Buch der Gefühle (Leseprobe)

10. Wie die neuen Technologien die Gefühle unserer
Kinder belasten
Im Verlauf der kulturellen Entwicklung der Menschheit, können wir von einer
ersten Phase sprechen: In prähistorischer Zeit fanden unsere Vorfahren
mithilfe von Höhlenmalerei und Steinskulpturen eine Art, ihre Gedanken,
Gefühle und ihre Vision der Welt auszudrücken, die uns heute allgemein,
vage, global und holistisch erscheint.
Mit der Erfindung der Schrift beginnt eine zweite Phase, die dadurch charakterisiert
wird, dass die bildliche Vision der Welt durch die Fähigkeit ersetzt
wird, Bedeutung in eine lineare Reihe von Symbolen zu übersetzen. Wenn
ich beispielsweise das Wort »Hund« lese, so haben die grafische und klangliche
Form des Wortes nichts mit dem Tier an sich zu tun. Vielmehr stellt die
Entschlüsselung des alphabetischen Kodes eine geistige Leistung dar, die für
die Betrachtung von Bildern nicht erforderlich ist.
Seit dieser Erfindung hat unsere Art zu denken eine radikale Veränderung
durchgemacht: Von holistisch und global ist sie analytisch, strukturiert
und sequenziell geworden. Die Entwicklung der Sprache garantierte eine
Verbreitung der Kultur, die mit den vorherigen Werkzeugen nicht denkbar
gewesen wäre. Doch die Digital Natives von heute, die den virtuellen Raum
der Sozialen Netzwerke den realen Räumen vorziehen, leben ihre Gefühle
lieber aus und spüren sie, als sie diskursiven Strukturen anzuvertrauen, wie
es die großen Romanciers vor der Digitalisierung machten. Denn für die Heranwachsenden
drückt sich die wahre und authentische Wirklichkeit nicht
in gesprochenen oder geschriebenen Sätzen aus, sondern in absoluten Gefühlen,
so wie die Musik sie beispielsweise liefern kann.
An diesem Punkt stellt sich die Frage: Wie verändern sich die Gefühle
unserer Kinder in der digitalen Welt, in der Raum und Zeit aufgehoben sind
und die Gefahr läuft, die wertvollsten Aspekte der »physischen« Realität zu
Gunsten der »virtuellen« auszulöschen? Das alles geschieht genau in dem
Alter, in dem die Jugendlichen notwendigerweise den Unterschied zwischen
Wirklichkeit und Traum, zwischen Fantasie und Wunsch lernen müssen.
Doch stattdessen wird die Jugendzeit hinausgezögert, sodass die jungen
Menschen schließlich nicht mehr anpassungsfähig sind, sobald sie das Er-
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