Holzforscherheft 2.0
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4 _ Wald, Holz und Mathematik<br />
4. Mit Wald & Holz kannst<br />
du immer rechnen!<br />
Wir kaufen drei Festmeter Brennholz, lesen, dass ein Kubikmeter Holz eine Tonne<br />
CO 2<br />
verhindert und wissen, dass der Nachbar 200 Hektar Wald besitzt. Dieses Kapitel<br />
beweist: Das Thema Wald und Holz ist nicht nur eng mit Zahlen verbunden,<br />
sondern bietet auch spannende Möglichkeiten, Schüler:innen mathematische Größenordnungen<br />
näher zu bringen – egal ob im Klassenzimmer oder direkt im Wald.<br />
Starten wir gleich mit einem Praxis-Beispiel:<br />
4.1 DARSTELLUNG VON LÄNGEN UND FLÄCHENMASSEN<br />
SOWIE VOLUMEN MIT ÄSTEN ODER HOLZSTÄBEN<br />
Viele Schüler:innen haben keine konkrete Vorstellung<br />
von Größenordnungen. Bei einem<br />
Ausflug in den Wald kann anhand von einfachen<br />
Methoden herausgefunden werden, wie<br />
lang ein Zentimeter, ein Dezimeter oder ein<br />
Meter wirklich sind. Davon ausgehend können<br />
Flächenmaße und Kubaturen in Angriff genommen<br />
werden. Natürlich können diese Maße (in<br />
etwas abgeänderter Form) auch mit Holzstäben<br />
im Klassenzimmer dargestellt werden.<br />
» ein Meterstab<br />
» ein Lineal (ca. 30 cm lang)<br />
oder einen Zollstock<br />
» eine kleine Säge<br />
» eine Astschere / Blumenschere<br />
» ein Bleistift<br />
» Äste (werden im Wald<br />
gesammelt) oder verschieden<br />
lange Holzstäbe (für das<br />
Klassenzimmer)<br />
Die Schüler:innen erhalten den Auftrag, verschieden<br />
lange Stöcke/Äste zu finden: Einen,<br />
so lang wie sie selbst groß sind, einen, so lang<br />
wie ihr Unterarm ist und einen so lang wie ihre<br />
Handfläche ist (von den Fingerspitzen bis zum<br />
Ende des Handballen).<br />
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