rohrblatt herunterladen (PDF, 1.9 MB) - Deutsche Klarinetten ...

Neues Studienfach Blasorchesterleitung in Mannheim. 22 (2007), 4, S. 249
NONNENMACHER, Birgit: Berufsfachschule für Musik – was ist denn das? (Bad Königshofen). 10 (1995), 2, S. 74 – 75
PEGELHOFF, Ralf: Zum Unterricht in Methodik und Didaktik im instrumentalen Hauptfach Klarinette. Erfahrungen und Lernschwerpunkte. 7
(1992), 2, S. 98 – 100
PEGELHOFF, Ralf: Instrumentalunterricht heute – eine Bestandsaufnahme. 22 (2007), 1, S. 16 – 24
POLMEAR, Jeremy: „Mach Dich frei oder stirb“: PASCULLI-Fantasien. 14 (1999), 3, S. 122 – 123
PUNTIN, Claudio: Permanente Atmung. Eine luftige Verlängerung. 18 (2003), 3, S. 130 – 131
REDGATE, Christopher: Betrachtungen zum Hören von zeitgenössischer Musik im allgemeinen und von Musik für Oboe im besonderen anhand
der CD „oboe +: Berio & beyond“. 22 (2007), 4, S. 222 – 228
RICHARDS, Kate/ARNALL, Leslie: a) Oboe spielen über 60! b) Die Folgen des Karpaltunnelsyndroms und die späte Liebe zu asiatischen Doppelrohrblattinstrumenten.
15 (2000), 1, S. 19 – 21
RINDERSPACHER, Alfred: Perspektiven und Berufschancen junger Holzbläser. 8 (1993), 1, S. 2 – 3
ROBINSON, Joseph: Oboisten, atmen Sie aus, bevor Sie blasen! 9 (1994), 1, S. 17 – 20
RÜDIGER, Wolfgang: „...und arbeitete sich emsig an einem Fagotte ab“. Leichtigkeit als leitende Idee des Fagottspiels bei Etienne OZI und
heute. 11 (1996), 4, S. 146 – 151
RÜDIGER, Wolfgang: Ausdrucksvoll Musik machen und den Menschen stärken. Entwurf einer allgemeinen Holzbläser-Methodik aus Fagottisten-Sicht
(Teil 1). 17 (2002), 2, S. 68 – 76
RÜDIGER, Wolfgang: Der Lehrende ist selbst ein stetig Lernender. Entwurf einer allgemeinen Holzbläser-Methodik aus Fagottisten-Sicht (Teil
2). 17 (2002), 4, S. 184 – 191
RÜDIGER, Wolfgang: Sehr matt und sehr schläfrig? Das „Triste“ aus TELEMANNs f-Moll-Sonate für Fagott und Generalbaß als Unterrichtsmodell.
10 (1995), 2, S. 56 – 65
RÜDIGER, Wolfgang: Üben als umfassender Bildungsprozeß. Ein 21 Punkte-Programm des Übens. Die wichtigsten Übe-Aspekte für Lehrer/
innen und Schüler/innen in Stichworten. 19 (2004), 3, S. 106 – 112
SCHAEFERDIEK, Marc: Das Üben als permanente Aufgabe. Teil 1: Grundsätze des Übens. 21 (2006), 1, S. 19 – 21
SCHAEFERDIEK, Marc: Das Buch „Oboenbasis“. Praktische Vorschläge zur Verbesserung des Oboenspiels. 22 (2007), 2, S. 95 – 97
SCHALK NAGEL, Rebecca: Gedanken einer zeitlich beanspruchten Oboistin zum Üben. 20 (2005), 1, S. 15 – 17
SCHNEIDER, Christian: Die nächste Rohrbaukrise kommt bestimmt! Probleme des Oboenspiels. 10 (1995), 4, S. 136 – 138
SCHNELL, Willy: Wann sollen Kinder mit dem Spielen eines Blasinstruments beginnen? Physiologische Voraussetzungen. 3 (1988), 4,
S. 140 – 143
SCHÖTTLE, Martin: Vom rechten Zeitmaß – nicht nur des Übens. 13 (1998), 3, S. 111 – 113
SCHUMACHER, Monika: Die Fagotte sind los! Konzept eines Workshops. Ziel: Fagottspielen macht Spaß! 17 (2002), 3, S. 141 – 144
SEEBOHM, Dietrich: Kaffeetrinken statt üben? Oder: Methodik – ist sie wichtig? Ein Pamphlet. 9 (1994), 2, S. 61
SELTMANN, Werner: Die Leipziger Fachmethodik. Plädoyer für eine gemeinsame Methodikausbildung für Holz- und Blechbläser. 14 (1999), 4,
S. 171 – 173
SELTMANN, Werner: Erfahrungen im Unterricht mit Anfängern im Blasinstrumentenspiel. Schwerpunkt: Die Atmung. 4 (1989), 3, S. 115 – 123
SELTMANN, Werner: Plädoyer für das Fach Bläsermethodik an unseren Hochschulen. Unterricht aber nur durch Praktiker. 7 (1992), 4,
S. 216 – 217
SINGER, Julien: Die Barockoboe im Spannungsfeld zwischen Anfängerunterricht und Spezialistentum. 4 (1989), 3, S. 128 – 129
THOMAS, Marco: Norddeutsche Klarinettentage in Hamburg. 20 (2005), 1, S. 46
THUNEMANN, Klaus: Vom Schüler zum Künstler - oder: Die Tonleiter ist kein Gymnastikgerät. 7 (1992), 3, S. 145 – 149
VALLIS-DAVIES, Sian: Oboenstellen, die es in sich haben: G. ROSSINI „Die seidene Leiter“ und „Eine Italienerin in Algier“. 12 (1997), 3, S. 108 – 112
VALLIS-DAVIES, Sian: Oboenstellen, die es in sich haben: M. RAVEL „Le tombeau de Couperin – Prélude“. 15 (2000), 2, S. 66 – 67
VALLIS-DAVIES, Sian: Oboenstellen, die es in sich haben: M. RAVEL „Le tombeau de Couperin“ – Satz 2 – 4. 15 (2000), 4, S. 161 – 165. Dazu Grifftabelle
von Tony ALLCOCK S. 165
VIERA, Joe: Zur Situation der deutschen Jazzpädagogik. 8 (1993), 1, S. 30 – 32
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