini, Vom Geist der Liturgie,
Freiburg i. B. 1983, 100f.)
7
Praxisteil August 2022
GOTTESDIENST ALS „HEILIGES SPIEL“ VOR GOTT
Das obige Zitat stammt von Romano
Guardini, einem prominenten
Vertreter der liturgischen Bewegung
(Mitte des 19. bis Mitte des 20. Jh.s),
aus der entscheidende Impulse für
die Reform der Liturgie in den 60erund
70er-Jahren des vergangenen
Jahrhunderts kamen. Er bezeichnete
die Liturgie als „heiliges Spiel“, das
zwischen Gott und den Menschen
und auch zwischen den Menschen
untereinander stattfindet.
Wie das Spiel hat die Liturgie ihren
Zweck (besser: ihren Sinn) in sich
selbst, indem sie der Seele einen
Raum gibt, einfach vor Gott zu
sein und vor Gott zu leben. Wie das
Spiel verläuft der Gottesdienst nach
bestimmten Regeln. Wie beim Spiel
haben bestimmte Zeichen bestimmte
Bedeutungen.
Was aber, wenn die Art und Weise,
wie liturgisch „gespielt“ wird, einigen
in der Kirche fremd (geworden)
ist? Gerade die Jüngsten verstehen
die Sprache und die rituellen Handlungen
im Gottesdienst noch nicht.
Ihre Bedürfnisse (auch im Hinblick
auf den Ausdruck ihrer Gottesbeziehung)
sind andere, als dass sie ruhig
in der Bank stehen/sitzen könnten.
Wie können sie „mitspielen“? Wie
wird ihnen Raum gegeben?
Zwei Aspekte sind gleich wichtig:
• Kindern – so wie sie sind und mit
ihren persönlichen Ausdrucksformen
– unter uns Platz zu geben,
wenn wir Gottesdienst feiern und
in der Pfarre zusammenkommen;
• Kindern Rituale anzubieten, die
ihrem Lebens- und Verstehens-Horizont
entsprechen, mit denen
sie sich geborgen fühlen und ihre
Gottesbeziehung zum Ausdruck
bringen können.
Letzteres wird ermöglicht, wenn
eigene Kindergottesdienste gefeiert
werden – ob nun alle Gläubigen
gemeinsam einen Familiengottesdienst
feiern oder die Kinder zuerst
im Pfarrsaal sind und dann zur
Kommunion in die Kirche kommen.

Liturgie und Spiel
RÄUME FÜR KINDER IN KIRCHE UND PFARRHEIM
Zum erstgenannten Aspekt enthält folgende Checkliste Ideen, wie in der Pfarre sichtbar
Räume für Kinder geschaffen werden können.
In der Kirche:
| Familiengerechte Parkplätze und Fahrrad-Abstellplätze
vor der Kirche
| Leise schließende Türen oder Türschließer
| Für Kinder reservierter Platz mit kindgerechter
Bestuhlung in Altarnähe (Kinder wollen nah am
Geschehen sein!)
| Kinderecke bzw. Kinderteppich mit klaren Regeln
(begleitetes Angebot; Eltern müssen in der Nähe
bleiben) und/oder Kinderecke/-teppich als Rückzugsort
in einem Nebenschiff – mit Spielzeug, das wenig
Lärm macht
| Bücherkiste mit Kinderbibeln und religiösen Kinderbüchern
| Ausmalbilder und Stifte oder Materialien passend
zum Sonntagsevangelium
| Sichtbare Kinderbeteiligung (in der Kinderecke hängen
Bilder der Kinder, Fürbitt-Box, ...)
| Bei jedem Sonntaggottesdienst ein Element für
Kinder (Lied; Ausmalbilder werden aufgehängt;
Bastelidee/Gebet/Segen für zu Hause, ...)
| Beteiligungsaktionen in/vor der Kirche (unabhängig
vom Mitfeiern der Gottesdienste): bemalte Steine
der Hoffnung, Osterstrauch mit Osterwünschen,
Fürbitt-Baum
Im Pfarrheim:
| Familienparkplätze, Fahrrad- und Kinderfahrzeug-Abstellplätze
| Platz für Kinderwägen
| Gut beheizte Räume
| Sauberer Boden zum Spielen bzw. Spielteppich
| Gefahrenquellen beseitigen (z.B. gestapelte Stühle,
die umfallen können; Steckdosen sichern, ...)
| Kindergarderobe
| Stillecke
| Wickelmöglichkeit, Topferl oder Kinderaufsatz für
das WC, Stockerl beim Waschbecken oder Kinderwaschbecken
| Pfarrheimküche: Wasserkocher, Kinderbecher
| Stauraum für Spielzeug und Bastelmaterial
| Spielplatz im Pfarrgarten
| Kostengünstiges Zur-Verfügung-Stellen der Räume
für (Kinder-)Geburtstagsfeiern
| Spielplatz vor der Kirche
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TIPP: DRÜBER REDEN
Kommt doch mal mit den Menschen in eurer Pfarre über dieses wichtige Thema ins Gespräch. Eine Möglichkeit ist
z. B., einen Themenabend zu gestalten, an dem Sorgen, Hoffnungen und Wünsche geäußert, aber auch konkrete
Pläne für eine kinder-freundliche Kirche geschmiedet werden können.
Praxisteil August 2022
Quelle für die Checkliste:
Ulrike Kneidinger-Peherstorfer – Michaela Druckenthaner, Kirche –
Heimat für Familien mit Kindern. Kinderfreundliche Kirchen- und Pfarrräume,
in: voll.bunt. Magazin der Katholischen Jungschar der Diözese Linz
2021/22, Nr. 2. URL: https://bit.ly/38nAeTG.

au
Do
her!
Kinderwortgottesdienste
in der Pfarre Groß Gerungs
Das Kinderliturgieteam unserer Pfarre besteht aus fünf
Frauen, die den Kindern Geschichten aus dem Neuen und
Alten Testament näherbringen wollen. Dieses pfarrliche
Angebot richtet sich vor allem an Kindergartenkinder
und Schulkinder bis zur Erstkommunion und findet in
regelmäßigen Abständen von sechs bis acht Wochen statt.
Ein KIWOGO (Kinderwortgottesdienst) beginnt bei uns um
9.00 Uhr im Pfarrzentrum. Kinder und Eltern oder Großeltern
besuchen diesen gemeinsam. Begonnen wird mit
dem Kreuzzeichen und einem Lied, das bei jedem KIWOGO
gesungen wird. Wir begrüßen auch immer Gott und Jesus
in unserer Mitte und zünden dazu unsere Jesuskerze an,
die wir im Anschluss immer in die Kirche mitnehmen.
Danach lernen die Kinder eine Geschichte aus dem Alten
Testament, eine Jesusgeschichte oder die Lebensgeschichte
eines*r Heiligen mit allen Sinnen kennen. Wir orientieren
uns dazu am jeweiligen Evangelium, an der Lesung
oder an besonderen Festtagen.
In spielerischer Form werden Schriftstellen aus der Bibel
für die Kinder erlebbar und lebendig gemacht, wie zum
Beispiel durch szenisches Spiel oder Fantasiereisen. Wir
gestalten gemeinsam mit verschiedenen Materialien
einen Schauplatz, der uns dann durch die Geschichte
führt. Auch passende Lieder werden dazu gesungen. Uns
ist wichtig, dass die Kinder aktiv bei der Gestaltung dabei
sind.
Am Ende bekommen die Kinder eine Mitgabe als Erinnerung
an den KIWOGO mit nach Hause, z. B. ein Armband
mit einem Tau-Zeichen
als Symbol für Franz
von Assisi oder ein
Weihwasserfläschchen
für Johannes den
Täufer.
Danach gehen wir gemeinsam mit den Kindern und
Eltern in die Heilige Messe. Dort erscheinen wir meist zur
Wandlung und die Kinder sitzen ganz vorne auf reservierten
Bänken. Am Schluss des Gottesdienstes werden die
Kinder vom Herrn Pfarrer gesegnet.
In den letzten beiden Jahren sind unsere KIWOGOs leider
sprichwörtlich ins Wasser gefallen. Wir haben allerdings
versucht, verschiedene Angebote zu setzen, z. B. mit der
Geschichtenraupe „Pasquarella“ die Fasten- und Osterzeit
erlebbar zu machen; außerdem gab es eine Weihnachtsschatzsuche
und eine Maiandacht to go, um unsere Kinder
mit ihren Familien individuell in die Kirche zu holen.
Auch unsere Kirchenmaus Gloria schreibt monatlich
einen Brief, in dem religiöse Feste, Heilige, Bräuche, …
kurz erklärt werden – und es sind Ideen und Impulse für
zu Hause enthalten.
Im September starten wir wieder mit unseren KIWOGOs.
Wir freuen uns schon sehr darauf und hoffen, dass diese
wieder so gut angenommen werden, wie es vor Corona
war. Es ist für uns einfach schön, den Kindern den
Glauben durch diese besondere Art einer Wortgottesfeier
näher zu bringen.
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August 2022

Einreichungen zum
Jungscharpreis 2022
Pfarre St. Stephan Amstetten
Fastenweg mal anders
Pfarre Stephanshart
Musical: Ein Traum vom Frieden

Pfarre Ober-Grafendorf
Gemeinsames Palmbuschenbinden
der Ministrant*innen
Pfarre St. Andrä-Traisen
Umwandlung einer Telefonzelle
in eine Bücherzelle

ReMix
Dekanat Scheibbs, 23.4.2022 Dekanat Tulln, 28.3.2022
Dekanate Gmünd, Waidhofen an der Thaya und Zwettl, 18.3.2022
Dekanate Ybbs und Maria Taferl, 9.4.2022
Dekanat Krems, 22.4.2022
Skillset
Dekanat Amstetten, 8.3.2022
Zertifikatsverleihung 20.5.2022

Vollversammlung &
Jungscharpreisverleihung
Amstetten St. Stephan
Stephanshart
Obergrafendorf
St. Andrä

näxt’s
Neix
: Feb. 2023
Wie sah euer schönster
Kindergottesdienst aus?
Wie habt ihr ihn vorbereitet?
Wer war daran beteiligt?
Wo fand der Gottesdienst statt?
Welche an Kindern orientierte Elemente waren enthalten?
Schickt uns die Beschreibung eures
schönsten Kindergottesdienstes bis
1. Oktober 2022 via E-Mail an
stp.jungschar@kirche.at .
Eine Auswahl der Zusendungen
wird im Neix im Februar 2023 (in
der Kategorie „Do schau her!“)
und/oder auf unserer Website
veröffentlicht.
Katholische Jungschar St. Pölten
Klostergasse 15
3100 St. Pölten
02742/324 3354
stp.jungschar.at
stp.jungschar@kirche.at
www.facebook.at/stp.jungschar
Wir sind auch auf facebook!
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