THS N ews letter - Theodor-Heuss-Schule

Ausgabe 5 • März 2007
Informationen der Theodor-Heuss-Schule für Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Ausbildungsbetriebe
THS Newsletter
Schutzgebühr für den
THS-Newsletter:
Schüler 0,50 Euro,
Lehrkräfte 1,00 Euro
Info- und Kulturabend der THS
Fürs Zusammenleben ist es egal,
welchen Pass man hat
Der Saal ist voll, es hat nicht einmal jeder einen Sitzplatz. Der Info-
und Kulturabend zum Thema »Einbürgerung«, den Lehrer und
Schüler der Theodor-Heuss-Schule organisiert haben, erweist sich
als voller Erfolg. Mit viel Liebe und Mühe zum Detail, mit Fahnen
aus unterschiedlichen Ländern und einer Fotoausstellung mit Bürgern
Offenbachs, ist der Saal dem Anlasss entsprechend dekoriert.
Außerdem lockt ein Buffet mit internationalen Köstlichkeiten.
Schulleiter Heinrich Kößler ist »überwältigt und sprachlos« aufgrund
des großen Interesses.
Carolin Winter, die diesen Abend initiiert und mit ihrer Klasse thematisch
vorbereitet hat, fand die einleitenden Worte: »An dieser Schule sind viele
Nationen, Religionen, Traditionen und Weltanschauungen vereint. Es ist
wichtig, dass man sich kennen, verstehen und, vor allem, respektieren
lernt.« Durch das tägliche Zusammenarbeiten in der Schule komme somit
ganz natürlich ein interkultureller Dialog zustande, der während des
Abends weiter ausgedehnt werden soll. Erst bei den Vorbereitungen mit
den Schülern seien diese auf die Idee gekommen, sich gegenseitig zu fragen,
welchen Pass der oder die andere eigentlich habe. »Daran sieht man,
dass es für das tägliche Zusammenleben egal ist, ob man einen deutschen
Pass hat oder nicht«, so Carolin Winter.
Während der Veranstaltung gab es
Gesprächs- und Showteile im Wechsel.
Für gute Stimmung sorgte gleich
die erste Vorführung mit einer Bauchtänzerin,
die vor allem das junge
männliche Publikum mit lautem Applaus
bedachte.
Zur Diskussion waren vier Gäste anwesend,
die ihre eigenen Geschichten
und Gedanken zum Thema »Einbürgerung«
erzählten. Den Anfang machte
Svetlana Vucelic, die vor 38 Jahren aus
dem ehemaligen Jugoslawien nach
Deutschland kam. Damals war sie 17
Jahre alt, machte in Deutschland Abitur
und nahm ein Hochschulstudium
auf. Als sie sich Jahre später einbürgern
lassen wollte, wurde trotzdem
An der THS hatte man sich viel
einfallen lassen und einen
interessanten, aber auch
unterhaltsamen Abend zum
Thema Einbürgerung gestaltet.
ein Deutschtest von ihr verlangt. Das
habe sie nicht eingesehen und daher
ihren alten Pass behalten. »Gesetze
und Papiere sind das Eine, wahre Integration
aber ist das Andere«, sagt sie
heute. Sie bereut ihre Entscheidung
nicht, hält sich selbst für gut integriert. Der gebürtige Afghane Dr. Nadjib
Scharifi besuchte bereits in seiner Heimat eine deutsche Schule, kam dann
zum Studium der Sozialpsychologie und Erziehungswissenschaften nach
Deutschland. In dieser Zeit brach in Afghanistan der Krieg aus, die dortigen
Behörden wollten Scharifis Pass nicht verlängern. Ihm blieb praktisch
nur die deutsche Einbürgerung. Mittlerweile hat er eine doppelte Staatsbürgerschaft
und arbeitet als Flüchtlingsberater, sieht sich selbst als
Brücke zwischen den Kulturen. Weiter auf Seite 2
EDITORIAL
Liebe Leserinnen, liebe Leser,
Am 2. Februar ging unsere diesjährige
Projektwoche (Prowo) mit
einer tollen Präsentation in der
Pausenhalle zu Ende. Die THS war
mit der Projektwochen-Idee schon
vor zwanzig Jahren »Vorreiter« in der schulischen
Entwicklung. Ich kann mich noch an die
heftigen Diskussionen im Kollegium erinnern.
Die SV stand auf der Seite der »Prowo-Anhänger«.
Die »Traditionalisten« unter den Lehrkräften
sahen den Einzug der Anarchie in die heiligen
Hallen unserer Schule und befürchteten,
dass sie die Kontrolle über die Schüler/innen verlieren
könnten. Des Weiteren könne man die Leistungen
nicht messen. Und überhaupt würde so
etwas nicht zu unserem schulischen Auftrag passen.
Die ersten Prowos, die wir durchführten, standen
unter einem Motto, dem sich alle Fachgruppen
unterordnen mussten. Immer wieder zeigte sich
jedoch, dass die Interessen der Schüler/innen mit
diesen engen inhaltlichen Vorgaben nur zum Teil
abgedeckt werden konnten. Die Intention einer
Prowo, dass möglichst viele Lehrkräfte und
Schüler/innen aktiv werden sollen, Potenziale
zum Vorschein kommen, die im Regelunterricht
zu kurz kommen, konnte nur eingeschränkt umgesetzt
werden.
Deshalb gab es dann flexible Leitmotive wie
»Offenbach – unsere Stadt«, bis wir uns schließlich
gänzlich von inhaltlichen Rahmensetzungen
verabschiedeten und im Prinzip alle Themen frei
gaben. Das Ziel, möglichst viele Schüler/innen
als Teamer/innen zu gewinnen, damit sie ihre Begabungen
und Interessen in den Schulalltag einbringen
können, trat in den Vordergrund. Inzwischen
ist die alljährliche Prowo im Schulprogramm
der THS verankert und zu einer Art »Markenzeichen«
unserer Schule geworden.
Welche Talente und kreativen Begabungen in
unserer Schülerschaft existieren, wurde auch bei
der Schulveranstaltung zum Thema »Einbürgerung«
Anfang Dezember 2006 unter Beweis gestellt
(Bericht siehe links).
Damit das Anliegen der Prowo-Idee, Schüler/innen
aktiv in das schulische Leben einzubeziehen,
noch mehr in unsere alltägliche Schulkultur Eingang
findet, führt unsere Schule seit dem letzten
Sommer Befragungen durch. Wir möchten eine
»Feedback-Kultur« etablieren, die eine kontinuierliche
Verbesserung unserer Arbeit ermöglicht.
Wie das gehen kann, erfuhr das Kollegium bei einem
Pädagogischen Tag im Dezember (Bericht
Seite 8).
In der Hoffnung, Interesse und Lust zum Mitmachen
bei diesen Verbesserungen unseres Schulalltags
wecken zu können, wünsche ich allen viel
Spaß beim Lesen des 5. THS-Newsletters
Ihre/Eure
Barbara Krämer- van de Loo

THS Newsletter 5 • Seite 2
Marketing-DVD
Die Marketing-DVD über die Theordor-Heuss-Schule traf beim
Informationstag auf starke Resonanz
Von Stefan Falcione
Die DVD trägt den Titel »Wir die
THS« mit dem Untertitel »Die
clevere Alternative auf dem
Weg zum Abitur« und wurde in
einer ersten Auflage mit 100 Exemplaren
am 25. 11. 2006 zum
Informationstag in der THS präsentiert.
Sie informiert primär über die Vorteile
des Beruflichen Gymnasiums
und der Fachoberschule an der THS
und wendet sich an interessierte Eltern
und Schüler/innen von abgebenden
Schulen nach der Klasse 10
in der Stadt und im Kreis Offenbach.
Neben formalen Informationen wie
z.B. Zugangsvoraussetzungen für
die vielen Schulzweige, die die THS
anbietet, enthält die DVD Interviews
mit der Schulleitung und
Schülern. Des Weiteren sind zehn
Kurzfilme zu sehen, die u.a. über
das schuleigene Cafe, Sequenzen
von Schulfesten etc. informieren.
Die meisten Filme sind musikalisch
unterlegt. Die DVD eröffnet somit
auch einen Einblick in die Atmos-
Fortsetzung von Seite 1
Der dritte Gast war der Vorsitzende
des Deutsch-Zentralafrikanischen
Kulturverbandes in Frankfurt, Denis
Angor. Der Kongolese ist seit 17
Jahren in Deutschland, es ist, wie er
sagte, seine zweite Heimat geworden.
Dennoch habe er nie ernsthaft
an eine Einbürgerung gedacht, weil
er in ihr keine Vorteile sehe. Das
sieht Canan Topcu, gebürtige Türkin
und Redakteurin bei der Frankfurter
Rundschau, ganz anders:
»Ich möchte in dem Land, wo ich
lebe, auch Rechte haben, wählen
und meine Meinung äußern dürfen.
Das kann ich hier nur mit einem
deutschen Pass.« Trotzdem habe
sie lange mit sich gerungen, bis sie
den Schritt zur Einbürgerung wagte.
Canan Topcu, das »typische
phäre und das multikulturelle Lernklima
der Schule.
Von den Besuchern des Informationstages
wurde die DVD mit großem
Interesse aufgenommen. Die
Erstauflage war schon nach zwei
Stunden vergriffen.
Deshalb wurde noch vor Weihnachten
2006 eine zweite Auflage der
DVD produziert. Die DVD wird
künftig bei Veranstaltungen interessierten
Eltern und Schüler/innen
angeboten.
Die Idee zu diesem Projekt entstand
im Rahmen des Modellversuches
»Selbstverantwortung plus«.
Die THS ist eine von 17 Modellschulen
in Hessen, die an diesem
Projekt teilnehmen. Dieses Modellprojekt
ist eine Initiative des Hessischen
Kultusministeriums und soll
den Schulen eine erweiterte Selbstständigkeit
ermöglichen.
Vor diesem Hintergrund hatte sich
schon vor den Sommerferien 2006
eine Arbeitsgemeinschaft zur Herstellung
einer »Marketing-DVD« an
der THS gebildet. Bemerkenswert
ist, dass die Produktion der DVD
Gastarbeiterkind«, wie sie sich
selbst nennt, ist nun seit letzter Woche
eine »frisch gebackene« deutsche
Staatsbürgerin. Doch ein
schlechtes Gewissen sitzt irgendwo
in ihrem Hinterkopf, manchmal, erzählte
sie, fühle sie sich wie eine
Verräterin. Auf ihre Aussage »mit
deutschem Pass lebt es sich besser«
reagierten viele Schüler mit
Pfiffen.
Die Würze: Schülerbeiträge
Die Auftritte, für die ausschließlich
die Schüler der THS verantwortlich
waren, gaben dem Abend die Würze.
Es gab noch eine Breakdance-
Aufführung und eine türkische Tanzgruppe.
Musik machten die Schülerin
Yelda aus dem Kaukasus, die Akkordeon
und Geige spielte, ein Trio
Gruppenfoto der Projektgruppe zur
Erstellung der Marketing-DVD »Wir
die THS«. Hintere Reihe (v.l.n.r):
Kai Mühlhaus, Gudrun Bayer, Antje
Lotz, Mahias Kemmerer, Christian
Wussmann ( Schüler); vordere Reihe
(v.l.n.r.): Alexander Härtl, Projektleiter
Stefan Falcione, Patrick
Roth, Christos Sitounis (Schüler).
gemeinsam von Lehrern und
Schülern gestaltet wurde. In dem
Projektteam, das der Lehrer und
Referent für Öffentlichkeitsarbeit
an der THS, Stefan Falcione, leitete,
arbeiteten neben sechs Lehrern
auch zwei Schüler mit.
Christian Wußmann, der gegenwärtig
die Fachoberschule der Jahrgangsstufe
12 besucht und Daniel
Schröder, der das Berufliche Gymnasium
der THS im Sommer absol-
mit indischen Trommeln und Gesang
und die Freundinnen Tina und
Elif, die a capella Songs von Whitney
Houston und Maria Carey zum
Besten gaben. Doch die Begeisterung
kannte vor allem bei einer
Nummer keine Grenzen – als MC
NüLi die Bühne betrat. Der »Einbürgerungsrap«
mit halb deutschen,
halb türkischen Texten kam so gut
an, dass die junge Interpretin um
eine Zugabe nicht herumkam.
Der Star des Abends wollte zwar
den Nachnamen nicht verraten,
heißt aber mit Vornamen Nilüfer
und besucht den Gymnasialzweig
der THS. »Ich möchte mit meinem
Rap zum Nachdenken bewegen,
die Botschaft rüberbringen, dass
wir alle, gleich welcher Nation,
gleich sind«, sagte die Schülerin,
die auch während ihres Auftritts ihr
vierte, machten durch ihren unermüdlichen
Einsatz – auch in den
Sommer- und Herbstferien dieses
Jahres – die Realisation der DVD
erst möglich. Stefan Falcione lobte
deshalb auch die professionelle
Kooperation zwischen Lehrern und
Schülern und verwies darauf, dass
die meiste Zeit der Arbeit in der
Freizeit geleistet wurde.
Die DVD wird nun noch weiter ergänzt
und fortlaufend aktualisiert.
Das Projektteam hofft, dass sie mit
ihrem modernen Produkt dazu beigetragen
haben, dass sich viele
Menschen in Offenbach und Umgebung
über die Qualität und die Bildungsmöglichkeiten
an der THS informieren
werden.
Interessierte können sich an das
Sekretariat der Theodor-Heuss
Schule wenden und dort eine DVD
erwerben.
Tel.: 069-8065 2435 oder E-Mail
verw.ths@schulen-offenbach.de
Dieser Artikel erschien (gekürzt)
am 08.12.06 in der Offenbach Post
und am 14.12.06 in der Frankfurter
Rundschau (Bild).
Kopftuch anbehielt, weil sie dahinter
stehe und es gerne und freiwillig
trage, wie sie betonte.
Die Idee, zu rappen, ist auf kuriose
Art und Wiese entstanden. Nilüfer
sollte in der neunten Klasse ein Referat
über Ludwig, den XIV. halten,
und wollte es möglichst interessant
gestalten. Sie besorgte einen Hintergrundbeat
und rappte das Referat.
Das Ergebnis waren begeisterte
Mitschüler und Lehrer. Erst habe sie
gar nicht auftreten wollen, erzählte
sie, doch ihre Lehrer hatten ihr Mut
zugesprochen, dass sie es schließlich
gewagt hatte.
Der Erfolg gab ihr Recht.Auch dank
ihres Beitrags wurde es ein gelungener
Abend mit zufriedenen Akteuren
und Besuchern.
Von Veronika Szeherova (Offenbach
Post vom 11. 12. 2006)

Schülerinnenartikel im Rahmen des Projekts »FriSCH«
Die hessischen Schulen zwischen »Verwahrung« und
»Unterrichtsgarantie plus«
Von Michèle Mons (BG11c)
Ich habe mich für dieses Thema
entschieden, weil ich während
meiner bisherigen Schullaufbahn
schon relativ häufig von
Unterrichtsausfall betroffen
war und immer noch bin. Deshalb
habe ich recherchiert, um
mir die wesentlichen Ursachen
des drastischen Lehrermangels,
welcher vor allem an hessischen
Schulen besteht, zu erarbeiten.
Dabei habe ich festgestellt, dass
der Lehrermangel bereits seit über
30 Jahren ein Problem darstellt und
bspw. in diesem Schuljahr bundesweit
ca. eine Millionen Unterrichtsstunden
ohne Ersatz ausfallen werden.
Die Zahl der unbesetzten Lehrerstellen
liegt in Hessen zurzeit bei
ca. 14.000 bis 16.000. Der Lehrermangel
hat sich an weiterführenden
Schulen in fast allen Fächern
ausgeweitet, besonders Hauptund
Berufsschulen sind betroffen.
Für die Zukunft kommt noch hinzu,
dass etwa jeder zweite Lehrer in
Um die durchaus ernst zu nehmende
Situation zu verändern, benötigt
man genügend Lehrer/Lehrerinnen
für überschaubare Schülergruppen,
denn: »Um qualifizierten Unterricht
zu geben, muss er zunächst erst
mal stattfinden können.«
den nächsten zehn Jahren
aus Altersgründen
aus dem Beruf ausscheiden
wird und rund 74 %
aller Schulleiter bis 2016
pensioniert werden.
Bedenklich erscheint zudem,
dass immer häufiger
keine ausgebildeten
Fachkräfte mit Universitätsabschlussunterrichten,
sondern Laien, wie zum
Beispiel: Ingenieure, Diplomübersetzer,
Förster, Studierende und sogar
Praktikanten.
Der wesentliche Grund dafür ist
das Projekt der hessischen Landesregierung
mit dem Namen »Unterrichtsgarantie
plus«, welches seit
dem Schuljahr 2006/07 in fast allen
hessischen Schulen bis zur zehnten
Klasse eingeführt wurde. Berufliche
Schulen sind davon bis dato ausgenommen.
Politiker sprechen von Erfolg
Ob dieses Projekt ein geeignetes
Mittel ist, die Qualität von Bildung
zu verbessern, ist aber sehr fraglich,
da in dem »Vertretungspool«,
aus dem sich die Schulen bei
Krankheit eines Fachlehrers/in bedienen
sollen, viele Laien gemeldet
sind. Öffentlich kritisiert wurde
schon, dass den »Ersatzlehrern«
noch nicht einmal ein polizeiliches
Führungszeugnis abverlangt würde.
Von vielen Schülern wurde auch
beklagt, dass die fachliche Kompetenz
der Ersatzlehrer oft zu wünschen
übrig lässt. Außerdem sei die
Verknüpfung mit dem Unterrichtsstoff,
welches der erkrankte Lehrkörper
vermittelte, häufig nicht gewährleistet
(Frankfurter Rundschau
vom 12.12.06). Die hessische Kultusministerin
Karin Wolff spricht
allerdings noch von einem »Erfolg
des Projektes« (Frankfurter Rundschau,
13.12.06 ).
Bildungsqualität noch
schlechter?
Ich denke, dass ein Universitätsabschluss
die Voraussetzung für einen
Lehrer oder eine Lehrerin bleiben
muss, wenn man sich nicht dem
Verdacht aussetzen will, Laien in
den Schulen einzusetzen, weil diese
weniger Kosten verursachen als
ausgebildete Lehrer.
Es bleibt aber zu konstatieren, dass
ein abschließendes Urteil über den
Erfolg oder Misserfolg von »Unterrichtsgarantie
plus« gegenwärtig
noch nicht abschließend möglich
ist.Aufgrund der angeführten Kritik
lässt sich aber prognostizieren,
dass dieses Projekt unserer Landesregierung
primär darauf abzielt,
uns zu »verwahren.«
Die Qualität des Unterrichtes wird
das Projekt – wegen den angeführ-
THS Newsletter 5 • Seite 3
DAS PROJEKT »FriSCH«
Das Projekt »FriSCH« ( Frankfurter
Rundschau in der Schule) findet
jährlich statt und ist eine Initiative
der Frankfurter Rundschau.
Während der dreimonatigen Projektzeit
bekommen die beteiligten
Schüler/innen jeden Tag – auch in
den Herbstferien – kostenfrei eine
aktuelle Ausgabe dieser Zeitung
geliefert.
Vor dem Projektstart suchen sich
die beteiligten Schüler/innen ein
aktuelles Thema im Bereich Politik
und Wirtschaft aus, um im Verlaufe
von zwölf Wochen einen Fachartikel
zu verfassen. Sie müssen zu
diesem Zweck Informationen recherchieren,
die Zeitungen studieren
und neueste aktuelle Artikel zu
ihrem Thema in einer Pressemappe
sammeln. Diese gesammelten Materialien
fließen dann punktuell in
die Schüler/innenartikel ein. Diese
müssen dann kurz vor Weihnachten
beim Fachlehrer abgegeben
werden. Die Arbeiten werden dann
von ihm/ihr redigiert und benotet.
Die besten Artikel werden an die
Frankfurter Rundschau gesendet
und veröffentlicht. Wir werden in
den folgenden Ausgaben weiter
über das Projekt berichten und
publizierte Artikel auch bei uns im
Newsletter würdigen.
In diesem Jahr nehmen die Klassen
BG11a und BG11c an dem Projekt
teil. Sie werden betreut von unserer
Kollegin Barbara Krämer und
unserem Kollegen Stefan Falcione.
Der hier veröffentlichte Schülerinnenartikel
im Rahmen des Projekts
»FriSCH« erschien am 15. Januar
2007 in der Frankfurter Rundschau.
ten Problemen – wahrscheinlich
nicht verbessern können. Deshalb
ist zu befürchten, dass unsere Bildungsqualität
in Zukunft noch
schlechter werden wird.

THS Newsletter 5 • Seite 4
Von Fatima Essanhaji (BG 11c) und
Michele Mons (BG 11c) – Mit einem
großen Angebot und den unterschiedlichsten
Themen wurde die
diesjährige THS-Projektwoche, die
vom 29. Januar bis 2. Februar 2007
stattfand, wieder zu einem großen
Erfolg. Zahlreiche Projektgruppen
haben viel geleistet, viel Leidenschaft
investiert und die meisten
Schüler/innen hatten auch viel
Spaß bei der Arbeit.
Die Ergebnisse ihrer Arbeit wurden
– wie immer – am Freitag, den 2.
Februar 2007 in der Aula unserer
Schule präsentiert. Die Tanzgruppen
führten Tänze auf wie Salsa,
Breakdance, orientalische und tür-
Viel Leidenschaft:
Projektwoche 2007
PROJEKTWOCHE 2007: DIE HIGHLIGHTS
kische Tänze. Ein anderes Projekt,
das zum ersten Mal ins Leben gerufen
wurde, war Singen. Unterschiedliche
Stimmen zu verschiedenartigen
Songs begeisterten das
Publikum. Das Projekt »Partnerschaft
mit Tieren – Schüler helfen
Hunden in Rumänien und Bulgarien«
startete eine Unterschriftenaktion
zum Schutz dieser Tiere und
hatte damit auch Erfolg.
Die Aula, in der die Präsentation erfolgte,
war gut gefüllt und die
Schüler/innen waren von den Darbietungen
begeistert und zollten allen
Künstlern/innen ihren Respekt,
indem sie sie mit tosendem Applaus
bedachten.
Schnupperkurs PR und Werbung:
Blick hinter die Kulissen
Von Fatima Essanhaji (BG 11c) und
Michele Mons (BG 11c) – Unter der
der Leitung von Stefan Falcione und
Helmut Müssemann ging auch in
diesem Jahr das Projekt »PR (Public
Relations) und Werbung zum Anfassen«
an den Start.
Zunächst führten die Projektleiter
uns in die Grundlagen der PR-Arbeit
ein. Nach dieser sehr anschaulichen
und informativen Einleitung
besuchten wir am Mittag die
Druckerei Ingra in Hanau. Mit
großem Engagement führte uns die
Eigentümerin Marion Weilbächer
durch ihre Druckerei und erklärte
uns das Produktionsverfahren vom
Auftrag bis zur Fertigstellung einer
Zeitung oder Broschüre. Sie erläuterte
dabei auch technische Verfahren,
wie den 4-Farbsatz, der für farbige
Werbe- oder Informationsbroschüren
notwendig ist. Dieser Besuch
vermittelte uns einen sehr realistischen
Einblick in die Arbeitswelt
einer Druckerei mit den Bereichen
Satz, Druck und Weiterverarbeitung.
Am folgenden Tag kam Herr
Böhmann in unsere Schule. Er ist
selbstständig und führt seit über 25
Jahren erfolgreich eine kleine PR-
Agentur. Er verschaffte uns einen
interessanten Einblick in seine Arbeitswelt.
Am Mittwoch und Donnerstag besuchten
wir in Teams die selbst gewählten
Projekte, interviewten die
Projektleiter/innen- und Teilnehmer/innen
und verfassten Artikel.
Die Arbeit war anstrengend, erforderte
viel Selbstständigkeit, machte
aber großen Spaß. Dank der informativen
Einführung und der Unterstützung
unserer Projektleiter
verfassten alle Teilnehmer/innen
Artikel.Am Donnerstag wählten wir
in einer »Redaktionssitzung« die
interessantsten Artikel aus. Alle Artikel
präsentierten wir am Freitag
auf einer Flipchartwand und freuen
uns schon, unsere Artikel im Newsletter
und/oder in der Zeitung lesen
zu können.
Wir haben in dieser Woche sehr viel
für unser weiteres Leben gelernt,
Spaß gehabt und würden uns freuen,
wenn es auch im nächsten Jahr
wieder heißt: »PR und Werbung
zum Anfassen.«
Kunst und Kultur
in Frankfurt und Umgebung
Von Madlen Großkopf (BG 13), Christina Klar (BG 13), Daniel Bastubbe (BG
13) und Daniel Liehs (BG13) – Die Projektwoche begann unter der Leitung
von Andrea Kranz und Maurizio Neuroth am Montag mit der Besichtigung
des Goethe-Hauses und des Goethe-Museums am Großen Hirschgraben.
Das Haus, in dem der Dichter Johann Wolfgang Goethe seine Kindheit und
Jugend verbrachte, gab uns einen Einblick in die Zeit des 18. Jahrhunderts
und insbesondere in das Leben der reichen Familie Goethe. Die Anschaulichkeit
des Hauses wurde uns zusätzlich durch eine Führung näher gebracht.
Anschließend ging es in das Goethe-Museum, wo eine Museumsmitarbeiterin
uns die Gemälde erklärte und den Tag abrundete.
Am Dienstag trafen wir uns am Schaumainkai vor dem weltweit bekannten
Städelmuseum, welches mit der Ausstellung »Gärten« schon am Morgen
ein Publikumsmagnet für »Jung und Alt« darstellte. Auch dort war eine
Führung durch eine Kunsthistorikerin inbegriffen, die aber unserer
Meinung nach tiefgründiger hätte ausfallen können. Insgesamt sollte man
bei einem solchen Museumsbesuch Interesse am Thema haben. Beeindruckt
haben uns aber dennoch die Originalgemälde von Paul Klee, Claude
Monet und van Gogh.
Am folgenden Tag stand das Jüdische Museum auf dem Plan. In Eigenregie
folgten wir dem ausgewiesenen Rundgang der Ausstellung, die mit sehr
anschaulichen Informationstafeln und Zeitbelegen vom 10. Jahrhundert bis
in die heutige Zeit das jüdische Leben in Europa und speziell in Frankfurt
dokumentierte. Empfehlenswert sind die zwei Filmvorführungen, die teilweise
für die fehlende fachkundige Führung entschädigten.Wir würden jedem
Besucher des Jüdischen Museums eine Führung nahe legen.
Die Gestaltung des Donnerstags lag in unseren Händen. Nach Abstimmung
innerhalb der Gruppe stand ein historischer Rundgang in der Frankfurter
Innenstadt fest. Treffpunkt war der Römerberg, von wo aus wir den Kaisersaal
im Rathaus besuchten, welcher einen großen Eindruck auf uns hinterließ.
Im Anschluss liefen wir zur Alten Nikolai Kirche, die älteste protestantische
Kirche Frankfurts. Von dort aus machten wir einen Abstecher in die
Schirn Kunsthalle und gingen direkt weiter zum Kaiserdom, den wir auch
von innen besichtigten und ebenfalls sehr beeindruckend fanden. Hervorzuheben
ist, dass beinahe alle von uns besichtigten Gebäude im 2. Weltkrieg
nahezu völlig zerstört wurden und durch eine beispiellose Rekonstruktion
wieder entstanden.
Viele Menschen kennen Frankfurt, doch es lohnt sich genauer hinzusehen
und die Hintergründe der Stadt zu erforschen. Alles in allem waren die vier
Tage der Projektwoche ein Erlebnis im schulischem Rahmen, welches bei
dem einen oder anderen Interesse an Kunst und Kultur auch in der Freizeit
bewirkt hat.
Großes Bild: Claude Monet »Der Garten des Künstlers in Giverny«, 1896,
Stiftung Sammlung E. G. Bührle, Zürich (bis 11. März im Städel zu sehen),
rechts daneben Johann Heinrich Wilhelm Tischbein, »Goethe in der römischen
Campagna«, 1787, Städel Museum, Frankfurt am Main. Darunter der
Römer in Frankfurt.

»Sensei«-
Karate
Von Katija Mulahmetovic (FOS 1Aa),
Olja Bulajic (FOS 1Aa) und Natalia
Dragisic (FOS 1Aa) – Nach etwa
zwei Jahren Pause bekam das Projekt
»Sensei-Karate« wieder neuen
Geist eingehaucht. Mit Projektleiterin
Andrea Reitz und ihrem Trainer
Horst Wittig ging es in der Projektwoche
wortwörtlich zur Sache. Die
Schüler bekamen einen Einblick in
das traditionelle Karate (Shotokan-
Stil). Das Shoto-Kan Karate wurde
1930 von »Meister« (=Sensei) Funa
Koshi in Japan begründet. Die
Schüler wurden mit neuen Körper-,
sowie geistigen Erfahrungen konfrontiert.
Interessant zu sehen war
es, dass die meisten Schüler sich
vorstellen können Karate zu praktizieren.
Die vergangenen Tage wurden
mit sehr viel Spaß gemeistert:
»Bei Risiken und Nebenwirkungen
fragen Sie Ihren Sensei.«
Tänzer aus 1001
Nacht
Von Esra Kul (FOS 11Aa), Anel Suljevic
(BF 1b), Seda Kuzaytepe (FOS
11Aa), Zehra Eryigit (FOS11 Aa) –
Das Projekt »Orientalischer Tanz«
wurde von Gökcen Damlakoc aus
der Klasse BF1b geleitet. Sie tanzt,
seitdem sie drei Jahre alt ist. Mithilfe
ihrer Choreographie, erlernten
15 Mädchen den orientalischen
Tanz. Mit Leidenschaft begeisterte
die Projektleiterin die Teilnehmerinnen
und ermöglichte einen Einblick
in diesen Tanzstil.
PROJEKTWOCHE 2007: DIE HIGHLIGHTS
Zwischen Bierschaum
und Exponenzialfunktionen
Von Fatima Essanhaji (BG11c) und Michèle Mons (BG11c) – »Das braucht
doch kein Mensch!« – ein Aufseufzer, den Mathematiklehrer oft (zu oft!)
hören müssen. Auch deshalb wurde das Projekt »Wachstum und Zerfall«
von den Mathematiklehrern Evmarie Frank, Michael Ott und Werner Knippel
ins Leben gerufen. In den Computerräumen der THS konnten die SchülerInnen
Aufgaben zu Exponentialfunktionen berechnen. Ein Experiment,
das den Zerfall von alkoholfreiem Bierschaum zeigte, bildete den Einstieg
ins Projekt. Mit Hilfsmitteln wie Stoppuhren, Zollstöcken und Reagenzgläsern
wurde der Zerfallsvorgang beobachtet und analysiert. Die Schüler
brachten »Interesse an Mathe« mit, andere wollten »Spaß an Mathe finden«,
auf »Mathe am PC« freuten sich die meisten und »was dazulernen«
wollten alle. Den SchülerInnen wurde ermöglicht, Anwendungsbereiche
der Mathematik kennen zu lernen, bekannte mathematische Verfahren in
Anwendungszusammenhängen zu erproben und beschreibbare Prozesse
zu erfahren. Mit Hilfe von Rechnern wurden Daten z.B. zum Bevölkerungswachstum
recherchiert, Wachstums- und Zerfallsverläufe bildlich dargestellt
und mathematische Modelle auf ihre Tauglichkeit überprüft. So fand
ein Projekt statt, in dem mit großer Konzentration und Intensität gearbeitet
wurde und in dem Mathematik, zumindest zeitweise, aus einem anderen
Blickwinkel betrachtet werden konnte. »Aha!-Erlebnisse« und Schüler,
denen es gefallen hat, sich an Aufgabenstellungen »festzubeißen«, werteten
die Projektleiter als Erfolg.
Mohammed Zazri, Eda Yildiran, Christos Mitroudis, Naoual Al-Hassnaoui und
Sanaa Benayad (BG 12) bei der Planung des Bierschaumzerfall-Experiments.
Dieser Artikel erschien am 12. 02. 2007 in der Offenbach Post.
Kirche trifft Moschee:
Verschiedene Religionen
Von Daniela Lombardo (BG 11b), Fatima Essanhaji (BG 11c) und Michèle
Mons (BG 11c) – Das Projekt »Verschiedene Religionen« begann mit einem
Besuch in einer Schlosskirche. Die Projektleiterin Carolin Winter ist Pfarrerin
und stand den Schüler/innen bei Fragen bezüglich der christlichen Religion
Rede und Antwort. Am nächsten Tag wurde eine Synagoge besucht.
Religionslehrer Benni Polak erzählte viel über die jüdische Religion und erklärte,
warum sie früher verfolgt wurden. Der dritte Tag begann mit der Besichtigung
eines buddhistischen Tempels in Frankfurt. Dort mussten sich
die Schüler/innen auf Kissen setzen, die auf dem Boden lagen. Zwei Glaubensanhänger
erläuterten die Entstehung des Buddhismus. Am Donnerstag
wurde die Marokkanische Moschee in Offenbach besucht. Die Schüler/innen
wurden mit arabischem Tee und Gebäck begrüßt. Der Imam
erzählte, wovon der Islam handelt und wie er entstanden ist. Diese Woche
war für die Schüler/innen sehr lehrreich und ermöglichte einen Einblick in
die unterschiedlichen Religionen, wobei interessant ist, dass die monotheistischen
Religionen gemeinsame historische Wurzeln haben.
THS Newsletter 5 • Seite 5
Heiße Rhytmen,
schnelle Schritte
Von Katija Mulahmetovic (FOS 1Aa),
Olja Bulajic (FOS 1Aa) und Natalia
Dragisic (FOS 1Aa) – »Das Feuer
und die Leidenschaft Lateinamerikas
präsentierte Theo Caliente in
der THS«. Das Projekt »Salsa«
(übersetzt: Soße) wird seit 14 Jahren
von Bernd Brockhoff an der
Theodor-Heuss-Schule angeboten.
Er praktiziert den Tanz schon seit
1990 und die Projektgruppe heißt
seit Beginn »Theo Caliente«. »Theo«
steht für den Namen unserer Schule
und »Caliente« bedeutet scharf.
In diesem Projekt vermittelt er den
TeilnehmerInnen die wichtigsten
Grundschritte des lateinamerikanischen
Tanzes. Die SchülerInnen bewegten
sich zu einer Mischung aus
den Tänzen Merengue-Hip-Hop
und Rueda Cubana und entwickelten
mit viel Freude und Enthusiasmus
eine große Leidenschaft zum
Tanzen.
Konflikte,
nein danke!
Von Souad El-Idrissi, Ricarda Breitenbach
und Sabrina Heger (FOS
11Aa) – Streitschlichten ist nicht nur
die Aufgabe von Lehrern. Das Projekt
»Mediation- Ausbildung zum
Streitschlichter« wurde von Alexander
Härtl und Andrea Reitz geleitet
und bestand aus 15 Schülern. Die
Schüler lernten in ihrer Gruppe, wie
man Konflikte ohne Lehrer lösen
kann. Sie lernten, wie man zwischen
den streitenden Parteien vermittelt
und Gemeinschaften knüpft.
Die Teilnehmer spielten Streitsituationen
und Konflikte anhand von
Rollenspielen nach und setzten so
das Gelernte um. Am Ende dieses
Workshops erhielten die Schüler ein
Zertifikat, welches für ihr späteres
Berufsleben nützlich sein könnte.

THS Newsletter 5 • Seite 6
Projekfahrt nach
Berlin
Von Hatice Kahraman, Iwona Pajak,
Paola Toson und Melek Kocakoyun.
(FOS 2 Ac) – Wir, die Fachoberschule
(FOS), besuchten gemeinsam mit
der Berufsfachschule (BFS) vom 29.
Januar bis 01. Februar 2007 Berlin
und lernten unsere Hauptstadt kennen.
Am ersten Tag erkundeten wir
auf eigene Faust Berlin.Am zweiten
Tag nahmen wir an einer Stadtrundfahrt
teil, die am Kurfürstendamm
endete. Hier nutzten viele
die Gelegenheit für eine Shoppingtour
durch das bekannte Einkaufszentrum
»KaDeWe.« Danach gingen
wir in den »Berliner Underground«
und nahmen an einer Führung
durch das beengende, düstere
und kalte Bunkersystem teil. Am
letzten Tag besuchten wir das von
Friedrich dem Großen in Potsdam
erbaute Schloss Sanssouci, ein kleines
Lustschloss mit einem großen
Garten. Die Stadt ist so reich an Sehenswürdigkeiten,
dass man Monate
bräuchte, um alles Sehenswerte
zu erkunden.
Von Norman-Kevin Ritz und Nadine
Anke – Wir, die Auszubildenden der
Berufsschulklasse 11BK (Auszubildende
Offenbacher Kreditinstitute)
gründeten im Rahmen der Projektwoche
»Die THS-Bank«.
Wir hatten uns zum Ziel gesetzt,
realitätsnahe Kundenbetreuung in
Rollenspielen durchzuführen. Wir
stellten uns vor, dass wir sowohl
Privatkunden als auch Firmenkunden
betreuen. Unser Terminkalender
war gut gefüllt und wies
verschiedene Gesprächstermine
auf. Einen Termin stellen wir exemplarisch
vor.
PROJEKTWOCHE 2007: DIE HIGHLIGHTS
»Allez les Boules«
Grundkenntnisse und Turnier
Unter dem Motto »Allez les Boules« begannen am 29. Januar zwölf Spieler
und eine Spielerin in der Orangerie des Schlosses Philippsruhe in Hanau
die Projektwoche der THS 2007. Nachdem die Regeln und die Grundkenntnisse
im Umgang mit den 650 bis 800 Gramm schweren Kugeln erklärt waren,
wurden postwendend die ersten praktischen Spielerfahrungen im Legen
auf das »Cochonet«, die Zielkugel (auch »Schweinchen« oder »Sau«)
genannt, unternommen. Standen am Montag die verschiedenen Wurftechniken
im Legen aus dem Stand und aus der Hocke auf dem Programm, so
wurde am Dienstag das Schießen auf die Kugeln trainiert. Abschließend
wurde jeweils ein kleines Turnier organisiert.
Am Mittwoch stand der Punktewettbewerb im Legen auf 7 und 8 Meter
über jeweils 10 Runden auf dem Programm. Klarer Sieger: Memis Yalcin (BF
0b) vor Jan Hongsmeier (BG 1b). Am Donnerstag stand das große Abschlussturnier
an: In vier Runden wurden die SpielerInnen nach jeder Runde
einander zugelost (Supermêlée). Mit großem Enthusiasmus gingen die
SpielerInnen ans Werk, galt es doch, Geldpreise von 4,00 bis 20,00 € zu gewinnen.
Knapper Sieger mit 3:1 Siegen war Marcello Trovato (BF 0e) vor Ertügrül
Güngör (BF 0b) mit ebenfalls 3:1 Siegen. Der dritte Platz ging an Imran
Gulzar (BF 0b) und 4. Sieger wurde Tobias Schuster (BG 1b).
Bleibt abschließend der Schulleitung für die Finanzierung und Herrn Rothe
für die unkomplizierte Durchführung des Fahrdienstes zu danken. Ein besonderer
Dank gilt Martin vom Bouleclub Gründau, der während der Projektwoche
dem Projektleiter, Willi Guth, assistierte und wie in der Projektwoche
2006 bestens für die Infrastruktur in der Halle gesorgt hat.
Eine Schülerin unserer Klasse, Pinar
Can, schlüpfte in die Rolle einer
Kundin. Sie war nun »Claudia Leder«,
die im vergangenen Jahr das
Abitur absolvierte. Sie informierte
sich in unserer imaginären Bank
über den günstigsten Studentenkredit.
Sie war noch unsicher, ob
und in welchen Bundesländern Studiengebühren
erhoben werden.
Daher recherchierten wir, welche
Bundesländer Studiengebühren beschlossen
haben. Nachdem unsere
Kundin einen Überblick hatte, bat
sie uns, das günstigste Angebot für
einen Kredit zu suchen.
Wir stellten fest, dass die Kreditanstalt
für Wiederaufbau (KfW) gegenwärtig
das günstigste Angebot
bereithält und die Kreditbedingungen
für einen Studentenkredit keine
Sicherheiten notwendig machen.
Bei der anschließenden Kreditverhandlung
wurde auch die Kreditfähigkeit
und die Kreditwürdigkeit
von Claudia Leder geprüft. Unser
Kreditsachbearbeiter Angello Alemanno
konnte unserer Kundin
letztlich den gewünschten Kredit
gewähren. Der Weg zum Studium
war nun frei.
Medizin gegen
Schulstress
Von Marina Pacino (BF1c), Quarda
Haddoudi (BF1c), Soraya Kasimi
(BF0f) und Yelda Güney (FOS2Aa) –
Im Projekt »Entspannungstechniken«
lernten sieben Schülerinnen
unter der Leitung von Petra Wolff,
wie man sich in jeder Lebenssituation
mit Bewegung und instrumentalischer
Hintergrundsmusik entspannen
kann. Es wurden verschiedene
Entspannungstechniken vermittelt,
u. a. Autogenes Training, Tai
Chi, Chi Gong und Fantasieführung.
Tai Chi ist ein Kampfsport, aber
auch eine Entspannungstechnik. Es
sind harmonische Bewegungen, die
das innere Gleichgewicht fördern.
Dabei bezieht sich die Sieben-Sterne-Stellung
auf die Grundstellung
der Füße. Chi Gong regt den Energiefluss
an. Bei der Fantasieführung
wird eine Geschichte erzählt, man
muss sie sich vorstellen und nachempfinden.Entspannungstechniken
kann man in jeder Lebenssituation
anwenden, z. B. bei Stress, vor
den Hausaufgaben oder bei Schlaflosigkeit.
Eine abenteuerliche Woche in der Filiale der Theodor-Heuss-Bank:
Angehende Bankkaufmänner leiteten die Filiale der THS-Bank, Offenbach
Diese Projektwoche wurde von den
Projektleitern Wolfgang Maier und
Mathias Kemmerer so gut und alltagsnah
vorbereitet, dass wir sehr
viel Spaß hatten und dabei für unseren
Beruf sehr viel gelernt haben.
Im Bild: Kreditsachbearbeiter:
Angello Alemanno und Pinar Can
als Claudia Leder.

Hardcore-
Bodybuilding
Von Alina Keil, Danielle Teplizki und
Christina Wolf (FOS 11Aa) – Das
Projekt Hardcore-Bodybuilding
wurde von Frank Scherer geleitet.
Am Montag fand das Training in
Bergen Enkheim und die restlichen
Tage in dem Fitnesstudio »Body-
Attack« in Offenbach statt. In diesem
Projekt lernten die Teilnehmer,
Muskeln aufzubauen und ihre Kondition
zu verbessern. »Hardcore-
Bodybuilding« bedeutet, dass mit
schweren Gewichten trainiert wird.
Dabei werden verschiedene Geräte
benutzt. Der Kurs bestand aus neun
Teilnehmern (siehe Bild): Dominic
Baron, Miki Mitrojevic, Christian
Becker, Josef Al-Masri, Tanja Haller,
Emal Lmar, Matthias Stanco, Phillip
Klausner, Skakoor Zeeshan.
Hip Hop von der
Straße
Anel Suljevic (BF1b) und Mohamed
Daraz (BF1b) – Das »Streetdance
Hip Hop« Projekt wurde von dem
Schüler Dario Castelletti aus der
Berufsfachschule (BF1b) geleitet.
Am Projekt nahmen zwölf Schüler-
Innen teil. »Breaking«, ein beliebter
Tanzstil des Hip Hops, ist ein riskanter
Tanz, der akrobatische
Elemente enthält und auf engem
Raum getanzt wird.Am Freitag präsentierte
die Projektgruppe ihre erlernten
Tanzschritte in der Pausenhalle
der THS, begeisterten mit akrobatischen
Einlagen das Publikum
und animierten zum Mitmachen.
PROJEKTWOCHE 2007: DIE HIGHLIGHTS
Digitalfotografie an der THS:
Kunst und Verfremdung am Foto
Von Susanne Motzko (FO2Ba) und Jennifer Kohlhepp (FO2Ba) – Das Projekt
»Digitale Fotografie« fand dieses Jahr zum ersten Mal statt. Die Projektleiterinnen
Antje Lotz und Alexandra Rahlves wollten die Teilnehmer/innen
dazu ermutigen, ihre Umwelt mit anderen Augen wahrzunehmen. Am
Montag schossen die Schülerinnen und Schüler zunächst Fotos in der
näheren Umgebung der Schule. Den nächsten Tag ging es zum Fotografieren
in den Steinbruch in Mühlheim-Dietesheim.Am Mittwoch stand Frankfurt
auf dem Plan. Einige Schülerinnen und Schüler gingen in den Palmengarten
und ließen sich von tropischen Schmetterlingen und Blumen
inspirieren.Andere fotografierten in der Innenstadt von Frankfurt.Am Donnerstag
lernten die 22 Teilnehmer/innen, wie man Fotos am Computer in
Form und Farbe bearbeiten und verfremden kann. Am Freitag wurde aus
den besten Fotos eine Slideshow zusammengestellt und den Schülerinnen
unserer Schule vorgestellt.
Eine historische Bildungsreise
durch die Zeit
Von Christina Jung und Sabrina Stahlberg (BG 12) – Viele Mitschüler/innen
fragten: »Wie könnt ihr nur ein Projekt mit Geschichte wählen, wenn es
Projekte gibt, bei denen ihr Tanzen könnt?« Am Ende stellte sich heraus,
dass dies genau die richtige Wahl war.
Am ersten Tag traf sich unsere Gruppe mit den Projektleitern Eberhard
Wenzel und Thorsten Braun im Chemiesaal. Dort sahen wir ausgewählte
Filme zur Entstehung des 1.Weltkrieges, welche uns das Verständnis für die
Ursachen des Krieges und seine weitere Entwicklung erleichterten. Am darauf
folgenden Tag fuhren wir in das Zeppelin-Museum in Zeppelinheim.
Wir sahen Kurzfilme über die Entstehung der Zeppeline und die Erfindung
dieser durch Graf Zeppelin. Das Museum war für uns in jeder Hinsicht aufschlussreich,
weil im 1. Weltkrieg zum ersten Mal Luftfahrzeuge eingesetzt
wurden. Am nächsten Tag besuchten wir das Jüdische Museum in Frankfurt.
Die Führung war sehr interessant, da sie uns auch Aspekte des Antisemitismus
aufzeigte, welche ursächlich für die Verfolgung und Vernichtung
der Juden im 2. Weltkrieg waren.
Dieses Projekt war für uns sehr interessant, weil vielen Projektteilnehmern
durch die anschauliche Gestaltung des Projekts Hintergründe von Geschichte
und damit Gegenwart deutlicher wurden.
THS Newsletter 5 • Seite 7
Zukünftige
Rettungsengel
Von Franziska Sponer, Linda Lohse
und Ertugrul Aydin (BG 1a) – Unter
der Leitung von Stephan Kraft vom
Arbeiter-Samariter-Bund ASB lernten
die Schüler der Theodor-Heuss-
Schule auch in diesem Jahr, wie
wichtig Erste-Hilfe sein kann. Anhand
von Folien und praktischen
Übungen wurden die verschiedensten
Unfallsituationen nachgestellt.
Grund für die zahlreiche Teilnahme
ist der drängende Wunsch der
Schüler, im Ernstfall Erste- Hilfe leisten
und somit Menschen das Leben
retten zu können. Ein positiver
Nebeneffekt ist das Erste-Hilfe-Zertifikat.
Dieses erhält jeder Teilnehmer
am Ende der Woche. Es ist auch
für den Erwerb eines Führerscheins
notwendig.
Kinowoche:
historische Filme
Von Soraya Kasimi (BF0f) und Yelda
Güney (Fo2Aa) – Die Projektgruppe
»Filme mit geschichtlichem Hintergrund«
wurde von dem Schüler S.
Mogharrebi aus der Klasse der Berufsfachschule
geleitet und von
Herrn Fiebig betreut. Die Schüler
schauten sich interessante Filme
an, wie u.a. den Film »9-11« über
den Terroranschlag am 11. September
2001 sowie »Troja« und
»Braveheart«. Nach jedem Film diskutierten
die 20 Teilnehmer mit
dem Projektleiter und Lehrer, Herrn
Fiebig, über die in den Filmen angesprochenen
Probleme.

THS Newsletter 5 • Seite 8
Selbstverantwortung plus
Pädagogischer Tag:
»Individualfeedback«
Von Irina Fornauf
Im Rahmen des Modellprojektes
»Selbstverantwortung plus«
sind Qualitätsentwicklung und
Qualitätssicherung wesentliche
Bausteine, um Schulen weiter zu
entwickeln. Deshalb war das
»Individualfeedback« am 13.
Dezember 2006 das Thema des
»Pädagogischen Tages«.
Dazu hatte die Schulleitung die Arbeits-
und Organisationspsychologen
Sylvia Weise und Dr. Walter
Goetze aus der Schweiz eingeladen.
Sie unterstützten das Kollegium
an diesem Tag dabei, Formen
von Individualfeedback kennen zu
lernen sowie deren Analysemöglichkeiten
zu erproben.
Nach einer etwas zu langen theoretischen
Einführung arbeiteten die
Kolleginnen und Kollegen zunächst
an einem »Methodenkoffer«, der
von unseren Gästen »Werkzeugkoffer
Individualfeedback« benannt
wurde.
In Arbeitsgruppen wurden Methoden,
wie bspw. die »Ratingkonferenz«
oder das »kollegiale Feedback«
erörtert.
Im weiteren Verlauf des Tages
durchliefen alle Kolleginnen und
Kollegen vier verschiedene Stationen,
wobei jede Station einen anderen
Aspekt des Feedbacks beleuchtete.
So konnte man in
Rollenspielen erfahren, wie sich positives
und negatives Feedback anfühlen
kann, das »aktive Zuhören«
üben oder auch Redewendungen
kennen lernen, wie mit Feedback
umzugehen ist. Auch eine Filmsequenz,
welche unterschiedliche
Perspektiven einer Situation verdeutlichte,
sollte uns in Erinnerung
rufen, dass nicht jede unmittelbare
Einschätzung einer Situation so ist,
wie sie dem/r Betrachter/in auf den
ersten Blick erscheint.
In einer abschließenden Diskussionsrunde
äußerte das Kollegium
Chancen aber auch Bedenken bei
der Einführung des Individualfeedbacks.
Besonders die Verknüpfung
dieser Methode mit Qualitätsentwicklung
und Qualitätssicherung
stieß vor dem Hintergrund von zunehmender
Arbeitsbelastung, Klassen
mit hoher Schülerzahl, viele unterrichtsfremde
Aufgaben auf Bedenken
vieler Kolleginnen und Kollegen.
Insgesamt wünschen sich
diese Kolleginnen und Kollegen geeignete
Rahmenbedingungen, um
auch den Unterricht verbessern zu
können.
Zum Abschluss des Pädagogischen
Tages bildeten sich fünf Arbeitsgruppen,
die eine Form des Individualfeedbacks
erproben werden.
Man kann also auf einen interessanten
Erfahrungsaustausch gespannt
sein. Dieser wird neue Methoden
für unseren »Individualfeedback-Koffer«
hervorbringen
und die Theodor-Heuss-Schule im
Qualitätsentwicklungsprozess weiter
vorantreiben.
Ein Haus namens Europa
THS-Schüler trafen Ungarn und
Litauer
Das erste Drei-Nationen-Seminar
mit Gästen aus Litauen, Ungarn
und Deutschland führte im Europa-
Haus Marienburg zu sehr interessanten
Begegnungen und Gesprächen.
»Europa ist vereint, das
friedliche Miteinander auf unserem
Kontinent scheint gesichert. Dazu
ist erforderlich, junge Menschen für
fremde Kulturen und Länder zu sensibilisieren«,
sagte Karsten Lucke,
Studienleiter der internationalen
Bildungsstätte, bei der Seminareröffnung
vor 50 jungen Gästen aus
den drei Ländern. Sie hatten Zeit,
sich selbst und ihre Länder vorzustellen,
über Alltag und Bildung zu
sprechen. Es gab auch einen internationalen
Länderbasar, wofür alle
Delegationen typische Dinge mit-
Die THS plant in Kooperation
mit dem Tierschutzverein »Tierhilfe
Süden e.V.« in München sowie
dem »Bund gegen Missbrauch
der Tiere« in München
eine Partnerschaft.
Ziel dieser Partnerschaft wird es
sein, das deutsche Kastrationszentrum
sowie ein gegenwärtig entstehendes
Tierheim in Sofia/Bulgarien
und das Tierheim in Brasov/Rumänien
zu unterstützen.
gebracht hatten. So war alles sehr
anschaulich und unterhaltsam zugleich.
Die europäischen Fragestellungen
kamen ebenfalls nicht zu
kurz und wurden mit zeit- und altersgerechten
Methoden behandelt.
Workshops in trilateraler Besetzung
bildeten dabei den Mittelpunkt
für zweieinhalb Tage, unterbrochen
durch eine Exkursion nach
Bonn (Haus der Geschichte). Vor
dem Abschied, der allen schwer fiel,
gab es ein dickes Lob für die jungen
Gruppenleiter Natalia Schulz und
Julia Tielmann – sie hatten die Herzen
der Seminargäste im Sturm erobert.
Dieser Artikel erschien am
29.11.06 in der »Westerwälder
Zeitung«
Partnerschaft mit Tieren
Eine Idee wird an der THS-Schule
geboren
Gekürzter Artikel, erschienen am 30.01.2007 in der »Offenbach Post« und
der »Frankfurter Rundschau«
Die Idee ist bei den Vorbereitungen
für die Projektwoche in der Schule
entstanden. Die Pädagogin Beate
Lauer thematisierte im Unterricht
den Beitritt der neuen EU-Länder
Bulgarien und Rumänien. Besonderes
Interesse erweckte bei den
Schülern die erbarmenswerte Situation
der Straßenhunde in Bulgarien
und Rumänien.
Wir werden über den Fortgang des
Projektes noch detailliert berichten.

Kunstmappen
Die Kunst fordert ihr Recht
Von Aydin Ates (BG13)
Der Endspurt für das BG13 hat
begonnen! Dies galt und gilt
auch für unseren Kunstkurs unter
der Leitung von Andrea
Kranz und Maurizio Neuroth.
Nach einem Halbjahr mit Exkursionen,
Arbeitsaufträgen und
nicht zuletzt auch Spaß sollten
zum Ende des 1. Halbjahres die
lang erwarteten Kunstmappen,
nun endgültig abgegeben werden.
Diese Kunstmappen sollten alle Arbeitsaufträge
des 1. Halbjahres beinhalten.
Dabei kam es natürlich
auf Vollständigkeit sowie inhaltliche
und sprachliche Richtigkeit an.
Ein weiterer wichtiger Faktor für
die Bewertung war die Gestaltung
der Mappe. Es wurden uns keinerlei
Vorschriften gemacht. Wir sollten
uns ein interessantes und ansprechendes
Konzept ausdenken und
einen Weg finden, dieses überzeugend
umzusetzen. Also war Kreativität
gefragt!
Hierin bestand die Herausforderung.Wie
sollte man die Mappe gestalten,
um sie anspruchsvoll und
künstlerisch wirken zu lassen?
Auf Tipps und Anregungen von Seiten
unserer Lehrer warteten wir
vergeblich, was im Nachhinein verständlich
ist, da es ja der Knackpunkt
der Aufgabenstellung war,
der eigenen Kreativität einen
künstlerischen Ausdruck zu geben.
Der Großteil des Jahrgangs ließ sich
bis in die Weihnachtsferien Zeit damit,
um mit der Ausarbeitung der
Kunstmappe zu beginnen. Was war
denn schon so schwer daran, eine
Mappe mit einer Reihe von Arbeitsaufträgen
fertig zu stellen? Doch
das böse Erwachen ließ nicht lange
auf sich warten. Schon in der Anfangsphase
fiel den meisten auf,
welche Mühe auf uns zukommen
würde, um zu einer einigermaßen
akzeptablen Mappe zu gelangen.
Fragen wie: »Hast du schon angefangen?«,
»Wie weit bist du?«, verzweifelte
Ausrufe wie, »Ich schaff´
das niemals bis Donnerstag!« vernahm
man immer häufiger.
Dann kam der Tag der Abgabe. In
der ersten Pause war es soweit. Eine
gewisse Anspannung war zu
spüren. Schnell wurden die Mappen
untereinander begutachtet
und beurteilt. Manche waren aufwendig
als Bücher gebunden, eines
bestand aus Pergamentpapier aus
China, einige waren überdimensional
groß auf Plakaten und einige
wenige waren einfache Kunststoffschnellhefter.
Im Großen und Ganzen aber wurde
schnell klar, dass die Mission erfüllt
war. Fast alle Mappen waren sehr
anspruchsvoll und durchdacht gestaltet.
Dies wurde besonders an
der Reaktion von Frau Kranz deutlich.
Sie rief entzückt: »Mein Gott,
was habt ihr da gezaubert? Das
übertrifft ja die Mappen der letzten
13er um Längen!« Diese Reaktion
ließ uns einen Stein vom Herzen
fallen und auf gute Punkte hoffen.
Nun kam die Zeit des Wartens. Jedes
Mal, wenn wir Herrn Neuroth
oder Frau Kranz begegneten, ging
es ans Ausquetschen. »Wie finden
Sie die Mappen?«, »Wie finden Sie
MEINE Mappe?«, »Gibt es schlechte
Mappen?«, um nur einige Fragen
zu nennen.
Nach einer Woche wurden die
Mappen zurückgegeben. Und uns
wurde klar, dass sich die Mühe gelohnt
hatte. Die meisten Mappen
bekamen Punkte im zweistelligen
Bereich, unter 5 Punkten war keine.
Mit diesem Arbeitsauftrag nahmen
unsere Kunst-/Literaturlehrer zum
wiederholten Mal eine Gelegenheit
wahr, unsere Kreativität zu fördern.
Im Nachhinein ist zu sagen, dass
der Kunstkurs eine lehrreiche und
lohnende Abwechslung in den oftmals
tristen Schulalltag unseres
Wirtschaftsgymnasiums gebracht
hatte, in dem Kreativität und Kunst
meist zu kurz kommen.
Damit wäre der Bedarf unserer
Schule für das Fach Kunst erneut
bewiesen.
THS Newsletter 5 • Seite 9
BFS
Pädagogischer
Tag
Von Gudrun Bayer
Am 6. Dezember 2006 fand wieder
ein Pädagogischer Tag in der
Abteilung Berufsfachschule BFS
statt. Daran nahmen 40 KollegInnen
teil.
Zunächst stellte Frau Vicky Pompizzi
von »JUMINA« (Junge Migranten in
Ausbildung) ihr Projekt sowie ihre
bisherige Arbeit in der THS vor. Sie
ging dabei insbesondere auf Bewerbungstraining,Praktikumsbegleitung
sowie Einzelcoaching ein.
Nach einem kurzen Sachstandbericht
der Abteilungsleiterin arbeiteten
die KollegenInnen in Arbeitsgruppen
nach Unterrichtfächern,
um die Umsetzung der neuen Lehrpläne
in den allgemein bildenden
Fächern vorzubereiten beziehungsweise
die Lernfelder im berufsbildenden
Bereich zu konkretisieren.
Die Ergebnisse der Gruppenarbeit
wurden in Form eines »Marktplatzes«
vorgestellt. Im Anschluss daran
erstellten die KollegenInnen einen
»Wunschzettel«. Versüßt wurde die
Arbeit mit Nikoläusen und Plätzchen.
Auch das Mittagessen hatte
die Kiosk-Gruppe unserer Schule
wieder gekonnt vorbereitet.
Der Pädagogische Tag wurde wieder
gut angenommen und auch
weitere Tage zum Erarbeiten besonderer
Themen, wie zum Beispiel der
Umgang mit schwierigen Schülern
und Lehrplanarbeiten wurden gewünscht.
Praktika im Ausland
Work & Travel weltweit
Sprachreisen
Tel. 0 61 82 - 828 838
Email: info@cosmo4u-sprachreisen.de
www.cosmo4u-sprachreisen.de

THS Newsletter 5 • Seite 10
Studiengebühren beschäftigen uns!
»Kick it like Frankreich – Der Aufstand der Studenten«
als Dokumentarfilm
Von Makbule Aydinli, Rabia Yilmaz, Mehtap Tanak, Alev Kocauludag (BG11c)
Am 20. November 2006 machte
sich das Berufliche Gymnasium
der Klasse BG11c gemeinsam
mit der Klasse BG11a in Begleitung
unserer Lehrer Stefan Falcione
und Barbara Krämer, die
uns in den Unterrichtsfächern
Politik und Wirtschaft unterrichten,
auf den Weg in die Johann
Wolfgang Goethe Universität
nach Frankfurt. Grund war der
Dokumentarfilm »Kick it like
Frankreich – Der Aufstand der
Studenten«, der den Widerstand
der hessischen Studenten/innen
gegen die geplante
Einführung von Studiengebühren
in Hessen zum Inhalt
hat.
Der Film wurde in dem Universitätskino
»Pupille« aufgeführt.
»Bildung für alle und zwar kostenfrei«
war die Hauptthese des Filmes.
Er ruft dazu auf, Bildung nicht
als Ware zu verstehen. Er dokumentiert,
wie die Studenten/innen diverse
Protestaktionen gegen die
Einführung von allgemeinen Studiengebühren
organisierten.
Diese orientierten sich dabei an
dem erfolgreichen Widerstand in
Frankreich, der es im Frühling 2006
durch Massenproteste ermöglichte,
die Einführung eines Gesetzes zur
NEUE SCHULSPRECHERIN
Da der bisherige Schulsprecher unsere
Schule verlassen hat, wurde eine
neue Schulsprecherin gewählt. Stellvertreterin
wurde Esra Yedier aus der
Berufsfachschule der 10. Klasse.
Hallo, ich bin Anja
Mazura und wurde
am 28. Februar zur
Schulsprecherin gewählt.
Seit 2005 besuche
ich die Theodor-Heuss-Schule,
bin in der 12 Klasse des Beruflichen
Gymnasiums und werde nächstes
Jahr mein Abitur machen.
Abschaffung des Kündigungsschutzes
für junge Leute, zu verhindern.
Deshalb auch der Titel des
Films »Kick it like Frankreich«.
Der Film dokumentiert aber auch
die Ohnmacht der Studentenproteste,
die es nicht schafften, die
breite Bevölkerung für ihr Anliegen
zu gewinnen. Auch ein Gespräch
mit den Entscheidungsträgern der
hessischen Landesregierung kam
nicht zu Stande.
Der Film zeigt die Folgen solcher
Verständigungsdefizite in drastischer
und unzensierter Form, indem
er z. B. zeigt, wie einzelne Proteste
im Sommer 2006 in der Eskalation
mit der Polizei endeten.
Der hessische Ministerpräsident
Roland Koch wies in diesem Kontext
darauf hin, dass Politik im Parlament
und nicht auf der Straße gemacht
würde. Des Weiteren
äußerte er in dem Film seine Ansicht,
dass die Protestaktionen keine
Wirkung hätten.
Diese Auffassung wurde untermauert
durch die Verabschiedung des
Gesetzes im hessischen Landtag
am 05.10.06. Deshalb wird das Gesetz
über die Einführung allgemeiner
Studiengebühren zum Wintersemester
2007 wirksam.
Der Film zeigt aber auch Möglichkeiten
auf, wie man die Umsetzung
Das Redaktionsteam des THS-Newsletters
freut sich über jeden Artikel,
der für die Veröffentlichung bei uns
eingeht. Alle Artikel werden von uns
sorgfältig formal, manchmal aber
auch inhaltlich gekürzt und redigiert
und dem Verfasser noch einmal zur
Freigabe für den THS-Newsletter vorgelegt.
Artikel per e-Mail an:
helmut.müssemann@gmx;
oder stefan.falcione@web.de
Auch Bilder und Leserbriefe zu Artikeln
sind uns sehr willkommen.
des Gesetzes, auch nach der Verabschiedung,
noch verhindern könnte.
Er weist auf die Möglichkeit einer
Verfassungsklage hin. Sollten
43.000 Unterschriften von hessischen
Wahlberechtigten gesammelt
und eingereicht werden, muss
der hessische Staatsgerichtshof das
Gesetz auf seine Verfassungswidrigkeit
überprüfen. Da in der hessischen
Verfassung eine Lernmittelfreiheit
garantiert ist, wäre es
möglich, dass das Gesetz noch als
verfassungswidrig erklärt wird.
Nach dem Film folgte eine Diskussion
mit dem anwesenden Regisseur,
Martin Kessler. In dieser schilderte
er seine Erfahrungen mit dem Ver-
NEWSLETTER-ARTIKEL Hilfe! Hilfe! Hilfe!
Wenn Ihnen der THS-Newsletter gefällt,
sind Sie herzlich eingeladen,
dieses Schulprojekt mit einer Spende
an den THS-Förderverein zu unterstützen
(Kennwort »THS-Newsletter«,
Städtische Sparkasse Offenbach,
Konto 8110875, BLZ 505 500 20. Sie
erhalten nach Betragseingang eine
Spendenquittung.
Auch über Ihre Geschäftsanzeige
freuen wir uns. Die Anzeigenpreise:
1/8-Seite 50,00 €, 1/4-Seite 100,00 €,
1/2-Seite 200,00 €, 1/1 Seite 400,00 €.
Weitere Informationen erhalten Sie
auf Anfrage per Email an:
helmut.muessemann@gmx.de.
trieb des Films und zeigte sich verwundert
darüber, dass auch die regionalen
Medien wenig bis kein Interesse
an dem Film zeigten.
Warum das so ist, konnte nicht
zweifelsfrei geklärt werden. Interessant
erscheint uns, dass der Regisseur
berichtete, dass die Polizei
25 Exemplare des Films bestellt habe.
Wir halten den Film für sehr informativ
und wünschen uns, dass
noch mehr Menschen die Möglichkeit
haben sollten ihn sehen zu
können.
Mehr Infos findet ihr unter:
www.neueWut.de
Wir bieten ab sofort köstliche
kleine warme Gerichte
preisgünstig an.
Wir freuen uns auf Euch/Sie.

KREATIV-ECKE
Ab sofort gibt es eine »Kreativ-
Ecke« von Schülern für Schüler.
Hier werden selbst verfasste Gedichte,
Geschichten oder andere
Produkte (Fotos, Bilder, Plastiken.
Leserbriefe etc.) vorgestellt. Bitte
schickt Eure Beiträge an:
helmut.muessemann@gmx.de
stefan.falcione@web.de
Das Redaktionsteam wird aus den
eingegangenen Arbeiten eine Auswahl
für die Veröffentlichung in
den zukünftigen THS-Newsletter-
Ausgaben treffen.
Wir beginnen mit dem Abdruck eines
Gedichtes.
HEUCHLER!
Niemand sieht deinen Schmerz
niemand sieht deine Qualen
doch alle machen sie dir Vorwürfe,
wenn du dich zurück
ziehst
zurück in eine Welt, in der du
versuchst mit allem fertig zu
werden
alle wissen sie es besser
alle schreiben sie dir was vor
wie du mit all dem fertig
werden sollst
ohne auch nur zu wissen
welche Ausmaße deine Wunden
haben
jeder will es wissen
jeder will dir helfen
doch sie stochern nur in
Wunden
um ihre kranke Neugier zu
befriedigen
und dann verstehen sie dich
nicht
und dann schicken sie dich
weg
um dich zu reparieren
oder einfach um die Verantwortung
weiter zu geben
aber sie vergessen, dass du
auch nur Mensch bist
aber sie verdrängen, dass du
kurz vor dem Zerbrechen bist
und wenn es dann zu spät ist
hat niemand was geahnt
doch trauern tun sie dann
alle...
Heuchler!
Soraya Kasimi (BF0f)
Dritte Autorenlesung an der THS
Kleine Geschichten des Alltags:
fesselnd und bewegend
Von Hülya Barutcu (BG11b )
Zur alljährlichen Autorenlesung
in unserer Schule waren am 20.
Dezember 2006 zwei junge Studentinnen
zu Gast: Nadja Einzmann
und Safiye Can.
Die beiden erzählten uns zunächst,
wie sie zum Schreiben kamen und
gaben uns kleine Kostproben ihrer
Arbeiten.
Safiye Can, selbst Türkin und besonders
an türkischer Literatur interessiert,
übersetzt türkische Gedichte
ins Deutsche und schreibt
auch selbst Gedichte. An diesem
Tag stellte sie uns zwei übersetzte
und zwei selbstverfasste Gedichte
vor.
Nadja Einzmann hat bisher zwei
Bücher geschrieben: »Da kann ich
nicht nein sagen!« (2001) und
»Dies und das und das« (2006). In
»Da kann ich nicht nein sagen!« erzählt
sie Geschichten von kleinen
und großen Gefühlen. Sie erzählt
von der Liebe, als gäbe es nichts anderes.
Dabei sind diese vielen kleinen
Geschichten, von denen sie uns
eine vortrug, eingebettet in eine
große Geschichte.
Für das Buch »Dies und das und
das« befragte sie vorab zwei Jahre
die unterschiedlichsten Menschen.
Aus diesen Gesprächen stellte sie
eindrucksvolle Porträts zusammen.
Diese erzählen vom täglichen Auf-
THS Newsletter 5 • Seite 11
begehren und Sich Fügen, vom
Träumen und Scheitern, vor allem
aber von den versteckten und häufig
übersehenen Ecken und Winkeln
des Alltags, in denen sich »Dies und
das und das« ereignet.
Sie lässt die Menschen von ihrem
Wunsch nach dem eigenen, ganz
normalen Leben erzählen, wie es
außergewöhnlicher nicht sein
könnte.
Am Ende der Lesung standen uns
die Autorinnen für Fragen zur Verfügung.
Wir nutzten die Gelegenheit,
Fragen zu stellen und darüber zu
diskutieren, welchen Eindruck die
Gedichte und Geschichten hinterlassen
haben.
Wir, die Klasse BG 11b, fanden diese
Lesung sehr interessant und
möchten uns bei Frau Bayer, die
diese Veranstaltung organisierte,
bedanken und freuen uns auf die
nächste THS - Lesung im nächsten
Jahr.

THS Newsletter 5 • Seite 12
Lehrerkollegen/innen
Die »Neuen« an der THS
stellen sich vor
Ich heiße Michaela
Makosz, bin 1975 in
Schlesien (Polen) geboren,
dort aufgewachsen
und lebe
seit etwa 12 Jahren
in Deutschland.
Man sagt »Alle Wege führen nach
Rom«. Meine Wege haben mich
zwar nicht nach Rom, aber immer
wieder an die Theodor-Heuss-Schule
in Offenbach geführt. So habe ich
im Jahre 1998 an der THS meine
Ausbildung zur Rechtsanwaltsfachangestellten
absolviert. Drei Jahre
später hatte ich meine allgemeine
Hochschulreife, ebenfalls von der
THS, in der Tasche.
Studieren konnte ich allerdings an
der Theodor-Heuss-Schule nicht, so
dass ich mich für fünf Jahre nach
Frankfurt an die Johann Wolfgang
Goethe- Universität begeben habe,
um dort Wirtschaftspädagogik zu
studieren.
Und nun, wie sollte es anders sein,
unterrichte ich seit April 2006 an
der THS in der Berufs- und in der
Berufsfachschule. Die Arbeit an
meiner alten Schule macht mir
große Freude, so dass ich seit Februar
2007 den Vorbereitungsdienst
begonnen habe, wobei ich
hoffe, dass mich das Glück und der
Erfolg, welche mir die Schule bis
jetzt gebracht hat, auch in der Zeit
des Vorbereitungsdienstes nicht
verlassen wird.
Trotz meiner Arbeit verzichte ich
nach Möglichkeit nicht auf gele-
gentliche Theaterbesuche oder ein
interessantes Buch und bin auch
kommunalpolitisch engagiert.
Einige Schüler/innen kennen mich,
Patrizia Pascalis, aus meiner interreligiösen
Arbeit an der Mathildenschule
oder aus der halboffenen
Jugendarbeit der Schlosskirchengemeinde
in der östlichen Innenstadt.
Dort arbeite ich nicht nur
mit christlichen, sondern auch mit
muslimischen und nicht gläubigen
Jugendlichen.
Seit vier Jahren bin ich dort Pfarrerin
und genieße es, mit Menschen
verschiedenster Traditionen über
das Leben,die Welt und den ganzen
Rest zu philosophieren – am Küchentisch,
an der Straßenecke, in
Kirche und Schule, oder eben auch
im Pfarrhaus, hinter dem Klinikum,
wo ich mit meinem Mann wohne,
der Pfarrer in der Paul Gerhardt-Gemeinde
ist.
Ich habe schon an vielen Orten
Wurzeln geschlagen: Ich bin in
Darmstadt geboren, ein Teil meiner
Familie stammt aus Sardinien, in
Frankfurt und Heidelberg habe ich
studiert und in Berlin und Süditalien
gearbeitet. Ich unterrichte nun
hier Religion und Ethik. Dafür, dass
ich an dieser Schule einen guten
Start hatte, danke ich allen Schüler/innen
und Kollegen/innen.
IMPRESSUM
Impressum:
»THS Newsletter« erscheint 3 x pro Jahr
und ist der aktuelle Newsletter der Theodor-Heuss-Schule
für Schüler, Eltern,
Ausbildungsbetriebe und Lehrkräfte.
Herausgeber:
Theodor-Heuss-Schule,
Buchhügelallee 86, D-63071 Offenbach,
Tel. 069 - 80 65 24 35,
Fax 069 - 80 65 31 92.
Konzeption: H. Müssemann.Verantwortlich
für den Inhalt: Stefan Falcione, Helmut
Müssemann. Redaktionsteam: Gudrun
Bayer, Stefan Falcione, Helmut Müssemann.
Gesamtverantwortung: H. Kößler,
Schulleiter. Gestaltung: arcus design
& verlag oHG, Fankel.
www.ths.schulen-offenbach.de