Society 379
The latest issue of SOCIETY features Portugal as a focus country. It also has interviews with the new Ambassadors of Afghanistan, Ireland and Kazakhstan. Other topics are the countries of the Western Balkans, EU and culture.
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SOCIETY<br />
Warum das Rad schon<br />
lange erfunden ist<br />
Dr. Andreas Salcher, Unternehmensberater, Mitbegründer der<br />
„Sir Karl Popper Schule“ und Bestsellerautor, zeichnet in seinem<br />
Gastbeitrag für SOCIETY ein Bild der „Schule der Zukunft“.<br />
Das oberste Ziel der Schule der Zukunft<br />
ist die Wiederbelebung des<br />
Lernprozesses. Lernen durch Erfahrung<br />
lässt sich nicht durch noch so<br />
viel Belehrung ersetzen. Goethe hat<br />
geschrieben: „Wenn du die Welt verstehen<br />
willst, dann musst du in dein<br />
Inneres gehen, wenn du dein Inneres<br />
verstehen willst, dann musst du in die<br />
Welt gehen.“ Die Schule der Zukunft<br />
muss die Welt in ihr Inneres lassen. Ich<br />
schlage Modelle, basierend auf diesen<br />
drei Werten, vor:<br />
Wertschätzung: Das Gefühl, dass<br />
man Teil einer Gemeinschaft ist, von<br />
der man geschätzt wird, und die<br />
innere Überzeugung, dass man Verantwortung<br />
für sich selbst und andere hat.<br />
Leidenschaft: Eine Schule, in der<br />
alle – vom Direktor über die Lehrer<br />
und Eltern bis zu den Schülern –<br />
leidenschaftlich gerne lernen, wird<br />
großartig werden.<br />
Ehrliches Lob: Es kann und muss<br />
nicht jeder überall der Beste sein. Bestärkung<br />
und ehrliches Lob für besondere<br />
Leistungen helfen aber, eigene<br />
Potenziale zu erkennen und sich anzustrengen,<br />
diese zu entwickeln.<br />
Auf dem Weg zur Schule der Zukunft<br />
sollten wir uns auf folgende Ziele konzentrieren:<br />
DIE BESTEN LEHRERINNEN NEHMEN<br />
Die Qualität eines Schulsystems kann<br />
nie die Qualität der Summe seiner<br />
Lehrer übertreffen. Es ist die wichtigste<br />
Aufgabe eines Schulsystems, den<br />
Lehrerberuf zu einem der attraktivsten<br />
Berufe zu machen, dann die richtigen<br />
Menschen dafür zu gewinnen, sie<br />
selektiv auszuwählen und sie dafür<br />
ständig in ihren Fähigkeiten weiterzuentwickeln.<br />
Sie verdienen eine gute<br />
Bezahlung und Karrieremöglichkeiten,<br />
die von ihrer Leistung abhängig sind.<br />
KLASSENUNTERRICHT VOR SCHUL-<br />
ORGANISATION<br />
Da die SchülerInnen in jeder Klasse<br />
so unterschiedlich sind, können alle<br />
Versuche, den Unterricht zentral von<br />
Schulbehörden vorzugeben, nur zum<br />
Scheitern verurteilt sein. Solange der<br />
Schulalltag wie das tägliche Fernsehprogramm<br />
durch eine zusammenhanglose<br />
Abfolge von isolierten Gegenständen<br />
geprägt ist, werden SchülerInnen<br />
und LehrerInnen diese über sich ergehen<br />
lassen. Individuelle Talentförderung<br />
und die 50-Minuten-Stunde sind<br />
Gegensätze wie Feuer und Wasser.<br />
Lernformen und Lehrpläne haben sich<br />
den SchülerInnen anzupassen und<br />
nicht umgekehrt. Das erfordert eine<br />
echte Schulautonomie, wobei jede<br />
Schule sehr genau bei der Erreichung<br />
ihrer Ziele überprüft und unterstützt<br />
werden muss. Gute Schulen, die schon<br />
heute den Geist der Zukunft versprühen,<br />
stellen folgende Frage: Ist das gut<br />
für die SchülerInnen? Wann immer<br />
Herausforderungen und Konflikte an<br />
einer Schule aus der Perspektive des<br />
Schülers diskutiert werden, ist man<br />
auf dem richtigen Weg. Die SchülerInnen<br />
mit ihren langfristigen Interessen<br />
stehen im Mittelpunkt. Daher ist die<br />
gelebte Schulautonomie so wichtig<br />
für engagierte DirektorInnen. Es gibt<br />
nicht ein richtiges Modell der Schule<br />
der Zukunft, genauso wenig wie es<br />
nur eine optimale Art gibt, ein Kind zu<br />
erziehen. Es existiert aber eine Vielzahl<br />
von lebendigen Schulen, die zeigen,<br />
wie man das vorhandene Wissen<br />
erfolgreich umsetzen kann. Viele Wege<br />
führen zur Schule der Zukunft, eines<br />
haben diese Wege gemeinsam: Es<br />
geht darum, die Kluft zwischen den<br />
Schulen, wie sie heute sind, und den<br />
Schulen, wie sie sein könnten, kleiner<br />
zu machen. Das bedeutet leidenschaftliches<br />
Engagement über lange<br />
Zeiträume. Auf diesem Weg finden sich<br />
weder Abkürzungen noch magische<br />
Erfolgsrezepte.<br />
Andreas Salcher - Der talentierte Schüler und seine<br />
ewigen Feinde, Ecowin Verlag<br />
Foto: Ecowin Verlag<br />
BILDUNG<br />
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