LERNEN MIT ZUKUNFT MÄRZ 2021

LEBENSRAUM: MENSCH 

IMPULSMAGAZIN FÜR ERWACHSENE 

März 2021 

LEBENSBEGLEITER*IN 

Betreuung vor Pflege 

KINDER STARK MACHEN 

Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl 

DIE KUNST DER IMPROVISATION 

In Zeiten des Stillstands

inhalt & impressum 

inhalt 

bildung 

Die digitale Invasion 

Die Anfänge des Tranzit Centre 

Lernbox zu Covid-Zeiten 

entwicklung 

Viele Menscehn träumen davon 

Kinder stark machen 

Lebensbegleiter*in 

Die Technik und ich 

Bleib nicht dauernd stehen 

gesellschaft 

Lachyoga 

Kommunikation im Business 

Warum denn überhaupt impfen? 

Einsamkeit 

Vom Leben und vom Sterben 

Der Turmbau zu Babel 

umwelt 

Mamba-Nachwuchs 

gedanken 

Weichgekochtes Schweigen & Würde 

Prof. Abakus | Kreativer Sound 

Unterstützung für Betroffene 

vielfalt 

Die Kunst der Improvisation 

Buchtipp 

Kindheit auf dem Lande 

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impressum 

Medieninhaber, Herausgeber & Verleger LERNEN 

MIT ZUKUNFT, 1220 Wien, Mühlwasserpromenade 

23/ Haus 13, e-mail: office@LmZukunft.at 

Herausgeber/Grafik: Karl H. Schrittwieser 

Redaktion (Bild/Text): Birgit Menke, Tina Cakara 

Titelseite - Foto: © Owantana | pixabay.com 

Blattlinie: 

Mit unserer Themenvielfalt laden wir Erwachsene 

ein, sich für die Entwicklung unserer Lebenswelt 

und für künftige Generationen einzusetzen. 

Dazu geben wir Informationen, Gedankenimpulse 

und Anregungen. 

Die AutorInnen übernehmen selbst die 

Verantwortung für den Inhalt ihrer Artikel. 

Auflage: 4 mal im Jahr 

unterstützung durch 

www.improve.or.at 

www.2dudes.online 

2 | MÄRZ 2021

editorial & information 

Hörangebote: 

Wo gibt es die passenden Ohren? 

REDEN KÖNNEN IST NICHT SO VIEL WERT WIE ZUHÖREN KÖNNEN 

(aus China) 

Was gibt es Neues? Wie wir bereits in unserer letzten 

Ausgabe berichtet haben, betreten wir nun 

auch die Welt der digitalen Medien mit unseren 

HÖR|IMPULSEN. 

Ab sofort finden Sie auf unserer Homepage: 

http://magazin.Lmzukunft.at nicht nur die aktuelle und die 

letzten Ausgaben der vergangenen Jahre zum Stöbern, sondern 

Sie finden auch im Menüpunkt „Podcasts“ die angekündigten 

HÖR|IMPULSE. Der Vorteil ist, dass Sie einem Podcast unabhängig 

von Zeit, Ort und Aktivität lauschen können. 

Die Serie für unsere HÖR|IMPULSE nennen wir HÖR|WINKEL, damit wollen wir 

anregen, einen Winkel unseres Hörfeldes den HÖR|IMPULSEN zu widmen. 

Wir bieten Interviews der jungen Redaktion, informative Podcasts zu Fachthemen 

und kurze Geschichten, die zum Innehalten und Nachdenken anregen 

sollen. 

Klicken Sie ruhig öfter in unserem Magazin den Button „Podcasts“ an und 

lassen Sie sich überraschen. 

Und was gibt es noch zu entdecken? Die junge Redaktion bereichert mit ersten 

Beiträgen unser buntes Leseangebot. Und Professor Abakus verabschiedet sich 

in unser Aufnahmestudio. 

Und nun wünschen wir viel Freude beim Lesen und Hören. 

Bleiben Sie gesund und halten Sie die Ohren steif, 

Ihr 

Karl H. Schrittwieser 

Obmann und Herausgeber 

LERNEN MIT ZUKUNFT 

Foto © Clker-Free-Vecot-Images | pixabay.com 


information & bildung 

In unseren Wohnzimmern: 

Die digitale Invasion 

SEIT EINEM JAHR IST NICHTS MEHR, WIE ES WAR. DIE WELTWEITE PANDEMIE HAT 

KOMMUNIKATION UND BILDUNG EINEN NEUEN NAMEN GEGEBEN: DIGITAL TIME! 

DI Roswitha Wurm 

Dipl. Lerndidaktikerin 

Lese- und Rechtschreibtrainerin, 

Kinderbuchautorin 

Interaktive Lesungen 

an Schulen buchbar unter: 

www.lesenmitkindern.at 

Zu Beginn des Lockdowns empfanden 

wir alle die medialen Anforderungen 

als Zumutung. Mit der Zeit 

gewöhnten wir uns an den allgegenwärtigen 

Einsatz von Smartphone, Tablet 

und Laptop. Mitunter sind wir sogar begeistert, 

was man damit alles machen kann: 

die Schule und den Gitarrenlehrer an den 

Esstisch einladen, die weit entfernt lebenden 

Verwandten kurzfristig und ohne die ganze 

Wohnung auf Hochglanz zu bringen zu 

einem digitalen Kaffeeklatsch ins Wohnzimmer 

holen. 

SCHULE GOES DIGITAL 

Digitaler Heimunterricht zeigt die Grenzen 

des Lernens in Eigenregie auf. Gute SchülerInnen 

tun sich damit nicht schwer und 

schätzen die scheinbare Freiheit, die sie 

damit genießen. Je schwerer ein Kind jedoch 

lernt, desto mehr benötigt es Anleitung, 

Strukturierung, Unterstützung und auch Aufmunterung 

durch eine Lehrerin oder einen 

Lehrer. Der bekannte Hirnforscher 

Dr. Manfred Spitzer erklärt: „Aus sehr vielen 

Studien weiß man schon lange, dass digitale 

Medien die Kluft zwischen starken und 

schwachen Schülern nicht verkleinern, wie 

oft behauptet wird, sondern vergrößern. Die 

Kluft zwischen den guten und schwachen 

Schülern nimmt daher gerade jetzt in der 

Coronakrise stark zu.“ Dieses Phänomen 

erklärt der Wissenschaftler mit der Tatsache, 

dass Krisenzeiten extrem gute und extrem 

schlechte menschliche Verhaltensweisen 

hervorbrächten. Dies hänge davon ab, was 

im Menschen bereits vorhanden wäre, 

denn „hervorbringen“ bedeute „ans 

Tageslicht bringen“ und nicht „neu 

schaffen“. 

FÖRDERPÄDAGOGIK IM TEST 

Als Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin 

habe ich die Erfahrung gemacht: Ein 

gutes Sprach-, Lese- und Rechtschreibtraining 

funktioniert zwar bis zu einem 

gewissen Maße online, jedoch kann es 

niemals ein Training vor Ort ersetzen, 

in dem mit „angreifbaren“ Lernmaterialien 

gearbeitet werden kann. Die 

meisten Betroffenen bevorzugen „Learning 

by doing“: Wörter werden nicht 

nur einfach gelesen und aufgeschrieben, 

sondern müssen im wahrsten Sinn 

des Wortes mit Holzbuchstaben, Knete, 

Sandwanne und anderen Hilfsmitteln 

begriffen werden. Dies funktioniert 

über online Schulunterricht nicht. Kinder 

mit Lerndifferenzierungen sollten 

auch in der Zeit des Heimunterrichtes 

fachliche Hilfe bekommen, um negative 

Langzeitfolgen zu vermeiden. 

DAUERGAST SMARTPHONE 

Steter Smartphonegebrauch in Familien 

bewirkt, dass weniger kommuniziert 

wird: sowohl tatsächlich als auch non 

verbal. Dadurch bekommen Kinder 

nicht genügend Beachtung, Aufmerksamkeit 

und Augenkontakt von ihren 

Bezugspersonen. Vergessen wir nie: 

Kinder sind wie ein Spiegel, auch der 


digitalen Verhaltensweisen ihrer Bezugspersonen. 

Achtsamer Umgang und internetfreie Lebensbereiche sind gerade 

in Zeiten wie diesen wichtig. Für uns selbst, aber vor allem auch für 

unsere Kinder, die zu keiner Zeit ihres Lebens das Vorrecht hatten, 

ein Leben ohne Smartphone und mit viel mehr Präsenz von „echten 

Menschen“ zu genießen. Die Zeit des Distance Learnings und des 

Lockdowns lehren uns: Kein digitales Meeting kann ein reales Treffen 

mit anderen ersetzen. 

Foto: © moonkee na | pixabay.com 


information & gesellschaft 

Mit Kichern, Lächeln und Lachen zu mehr Lebensfreude: 

Lachyoga 

WIE MEINE MUTTER DAS LACHEN FÜR SICH NEU ENTDECKTE 

Tina Čakara 

Studentin 

Junge Redaktion 

Foto: 

Fotostudio primephoto 

Sie lacht so laut, dass ich sie 

durch die Wand hören kann. 

Ein lautes Prusten. Zuerst 

hoch, dann tiefer. Ich kann 

nicht anders: meine Mundwinkel 

ziehen sich nach oben. Lachen steckt 

eben an. Das Lachen 

meiner Mama ist so laut, 

dass es durch die Wand 

dringt. Es ist so intensiv, 

dass es mich aus meiner 

Lektüre eines Fachartikels 

für die Uni reißt. 

Es ist so ehrlich, dass es 

mich selbst zum Lächeln bringt. Über 

was lacht sie? Über nichts Besonderes. 

Denn sie macht Lachyoga. 

Mehr Infos und 

Quelle: https:// 

www.nina-fuchs. 

com/lachyoga/ 

Körperübung“, schreibt Nina Fuchs, 

Wiener Lachtrainerin, auf ihrer Webseite. 

Durch Übungen, die allesamt 

an kindliche Spiele erinnern, soll 

Lachen künstlich hervorgerufen werden. 

Denn der Körper könne nicht 

„zwischen simuliertem und 

echtem Lachen unterscheiden“, 

erklärt Nina Fuchs. 

Warum das Wort „Yoga“ 

in Lachyoga enthalten ist, 

ist leicht zu erklären: Bei 

den Übungen und beim Lachen 

selbst wird genau auf 

die Atemtechnik geachtet. Diese hat 

ihren Ursprung in der traditionellen 

philosophischen Lehre des Yoga. 

LACHYOGA - WIE BITTE? 

Als meine Mama vor einigen Jahren 

bemerkte, dass sie im Alltag sehr 

wenig lachte, begab sie sich im 

Internet auf die Suche und stieß 

dabei auf Lachyoga. Diese recht 

neue Trainingsart hat wenig mit 

gewöhnlichem Yoga zu tun, doch 

die positiven Effekte auf Körper und 

Geist sind ähnlich: mehr Entspannung, 

Lebensfreude und Gesundheit. 

Lachyoga als Technik geht auf das 

Jahr 1995 zurück. Ein indischer Arzt 

namens Madan Kataria traf sich mit 

einer kleinen Gruppe in einem Park 

in Mumbai und fing durch verschiedene 

Übungen an, ohne Grund zu 

lachen. Das Lachyoga war geboren! 

Dabei handle es sich um „Lachen als 

DAS IMMUNSYSTEM LACHT AUF 

Dass Lachen gesund ist, weiß auch 

die Schulmedizin. Es stärkt das 

Zwerchfell, versorgt den Körper mit 

mehr Sauerstoff und setzt Glückshormone 

frei. Lachen ist ein Zustand 

höchster Freude, der nebenbei auch 

noch das Immunsystem stärkt. 

Warum diesen nicht einfach selber 

hervorrufen? Genau das ist das Ziel 

von Lachyoga. In kleinen Gruppen 

werden gemeinsam mit einer 

Lachtrainerin oder einem Lachtrainer 

Übungen und Bewegungsabläufe 

ausgeführt, die an kindliches Spielen 

erinnern. Zum Beispiel bewegt sich 

die Gruppe durch den Raum und alle 

klatschen lachend in die Hände der 

anderen Teilnehmenden. Es gibt eine 

Foto: © OpenClipart | pixabay.com 


imaginäre Lachcreme, die aufgetragen wird oder eine Lachbrille, die mit den 

Fingern geformt und aufgesetzt wird. 

So einfach und verrückt diese Übungen klingen, so positiv ist ihre Wirkung. 

Man wird automatisch gelassener. Auch wenn man, wie meine Mama bei 

ihrem ersten Lachyoga Training, anfangs etwas zurückhaltend ist, so reißt 

einen die lachende Gruppe nach einiger Zeit einfach mit. Die anfängliche 

Skepsis verwandelt sich schnell in Neugier und Freude! 

„ICH HABE MEIN LACHEN WIEDER ZURÜCK!“ 

Schon nach einigen Wochen, in denen meine Mama ihrem neu entdeckten 

Hobby, dem Lachyoga, regelmäßig nachging, bemerkte ich Veränderungen. 

Sie lachte im Alltag viel mehr und nicht nur das: ihr Lachen war lauter, natürlicher 

und ansteckender! 

„Durch Lachyoga habe ich gelernt, dass das Leben sich leichter anfühlt, wenn 

man mehr lacht“, erzählt mir meine Mama, „Es ist eine kurze Ablenkung 

Foto: © Jamie Brown | unplash.com 

und Pause von den Problemen. Man tankt 

neue Kraft. Mit der Zeit merkte ich, dass 

ich mein Lachen wieder zurückhabe.“ 

Durch regelmäßiges Lachyoga in der 

Gruppe und später auch alleine, hat sich 

die Lebensfreude meiner Mama sichtbar 

gesteigert. Die Corona-Pandemie hat 

schließlich dazu geführt, dass die Kurse 

nicht mehr stattfinden konnten. Doch das 

Lachen ist geblieben. Als ich meine Mama 

fragte, ob ihr Lachyoga durch die bisherige 

Corona-Situation geholfen habe, sagte sie 

zu mir: „Mit den regelmäßigen Übungen 

befreit man sich von der Panik und kann 

die ganze Situation klarer sehen und 

alles leichter ertragen. Das Lachen stärkt 

auch das Immunsystem. Außerdem, was 

ist schöner, als ein lachendes Gesicht zu 

sehen?“ 

Mehr Infos und Quelle: https://www.nina-

information & entwicklung 

Ein großer Schritt: 

Viele Menschen träumen davon 

HEIMAT IST, WO WIR UNSEREN LEBENSFADEN FESTGEMACHT HABEN 

Alexandra Würfler 

Lehrerin der German 

School Campus in Newport 

Beach, CA USA 

www.germanschoolcampus.com 

Wir sind im Juli 2019 mit unseren 

beiden Kindern, damals 

13 und 10 Jahre, von Österreich 

nach Kalifornien in den 

USA ausgewandert. 

Der Große hatte schon 2 Jahre Englisch 

in der Schule (5. und 6. Klasse), was ihm 

sehr bei seinem Einstieg in das amerikanische 

Schulsystem geholfen hat. 

Bei unserem jüngeren Sohn haben wir 

über die Volksschule eine extra Englisch 

Stunde gebucht, die aber leider nur 1x 

wöchentlich stattfand und ihm nicht viel 

gebracht hat. 

Die Kinder begannen im August mit 

der Middle School in der 7. Klasse und 

Elementary School 4. Klasse. 

Was ich als Mutter beobachten konnte 

war, dass das Integrationsprogramm 

der Elementary School anders ist als 

das Integrationsprogramm der Middle 

School. Während der Große sofort in 

ein EL (English Learner) Programm kam 

wurde in der Elementary School wenig 

Wert daraufgelegt. 

Die Lehrerin wurde nicht informiert, dass 

ein ausländisches Kind in ihrer Klasse 

sitzt. Und erst nach 3 Wochen fiel auf, 

dass mein Sohn kaum ein Wort Englisch 

verstand. 

Kein Wunder, wenn in der Klasse 33 

Kinder auf 40m2 sitzen. 

Die Überforderung der Lehrerin und der 

Schüler war kaum zu übersehen, hier 

gibt es nur mitkommen oder zurückbleiben. 

Wer sich da nicht durchsetzt geht in 

der Masse unter. 

In Österreich waren wir kleine Klassen 

gewohnt und die Aufmerksamkeit der 

LehrerInnen war mehr gegeben. Sie 

gingen auch mehr auf die Bedürfnisse der 

Kinder ein. 

Nach 6 Monaten im neuen Schulsystem 

hat auch uns COVID-19 überrascht und 

wir befanden uns im März 2020 in Quarantäne. 

Was in der USA ein Pluspunkt war oder 

ist, es wurde sofort auf Google Classroom/ 

Distanz Lernen umgestellt. Alle 

SchülerInnen haben sofort einen Laptop/ 

Chromebook zur Verfügung gestellt bekommen, 

denn diese wurden im Schnellverfahren 

bestellt. 

Allen Kindern wurden die Aufgaben und 

Lernprogramme zur Verfügung gestellt 

und von einem Tag auf den anderen lief 

alles nur mehr online. Für die Lehrkräfte 

gab es eine Blitzeinschulung in Sachen 

Online-Unterricht. Vorerst war das Problem 

gelöst. 

12 Monate später immer noch im Distanz 

Learning oder teilweise im Teilzeitunterricht, 

sind die Kinder, Eltern und Lehrer 

müde geworden. Man spürt mittlerweile, 

wie die SchülerInnen die Schule und die 

Zusammenkunft vermissen. 

Aufstehen vom Bett zum Schreibtisch/ 

6 Stunden Online- Unterricht/ Hausaufgaben/ 

lernen...die Lust und die Freude 

ist allen vergangen. Soziale Kontakte 

sind auf das Mindeste reduziert und das 

wirkt sich natürlich auf das Gemüt aller 

Beteiligten aus. 

Fotos © germanschoolcampus 


Um die deutsche Sprache und Kultur 

aufrecht zu erhalten, sind die Kinder nun 

in der German School Campus, New Port 

Beach. Hier sind sie von deutschsprachigen 

Kindern und Lehrern umgeben 

was ihnen das Gefühl von Vertrautheit 

und ein bisschen Heimatgefühl gibt. 

2019 haben wir noch Fasching, das 

Oktoberfest, St. Martin sowie Weihnachten 

in der Schule feiern können. 

Im Jahr 2020 wurde nur noch mit einer 

kleinen Schülergruppe St. Martin im 

Freien gefeiert. Alle anderen Veranstaltungen 

wurden abgesagt. 

Wir müssen alle noch bis Juni durchhalten. 

Es ist traurig zu sehen, wie das Engagement 

und der Elan der SchülerInnen 

nachlassen. 

Wir, die LehrerInnen, sind bis dahin mehr 

denn je gefordert, den Sprachunterricht 

so zu gestalten, dass die Aufmerksamkeit 

der Schüler nicht noch mehr nachlässt. 

Wir geben ihnen jegliche Unterstützung, 

damit sie ihre Prüfungen zum 

„Deutschen Sprachdiplom“ schaffen. 

Wir alle hoffen sehr, dass 2021/2022 der 

Unterricht in den Klassenräumen wieder 

stattfinden kann und die Kinder den 

sozialen Kontakt mit ihren Klassenkameraden 

wieder pflegen können. Und dass 

handlungsorientierter Unterricht wieder 

im Vordergrund steht. 



Der Kommunikator - Teil 4: 

Kommunikation im Business 

DIE KOLUMNE FÜR ALLE, DIE ETWAS ZU SAGEN HABEN 

Mag. Markus Neumeyer 

Kreativ- und Kommunikationsagentur 

Two Dudes 

www.2dudes.online 

10 | MÄRZ 2021 

Es gibt zwei große Bereiche in denen 

wir kommunizieren bzw. kommunizieren 

müssen: den privaten 

und den geschäftlichen Bereich. 

Die Unterschiede sind teils beträchtlich. 

Privat stehen uns im Grunde alle Möglichkeiten 

offen. Wir können offenherzig 

und freundlich sein, wir können 

allerdings auch unumgänglich oder gar 

aggressiv agieren, und wir haben die 

Möglichkeit, jede Kommunikation abrupt 

zu beenden – selbst innerhalb der Familie 

oder zu Freunden. Im Businessumfeld 

sieht das Ganze schon anders aus. Hier 

sind die Grenzen des Erlaubten wesentlich 

enger gesteckt. Einfach gesagt: In 

der Arbeit sollte man sich zusammenreißen! 

Das gilt nicht nur für jeden Arbeitnehmer 

und jede Arbeitnehmerin, das 

gilt speziell auch für Unternehmen als 

solche. 

HIER BRAUCHT ES PROFIS 

„Gelungene Unternehmenskommunikation 

ist keine Wissenschaft.“ Mit 

diesem Satz wollte ich diesen Absatz 

eigentlich beginnen. Das Problem dabei 

ist: Er stimmt nicht. Es gibt unzählige 

wissenschaftliche Abhandlungen und 

Fachbücher, die sich ausschließlich mit 

diesem Thema beschäftigen. Es gibt 

ganze Ausbildungszweige, die Menschen 

für die Arbeit in den Kommunikationsabteilungen 

jahrelang vorbereiten. 

Unternehmenskommunikation wird zwar 

praktisch angewandt, das Fundament ist 

allerdings sehr wohl äußert theoretisch. 

Gut aufgestellte Firmen und Konzerne 

wissen das, und pulvern viel Geld in 

ihre Marketing- und PR-Abteilungen. Zu 

Recht! 

FEHLER KÖNNEN TEUER WERDEN 

Wer meint, nur kleine Firmen machen 

gröbere Kommunikationsfehler, der 

irrt. Tatsächlich treten große Unternehmen 

ziemlich häufig ins Fettnäpfchen. 

Oftmals sogar in mehrere Näpfchen 

hintereinander. Die Auswirkungen 

können katastrophal sein, besonders in 

Zeiten des WEB 2.0. In den letzten 20 

Jahren ist mit dem Internet ein globales 

Medium gewachsen, das den klassischen 

Massenmedien einen wichtigen Schritt 

voraus ist: Im World Wide Web können 

wir zeitnah und sogar anonym unsere 

Meinung sagen und alle anderen lesen 

mit! Das mag für Viele ein Segen sein, 

für einige Firmen ist es aber bereits zum 

Fluch geworden. Durch falsche Kommunikationsmaßnahmen 

wurden schon enorme 

Geldsummen in den Sand gesetzt. 

Aber das muss nicht sein. 

STICHWORT: SHITSTORM 

Die Aufmerksamkeit ist in unserer modernen 

Welt, nach den Daten, zum wohl 

wertvollsten Gut geworden. Wir buhlen 

darum, privat wie auch geschäftlich. 

Aufmerksamkeit ist Gold wert. In den 

sozialen Netzwerken freuen wir uns über 

jede Interaktion. Jeder Kommentar, jedes 

Like, bestätigt unsere eigenen Ansichten. 

Wir befinden uns in einer Feedbackschleife. 

Kommt allerdings Kritik auf, 

kann sich das vom lauen Lüftchen, 

schnell zu einem Orkan wandeln, der 

unsere Grundpfeiler ins Wanken bringt. 

Der Begriff „Shitstorm“ ist uns allen 

inzwischen wahrscheinlich bekannt. Die 

Gründe für ein derartiges „Unwetter“ 

sind mannigfaltig.

WAS EMPÖRUNG AUSLÖST 

Die gesellschaftspolitischen Entwicklungen 

der letzten Jahrzehnte haben 

Vor- und Nachteile mitgebracht. Es ist 

wahr: In der Kommunikation nehmen 

wir mehr Rücksicht auf bestimmte Gruppen 

(auch wenn das realpolitisch oft anders 

aussieht). Wir gendern, passen auf, 

welche Begriffe wir verwenden, und was 

auf unseren Bildern zu sehen ist. Das ist 

einerseits gut, macht unsere Kommunikation 

aber andererseits wesentlich 

schwieriger. Unsere Gesellschaft wird 

sensibler, manche meinen sogar hypersensibel. 

Oft reicht ein falsches Wort 

oder ein missverstandenes Foto in einem 

Unternehmens-Posting aus, und schon 

löst ein negativer Kommentar darunter 

eine ganze Lawine an empörter und 

hochemotionaler Kritik aus. In so einem 

Fall muss umgehend gehandelt werden. Kommunikationsprofis 

wissen was zu tun ist, um die Sache nicht noch schlimmer 

werden zu lassen. 

WAS IM NOTFALL ZU TUN IST 

Echte Experten wissen, wie man durch die Wellen manövriert, 

wie man im Sturm nicht umgeblasen wird. Gute Kommunikationsabteilungen 

sind auf solche Situationen vorbereitet. 

Es wurden bereits Abläufe verinnerlicht, die vorgeben, 

was in welchem Fall zu tun ist. Es liegen bereits fertig programmierte 

Unterseiten im Hintergrund der Unternehmenswebsite, 

die im Falle eines kommunikativen Desasters schnell 

veröffentlicht werden können. Es gibt vorgefertigte Texte und 

Erklärungen, und neben den professionellen Kommunikatoren 

wie PressesprecherInnen und PR-MitarbeiterInnen, sind 

auch die GeschäftsführerInnen und CEOs eingeschult worden. 

Oft kann man der Empörung aber auch einfach mit einer 

großen Portion Ehrlichkeit und Selbstironie den Wind aus 

den Flügeln nehmen. Aber selbst das, sollte man den Profis 

überlassen, denn die feine Klinge muss gelernt sein. 

Foto © Gerd Altmann | pixabay.com 



Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl: 

Kinder stark machen 

DAS LEBEN DER ELTERN IST DAS BUCH, IN DEM DIE KINDER LESEN 

(Augustinus Aurelius) 

Elisabeth Rechberger 

Unternehmensberaterin 

für pädag. Bildungseinrichtungen 

Business- und Personalcoach 

Elternbildnerin 

Elementarpädagogin 

www.zusammenwachsen.or.at 

Kinder stark zu machen bedeutet 

sie nicht nur körperlich stark zu 

machen, sondern ihr Selbstwertgefühl 

und ihr Selbstvertrauen 

zu stärken. Damit sie sich dadurch gut 

selbst steuern können und widerstandsfähiger 

werden. 

Wir wünschen uns, dass unsere Kinder 

dem Leben mit Mut begegnen, mit 

Misserfolgen, Rückschlägen und Schwierigkeiten 

umzugehen wissen. Dass sie 

sich unter anderem in ihrer Umgebung 

gut aufgehoben und geborgen fühlen, 

schöne Beziehungen zu und mit anderen 

Menschen gestalten, Freunde finden, 

mit den eigenen Gefühlen und Grenzen 

umgehen können, Konflikte zu lösen 

wissen. 

Das sind sehr viele Anforderungen an 

unsere Kinder und auch an uns Erwachsene. 

Wir Erwachsene sind dabei die 

Vorbilder für unsere Kinder. Und manchmal 

ist es gar nicht so einfach dieses 

gewünschte Vorbild zu leben. In unserer 

durch Wertepluralismus geprägten 

Welt sind wir mit einer schwankenden 

Wertung durch uns selbst und andere 

konfrontiert. Es entsteht in vielen Fällen 

das Gefühl sich selbst ständig damit abgleichen 

zu müssen und nicht gut genug 

zu sein. Es ist wichtig in die eigenen Fähigkeiten 

und Fertigkeiten zu vertrauen, 

noch wichtiger ist es ein Kind in seinem 

Selbstgefühl und Selbstwert zu stärken. 

Hier an dieser Stelle möchte ich nun den 

Unterschied zwischen Selbstvertrauen 

und Selbstwertgefühl beschreiben. 

Unter Selbstvertrauen versteht man die 

Einschätzung der eigenen Kompetenzen. 

Das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten 

und Kräfte. Es geht um das eigene 

Tun, um das was wir können und die 

eigenen Möglichkeiten auszuschöpfen. 

Es werden kleinere und größere Erfolge 

erzielt und das ist grundsätzlich auch 

sehr gut. Aber es lauern auch Gefahren, 

die das Selbstvertrauen mindern 

können. Durch die erreichten Erfolge 

werden unsere Ansprüche oft höher (an 

unsere Kinder, aber auch an uns selbst) 

und wir laufen Gefahr, dass nur noch 

hervorragende Leistungen gut genug 

sind. Das hat zufolge, dass die Kinder 

und auch Erwachsene trotz positiver 

Rückmeldungen, guter Noten – Bewertungen 

nicht mehr das Gefühl haben 

sich auf diese Fähigkeit verlassen zu 

können. 

Im Gegensatz dazu steht beim Selbstwertgefühl 

die Akzeptanz der eigenen 

Persönlichkeit im Vordergrund. Man 

versteht darunter auch seinen eigenen 

Wert zu kennen. Sich mit allen positiven 

und negativen Facetten seines Wesens 

anzunehmen, ohne sich deswegen 

selbst zu bewundern oder es von anderen 

zu erwarten. Das Selbstwertgefühl 

eines Kindes wird durch Erfahrungen 

im Austausch mit anderen Menschen 

geprägt. 

Um diesen positiven Selbstwert aufzubauen 

braucht das Kind Erwachsene, 

die ihm zuhören und ihm Zeit geben. 

Freunde, die es gernhaben und so akzeptieren, 

wie es ist. Menschen, die sich 

für das Kind interessieren und es ernst 

nehmen. Ein Kind, das ein ausgeprägtes 


Selbstwertgefühl hat, fühlt sich wohl in „seiner 

Haut“, fühlt sich ernst- und angenommen, und zwar, 

unabhängig von seinen Leistungen und Fähigkeiten. 

Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen sind die Basis 

für ein erfolgreiches und gesundes Leben mit einem 

starken Selbstbewusstsein. 

Ein Kind mit einem hohen Selbstvertrauen und 

Selbstwertgefühl kann von sich sagen: 

• Ich bin als Mensch liebenswert und erfahre 

bedingungslose Liebe. 

• Ich kann Probleme lösen und Schwierigkeiten 

überwinden. 

• Ich habe Menschen, die mir helfen, wenn ich 

Hilfe brauche, und mich gleichzeitig darin 

bestärken, selbstbestimmt zu handeln. 

Foto © AnnaliseArt | pixabay.com 


information & gedanken 

Geistesfreiheit: 

Weichgekochtes Schweigen & Würde 

MAN BRAUCHT ZWEI JAHRE, UM SPRECHEN ZU LERNEN, UND FÜNFZIG, UM 

SCHWEIGEN ZU LERNEN. (Ernest Hemingway) 

Dr. Manfred Greisinger 

Autor, Trainer 

Buch-Projekt-Begleiter 

Vortragender 

Selfness-Coach 

ICH-Marke-Pionier 

26 Bücher bisher, 

aktuell: 

„Wolfs-Würde“ 

www.stoareich.at 

Foto: © Gernot Blieberger 

Schweigen lernen … In der Aufregungs- 

und Empörungsgesellschaft. 

Ist das machbar? 

Corona war/ist ein Entwicklungs-Beschleuniger. 

Wir haben innerhalb eines 

Jahres schweigen gelernt … Vor einem 

Jahr, als dieser Pandemie-Wahnsinn 

begonnen hat, waren da noch Aufbegehren, 

Protest, Engagement … Und 

jetzt? – Der Lockdown wird um weitere 

Wochen verlängert … Die Kultur bleibt 

zu … Aha, sagt man zum Irrsinn, vielleicht 

mit einem letzten, verzweifelten 

„Nein, bitte nicht!“ und igelt sich weiter 

ein. Noch weiter. 

„Ich will nicht sprachlos sein, aber ich 

weiß auch nicht mehr, was ich sagen 

soll“, kommentiert die junge Sängerin 

Mira Lu Kovacs. Diese ihre Worte 

berühren mich sehr. Weil ich feststellen 

muss, dass auch meine Worte – immer 

weiter entfernt von Sinn und Perspektive 

- versiegen … 

WO BLEIBT DIE WÜRDE?! 

Ich brauche ein „Krafttier“ für diese 

zermürbende Situation. Und finde es 

in meiner Nähe. - Das bislang einzige 

wilde, freie Wolfsrudel Österreichs lebt 

im Umfeld von Allentsteig, am Truppenübungsplatz, 

im Herzen des Waldviertels. 

100 Jahre nach der vermeintlichen 

Ausrottung des Wolfes ist er zurück. Die 

12 Allentsteiger Wölfe wirken in meine 

Seele. Oder hat sich meine Seele ihre Gesellschaft 

gesucht? Jedenfalls macht sich 

der 13. Wolf in mir bemerkbar. 

Ich habe ihm mein neues Buch gewidmet: 

„Wolfs-Würde“; vielleicht hat´s 

der Wolf mir sogar diktiert … Der 

würdevolle König der Wildnis erinnert in 

diesen herausfordernden Krisen-Zeiten 

uns alle an die eigene Wildheit, Wachheit, 

Verantwortung und Autonomie, an 

unseren Königsstatus, unsere Würde. 

– Denn: Was lassen wir uns noch alles 

widerspruchslos gefallen, wie weit kann 

unsere Freiheit beschnitten werden – 

ehe wir uns wehren?! 

Der Wolf hat Würde – und jene brauchen 

wir nun als dringende Charakter- 

Impfung gegen das Virus der Angst. 

Ich will anregen, die selbstbestimmten, 

wild-wach-verwegenen Aspekte des 

Wolfswesens mutig und würdevoll zu 

leben! Ich lasse meinen Frei-Geist von 

Wölfen bewachen. Nur die zarte Poesie 

der Liebe darf passieren … 

Foto: © ArtTower | pixabay.com 


Sie wissen selbst am besten, womit 

Sie Ihr Wissen ergänzen wollen! 

Ausbildung für Jung und Alt 

• Sie lernen am Ort Ihrer Wahl. 

• Sie lernen in Ihrer eigenen Geschwindigkeit 

• Sie wählen Ihre eigenen Lernzeiten 

FERNLEHRGANG mit interaktiven Elementen 

IMPROVE-Bildung mit Zukunft 


Fotos © faculty, student, girl | pixabay.com


In Prizren/Kosovo: 

Die Anfänge des Tranzit Centre 

ORT DES LERNENS, DER BEGEGNUNG, DER ZUFLUCHT 

Mag. a Katharina Wagner 

PR & Kommunikationsverantwortliche 

CONCORDIA Sozialprojekte 

www.concordia.or.at 

Die 2008 ausgerufene Republik 

Kosovo ist neben der Republik 

Moldau das ärmste Land Europas. 

Nach Angaben des UNICEF- 

Büros in Prishtina lebt jedes fünfte Kind 

im Kosovo in Armut. Mehr als 60 % der 

Kinder der Roma und Ashkali leben in 

absoluter Armut, über 30 % in extremer 

Armut. Der Kosovo ist sowohl historisch 

als auch demographisch ein sehr junger 

Staat. Das Durchschnittsalter der 1,9 

Millionen KosovarInnen beträgt 30,5 

Jahre. Die Arbeitslosigkeit unter jungen 

Menschen ist sehr hoch. 

DIE ARMUTSFALLE 

Eine Autostunde von der Hauptstadt 

Prishtina nahe der albanischen Grenze 

liegt die kosovarische Kleinstadt Prizren. 

In der verarmten Nachbarschaft Tranzit, 

in dem vorwiegend Roma-Familien der 

Bevölkerungsgruppe der Ashkali leben, 

mangelt es oft an den einfachsten 

Dingen. Viele haben kein fließendes oder 

kein warmes Wasser, keine medizinische 

Versorgung. Zehnköpfige Familien 

schlafen zum Teil auf engstem Raum 

zusammen. Wird jemand krank, gibt es 

keine Versorgung. Mit den 250 Euro im 

Monat, die den meisten Familien maximal 

zur Verfügung stehen, ist nicht mal 

die Deckung der Nahrungsmittel gesichert. 

Kinder gehen oft nicht zur Schule, 

oder brechen die Schule früh ab, um 

mit Gelegenheitsjobs ihren Beitrag zum 

Familieneinkommen zu leisten. 

Angrenzend an diese Nachbarschaft befindet 

sich das Loyola-Gymnasium. 2016 begannen 

unter der Leitung der beiden Jesuiten Moritz 

Kuhlmann SJ und Axel Bödefeld SJ SchülerInnen 

des Gymnasiums mit den Familien im Viertel 

Kontakte zu knüpfen und ein Freizeit-Programm 

für die Kinder in der Nachbarschaft anzubieten. 

Die Brücke, die damit geschlagen wurde, war 

der Startschuss einer Begegnung auf Augenhöhe, 

eine Bereicherung sowohl für die SchülerInnen 

des Loyola-Gymnasiums als auch für 

die Familien in Tranzit. Aus den Kindern, die 

damals von den ersten Aktivitäten profitierten, 

sind mittlerweile Erwachsene geworden, die 

selbst das Programm aktiv mitgestalten. Einer 

davon ist Laminat (18 Jahre). Er hilft mit, 

gleichzeitig unterstützt man ihn dabei, seinen 

eigenen Schulabschluss, den er nicht abschließen 

konnte, nachzuholen: “Ich möchte, dass die 

Kinder hier nicht die Schule abbrechen, so wie 

ich es in der siebten Klasse getan habe. Mein 

Wunsch ist, dass die Kinder von Tranzit eine 

bessere Zukunft haben.“ 

Die jungen MitarbeiterInnen aus der Community 

selbst machen das Projekt aus. Über ein 

Scholarship erhalten sie die Möglichkeit, eine 

Ausbildung nachzuholen, während sie weiterhin 

im Tranzit eingebunden sind. 

MEHR ALS NACHMITTAGSBETREUUNG 

Aus den Freizeitaktivitäten, die anfangs ausschließlich 

im Freien stattfinden mussten, wurde 

ein Bildungszentrum mit geregelten Öffnungszeiten, 

Lernbetreuung und einer Musikschule 

mit eigenem Kinderorchester. Egzolla Dullaj ist 

eine der Musiklehrerinnen im Tranzit: „Es ist 

Fotos: © Samir Karahoda 


schön, die Veränderung jedes einzelnen Schülers zu bemerken. 

Man sieht, wie sie durch die Musik selbstbewusster, sozialer, 

zufriedener geworden sind und neues Wissen erlangen. Viele 

haben durch Tranzit wieder angefangen, zur Schule zu gehen, 

die sie davor unterbrochen hatten.“ 

Das Zentrum ist für viele Kinder sozialer Anknüpfungspunkt 

geworden. Ein Ort der Begegnung und des interkulturellen 

Austauschs. Morgens finden interreligiöse Zusammenkünfte 

statt, Toleranz und Offenheit wird hier gelebt. An die 60 Kinder 

tummeln sich dort täglich; um zu lernen, zu spielen, zu musizieren; 

um eine warme Mahlzeit zu bekommen. Dabei darf nicht 

vergessen werden, dass die Kinder die im Tranzit andocken aus 

extrem armen Verhältnissen kommen. Das Tranzit macht für 

sie einen großen Unterschied, und bringt Chancen, die diesen 

Kindern sonst verwehrt bleiben. 

EINE TRANSFORMATION FÜR DIE ZUKUNFT 

Die Vision für „das Modell CONCORDIA Tranzit“ ist von einer 

Hilfe mit reinem Bildungscharakter zur Hilfe auf der gesamten 

sozialen Ebene, die Kinder und auch ihre Familien miteinbezieht 

und die sich den vorhandenen Problematiken, wie frühen Ehen, 

häusliche Gewalt und vorzeitigen Schulabbrüchen annimmt. Ein 

mobiles Team an SozialarbeiterInnen soll bei diesen Aufgaben 

Unterstützung liefern und dafür sorgen, dass ein besserer Bund 

zwischen Eltern und Kinder entsteht. Geplant sind auch Gesundheitstrainings 

und -bildung für die Eltern, um das Bewusstsein 

für Krankheiten, für gesunde Ernährung und für den Stellenwert 

von Bildung zu schaffen. 

An alle CONCORDIA-Standards, wie zum Beispiel im Bereich 

des Kinderschutzes, soll das Tranzit-Projekt nun schrittweise 

herangeführt werden. Mit dem Loyola-Gymnasium gibt es einen 

Kooperationsvertrag. Auch in Zukunft soll es lokale und internationale 

VolontärInnen geben, die seit der Gründungsphase einen 

wichtigen Beitrag zum Gelingen dieses Projekts leisten. 

Ermöglicht wurde das Projekt durch die Jesuiten und dem Osteuropa-Hilfswerk 

Renovabis, die das Projekt unter der Leitung von 

CONCORDIA Sozialprojekte auch weiterhin unterstützen werden. 

CONCORDIA hat mit Anfang des Jahres das Herzensprojekt des 

Loyola-Gymnasiums übernommen und wird es im besten Sinne 

weiterführen- und entwickeln. Seit 30 Jahren setzt sich die 

Organisation für ausgegrenzte Kinder, Jugendliche und Familien 

in Rumänien, Bulgarien, der Republik Moldau und Österreich 

ein. Mit der Projektübernahme des Bildungszentrums Tranzit ab 

sofort auch im Kosovo. 



Das Für und Wider: 

Warum denn überhaupt impfen?! 

DIE DISKUSSION ÜBER EINE COVID19-IMPFUNG GEHT ZUNEHMEND AN 

DEN WESENTLICHEN PUNKTEN VORBEI 

Thomas Kolbe 

Fachwissenschaftler 

für Versuchstierkunde, 

Ao. Prof. für die 

Service-Plattform 

Biomodels Austria 

Veterinärmedizinische 

Universität Wien 

mehr infos 

https://infektiologie.co.at/e_ 

learnings/impfungen-gegencovid-19 

https://www.weforum.org/ 

agenda/2020/06/vaccinedevelopment-barriers-coronavirus/ 

https://www.nytimes.com/interactive/2020/04/30/opinion/ 

coronavirus-covid-vaccine. 

html 

Ich bin kein Mediziner oder gar Immunologe. 

Ich arbeite im Bereich der 

Biomedizin und immunisiere regelmäßig 

Labortiere, um Antikörper für 

Forschungsprojekte zu gewinnen. Somit 

kenne ich mich schon mit Antigenen, Adjuvantien, 

Serokonversion und Antikörpertiter 

bei Menschen und Tieren aus. 

Aktuell wird heftig angesichts der 

anlaufenden Covid19-Impfung über eine 

Impfpflicht diskutiert. In der Generation 

unserer Eltern war das bei der Pockenimpfung 

überhaupt keine Diskussion: 

Wer sich mit Pocken infizierte, erkrankte 

auch daran und jeder Dritte starb. Nur 

durch die weltweite Impfpflicht konnten 

die Pocken ausgerottet werden. 

Angesichts der Covid19-Pandemie stellt 

sich die Frage aufs Neue: Dürfen einige 

Uneinsichtige ihre Wahlfreiheit ausnutzen, 

um weiterhin viele ihrer Mitbürger 

zu gefährden? Sicher, Covid19 ist zum 

Glück nicht so tödlich wie die Pocken. 

Und jede Impfung beinhaltet das Risiko 

von Impfschäden. Diesem Risiko muss 

man das Risiko, sich die Krankheit 

zuzuziehen, daran zu erkranken und 

mehr oder schwere dauerhafte Schäden 

zurückzubehalten gegenüberstellen. 

Bisher war es bei jeder Impfung so, dass 

das Risiko von Impfschäden um das 

Hundertfache oder mehr niedriger lag als 

das Risiko, zu erkranken und dauerhafte 

Schäden zu behalten. Das ist bei Masern 

so, bei Röteln, Diphtherie und vielen 

anderen impfbaren Infektionskrankheiten. 

Wenn man für eine Reise in exotische Länder 

Impfungen wie z.B. gegen Gelbfieber 

benötigt, wird gar nicht darüber diskutiert 

oder gar umgebucht. 

In so manchem Beruf sind bestimmte 

Impfungen Pflicht, weil die Personengruppe 

einem erhöhten Infektionsrisiko 

ausgesetzt ist und der Arbeitgeber infolge 

seiner Schutzverpflichtung dieses Personal 

sonst nicht wie vorgesehen einsetzen 

könnte (z.B. bei medizinischem Personal, 

aber auch Kläranlagenarbeitern Hepatitis 

A und B, bei Waldarbeitern FSME, bei 

Landschaftsgärtnern Tetanus). 

Eine Covid19-Erkrankung schüttelt man 

nicht so einfach ab wie eine Grippe: 

Viele junge Menschen, die erkrankt 

sind, berichten noch Monate später über 

dauerhafte Ermüdung und Kurzatmigkeit. 

Ausdauersport adé. Deswegen nehmen 

die norwegischen Skilangläufer heuer 

auch an keinem einzigen Wettbewerb teil: 

Eine Infektion wäre das Ende ihrer sportlichen 

Karriere. Bei einer Impfung wie z.B. 

gegen Papillomaviren, durch die Frauen 

die Gefahr von oft tödlich verlaufendem 

Zervikal-Krebs abwehren können, handelt 

es sich nur um eine persönliche Schutz- 


maßnahme, da diese Infektion nur ein 

Geschlecht betrifft und die Viren nicht 

weit verbreitet sind. 

Bei Covid19 handelt es sich nicht um 

eine persönliche Entscheidung, da durch 

die hohe Ansteckungsrate und notwendigen 

Gegenmaßnahmen Bildungssystem, 

Kultursektor und Wirtschaft mit 

entsprechenden Kollateralschäden stark 

beeinträchtigt werden. 

Bei den bereits in Großbritannien 

laufenden Covid19-Impfungen gab es 

bereits bei zwei Menschen Komplikationen. 

Die beiden trugen als bekannte 

Allergiker implantierte Notfallpumpen 

mit Adrenalin im Körper. Dass es bei solchen 

Personen zu Problemen kommt war 

absehbar. Als Mitarbeiter des Gesundheitsministeriums 

wurden sie Opfer einer 

PR-Kampagne und mangelnder ärztlicher 

Sorgfaltspflicht. Zum Glück haben es beide am 

Ende gut überstanden. Da Personen mit solchen 

Geräten im Körper sehr selten sind, kann 

man nicht von einer generellen Gefahr für alle 

anderen Impfwilligen sprechen. Das ärztliche 

Vorgespräch muss solche Fälle unbedingt herausfiltern. 

Und wenn in Zukunft große Zahlen 

von alten Mitmenschen geimpft werden, dann 

werden auch einige direkt nach der Impfung 

sterben. Aber nicht an der Impfung. Sie wären 

sowieso gestorben. Das ist bei einer großen 

Zahl alter Menschen reine Statistik. 

Also sollten wir alle uns dieses Jahr nicht nur 

im Interesse der eigenen Gesundheit impfen 

lassen, sondern auch in unserer Verantwortung 

für das soziale Leben und Ausbildung 

unserer Jugend, für die vielen Arbeitsplätze in 

Tourismus, Gastronomie und Kultur und das 

Leben aller älteren Mitmenschen. 

Foto: © Gerhard G. und Alexandra Koch | pixabay.com 



Wenn der Kontakt zur Welt verloren geht: 

Einsamkeit 

DIE AUSWIRKUNGEN DER PANDEMIE AUF DIE PSYCHE JUNGER MENSCHEN 

Dominika Letko 

Studentin 

MÄRZ 2020 

Zum ersten Mal erleben wir, 

wie es sich anfühlt, den sozialen 

Aspekt unseres Lebens 

weitgehend zu verlieren. Auf einmal 

dürfen wir Freunden, Familie und andere 

Personen unseres täglichen Lebens nicht 

mehr nahekommen. Wir halten aber 

durch. In der Hoffnung, dass es spätestens 

in ein paar Monaten wieder vorbei 

ist. 

MÄRZ 2021 

Ein Jahr ist vergangen. Mehrere landesweite 

Lockdowns kamen und gingen. 

Der Mut durchzuhalten ist vielerorts 

schon brüchig geworden. Der Preis, die 

Menschen vor diesem Virus zu beschützen, 

ist immens. Unser soziales Leben 

hat sich vollständig verändert. Zwar 

leisten Videochat-Programme Abhilfe, 

doch es ist nicht dasselbe. Die körperliche 

Nähe fehlt zusehends, doch genau 

diese kann gefährlich werden. Wenn 

sie am Anfang des ersten Lockdowns 

noch nicht groß wahrzunehmen war, ist 

sie mittlerweile bei vielen schmerzlich 

spürbar: die Einsamkeit. Die Menschen 

sind erschöpft und vor allem junge Leute 

sind mehr denn je von Krankheitsbildern 

wie Depressionen und Angststörungen 

betroffen, die die Isolation hervorbringt. 

DAS DILEMMA MIT DEN SOZIALEN 

MEDIEN 

Was bleibt, ist unter anderem die Zuflucht 

in die Welt der sozialen Medien. 

Auch wenn soziale Medien in erster Linie 

dazu dienen, Menschen miteinander zu 

verknüpfen, ist der Umgang mit diesen 

ein anderer. Ein ewiges Scrollen 

durch die Startseite, automatisiertes 

Ansehen von Storys sowie blindes 

Liken von Bildern. Die Folge ist ein 

sich ständiges Vergleichen mit den 

Leben anderer, die, so wie sie auf den 

Medien dargestellt sind, sowieso zu 

hinterfragen sind. Es ist einfach, die 

schönsten Momente seines Lebens 

mit seinen Followern zu teilen und 

sich dafür gekonnt in Szene zu setzen. 

Eher weniger möchte man es hier 

jedoch die anderen wissen lassen, 

wenn es einem nicht so gut geht. 

Noch schlimmer kommt es, wenn 

man sich stattdessen zurückzieht und 

der Einsamkeit verfällt. 

DIE EINSAMKEIT JUNGER MEN- 

SCHEN 

Dabei ist es in der Isolation zusehends 

schwierig, sich persönlich zu 

entfalten, vor allem als junge Menschen, 

die sich noch vielerorts uneins 

darüber sind, was sie überhaupt vom 

Leben möchten. Dies weckt eine 

andere Art der Einsamkeit. Sie rührt 

nicht daher, dass wir den direkten 

Kontakt zu unseren Mitmenschen 

verloren haben, sondern daher, dass 

wir ihn zur Welt verloren haben. 

Das Schul- und Studentenleben, Ausstellungen, 

Bälle, Konzerte, Partys, 

Reisen, Urlaube, Familienfeste – das 

sind Begebenheiten und Veranstaltungen, 

die junge Leben prägen. Es 

sind Orte von Menschenmengen, die 


allesamt eine größere Erfahrung darstellen. 

Sie sind alle Teil des Erwachsenwerdens 

und der persönlichen Entwicklung, 

doch ohne sie bleibt das Gefühl, dass 

etwas fehlt. Und es fehlt so sehr, dass 

man einsam wird. 

DIE EIGENEN GRENZEN 

Ich würde mich selbst als einen introvertierten 

Menschen bezeichnen, der eine 

gute Zeit lang allein mit sich sein kann, 

ohne, dass es stört. Ich blühe dann im 

Alleinsein auf, kann besser arbeiten und 

kreativer sein und mir wird nie langweilig. 

Trotzdem bin ich im ersten Lockdown 

an meine Grenzen gestoßen, als ich über 

fünf Wochen allein in Isolation verbracht 

habe. Allein sein fühlt sich doch besser 

an, wenn man sich selbst aussuchen 

kann, wann und wie lang man allein ist. 

Die Bedeutung von Alleinsein und 

Einsamkeit hat sich seit Ausbruch der 

Pandemie definitiv geändert. Am stärksten 

wird einem bewusst, dass kleine 

Dinge, wie das regelmäßige Miteinander 

mit seinen Mitmenschen, nicht selbstverständlich 

sind. Es wird deutlich, wie 

sehr wir eigentlich menschliche Nähe 

brauchen, egal ob wir introvertiert oder 

extrovertiert sind. Dennoch ist es wichtig, 

sich Hilfe zu suchen, wenn einem der 

eigene mentale Zustand so zusetzt, dass 

man es nicht mehr aushält. Fakt ist, dass 

nicht nur das Virus bekämpft werden 

muss, sondern auch die psychischen 

Auswirkungen. 

Foto: © Matthew Henry | unsplash.com 


information & gedanken 

Professor Abakus: 

Kreativer Sound 

Neue Wege zu beschreiten heißt auch, die sich bietenden Chancen zu 

nutzen. Und eine dieser Chancen ist wie aus dem Nichts plötzlich vor mir 

aufgetaucht. In regelmäßigen Abständen teile ich ja schon sehr lange 

meine Gedanken mit Ihnen, und ich versuche nach wie vor die Welt der Erwachsenen 

zu verstehen. Das gelingt mir nicht immer, denn Erwachsene benehmen 

sind oft sehr seltsam. 

In einer meiner Nachdenkphasen habe ich einen Impuls bekommen, meine Gedanken 

auch akustisch festzuhalten. Diese Idee hat mich fasziniert und wurde dann auch 

umgehend umgesetzt. Meine Zeit verbringe ich nun in gemütlicher Studioatmosphäre von 

LERNEN MIT ZUKUNFT, um Podcasts aufzunehmen. Und dabei setze ich vorerst auf einen 

Wiederholungseffekt. 

Foto: © Mykola Velychko - Fotolia.com 

Zu finden sind diese HÖR|IMPULSE auf unserer Homepage: 

http://magazin.LmZukunft.at/podcasts.html 

Aber auch auf Youtube und SoundCloud finden Sie mich, geben Sie einfach „Professor 

Abakus“ ein. 

Ich freue mich auf ein Wiederhören, 

Ihr Professor Abakus 

Ghostwriter: Birgit Menke 


Schenken Sie doch 

mal eine Lernbox. 

Schenken mit Sinn macht mehrfach Freude. 

Einerseits unterstützen Sie damit Projekte, die notleidenden Menschen im 

In- und Ausland helfen. Andererseits kann diese Unterstützung in Form 

eines Billets als Geschenk an eine liebe Person weitergegeben werden. 

schenkenmitsinn.at 

Jetzt digital 

schenken 

mit Sinn 

Symbolbild © Caritas

information & vielfalt 

In Zeiten des Stillstands: 

Die Kunst der Improvisation 

WAS WIR MOMENTAN VOM THEATER LERNEN KÖNNEN 

Lena Knapp 

Studentin und 

freie Schauspielerin 

Foto: © Robert Krenker 

Foto: © Kyle Head | unsplash.com 


Hätte man mich vor einem Jahr 

gefragt, wie meine Pläne für die 

nahe Zukunft aussehen, hätte 

ich sofort eine Antwort parat 

gehabt: In zwei Monaten ist Premiere, 

nebenbei laufen Proben für eine weitere 

Produktion, ich will endlich den Bachelorabschluss 

schaffen und werde bestimmt 

noch irgendwo anders irgendwie Theater 

machen, da tut sich sicher etwas auf. 

KUNST IST EBEN DOCH SYSTEM- 

RELEVANT 

Das Einzige, was sich bekanntlich in den 

nächsten Monaten tatsächlich auftat, 

war und ist eine große Leere – auch auf 

den Bühnen der Kunst- und Kulturlandschaft. 

Spätestens jetzt, Anfang 2021, 

haben bestimmt nicht nur die Kunst- und 

Kulturschaffenden, sondern auch alle 

Kunst- und Kulturkonsument*innen 

gemerkt: Ab einem gewissen Zeitpunkt 

ist die Kunst doch systemrelevant. 

Und damit meine ich nicht die großen, 

jederzeit verfügbaren Streamingdienste, 

die sich während der Lockdowns 1, 2 

und 3 wahrscheinlich eine goldene Nase 

verdient haben. Damit meine ich alle 

Museen, Ausstellungsräume, Konzerthallen, 

Clubs, Kinos und eben auch die 

Theater, die am besten funktionieren, 

wenn Menschen zusammenkommen und 

nicht jede*r alleine zu Hause vor einem 

Bildschirm sitzt. 

Wo sind all die Räume und deren Raumschaffenden 

hin, in denen wir Menschen 

zusammenfinden, sich die Realität neu 

verhandeln, die Zukunft erträumen und 

Vergangenes erforschen lässt? Ein Teil 

der Raumschaffenden hatte über kurz 

oder lang keine Wahl und musste genau 

wie der Friseursalon ums Eck oder das 

Kaffeehaus des Vertrauens dichtmachen. 

Ein weiterer Teil hat sich in die Tiefen 

des Internets vorgewagt um, mehr oder 

weniger erfolgreich, neue Formen zu 

finden und alle anderen stehen hinter 

verschlossenen Türen und scharren seit 

12 Monaten ungeduldig mit den Hufen 

bereit die Welt zurückzuerobern. 

DIE KUNST DER IMPROVISATION 

Auch ich will nicht mehr warten. Seit einigen 

Jahren bin ich als Schauspielerin in 

der freien Theaterszene Wiens aktiv und 

habe die Möglichkeit, ebendiese Diskursräume 

mitzugestalten, ein Publikum zu 

berühren, zu schockieren, vor den Kopf 

zu stoßen, zum Nachdenken anzuregen 

oder es schlichtweg für einen Moment 

von der ganz eigenen Realität abzulenken 

und zu unterhalten. Dass dies 

gerade nur begrenzt möglich ist, macht 

mich traurig, wütend und lässt mich an 

vielen Dingen zweifeln. Aber wenn es etwas 

gibt, das mich das Theater in Zeiten 

des Stillstandes gelehrt hat und das uns 

allen, ob Kulturinteressent*innen oder 

Kulturverweigerern, eine Hilfe sein kann, 

dann ist es die Kunst der Improvisation. 

Ein Grund, weshalb bestimmt nicht nur 

ich das Theater liebe, ist diese gewisse 

Unberechenbarkeit, die bei jedem Theaterbesuch 

dabei ist. Auch wenn eine 

Vorstellung zum fünfzigsten Mal gespielt 

wird, so ist sie doch jedes Mal etwas 

anders als die Vorherige. Mal bringt das 

Publikum eine ganz andere Energie mit, 

mal hat man vor einem Auftritt besser 

oder schlechter geschlafen und manch-

Foto: © Clker Free Vector Images | pixabay.com 

mal geht etwas schief. Ein Einsatz wird 

verpasst, der Text sitzt nicht ganz richtig, 

das Bühnenbild ist irgendwie anders als 

sonst, ein Requisit fehlt oder das Kostüm 

geht mitten in der Szene kaputt. Was 

dann passiert, ist Improvisation. Das 

ewig geprobte Stück geht auf der Bühne 

weiter, muss aber an die neue Situation 

angepasst werden und das am besten 

so, dass es auf die Zuschauer*innen 

wirkt, als ob alles genau geplant wäre. 

In dieser Magie des unberechenbaren 

Moments werden winzig kleine neue 

Geschichten geschrieben und Impulse 

gesetzt, um einfach weitermachen zu 

können, ganz egal was passiert. 

WAS WIR UNS VOM THEATER 

ABSCHAUEN KÖNNEN 

Nun ist ganz klar, dass wir uns alle seit 

so vielen Monaten in einem Zustand 

befinden, bei dem uns jedes Mal aufs 

Neue gezeigt wird, dass alles anders 

kommt, als wir denken. Wir alle wurden 

und werden auf die Probe gestellt und 

sind dazu angehalten zu improvisieren, 

ohne (im Gegensatz zur schief gelaufenen 

Vorstellung) ansatzweise zu wissen, 

wie das Stück am Ende ausgeht. Was 

wir uns dabei vom Theater abschauen 

können, ist, immer weiter zu improvisieren, 

die Hoffnung nicht zu verlieren und 

nicht aufzuhören an das Ende der Corona-Vorstellung 

zu glauben, wie auch 

immer dieses genau aussehen mag. 

Ich wünsche uns allen, dass jede*r für 

sich eine eigene kleine neue Geschichte 

improvisiert und dass wir uns bald bei 

einem Kaffee im Kaffeehaus von den 

magischen Momenten erzählen können, 

auf die wir bei unseren Improvisationen 

gestoßen sind. 

Foto: © Tibor Janosi Mozes | pixabay.com


Betreuung vor Pflege: 

Lebensbegleiter*in 

IM DERZEITIGEN SYSTEM PFLEGEN WIR DIE PATIENTEN INS BETT UND VOM 

BETT INS HEIM (Dr. Ernest G. Pichlbauer, Gesundheitsökonom) 

Karl H. Schrittwieser ˇ 

Obmann 

IMPROVE-Bildung mit Zukunft 

zertifiziertes Institut 

für Erwachsenenbildung 


INFO 

Online-Info- 

Veranstaltung 

ANMELDUNG 

http://www.improve. 

or.at/online.html 

Was sagt uns Dr. Pichlbauer? 

"Gesundheit und Pflege gehören 

in ein System zusammengefasst 

und der Fokus 

auf die Prävention (soziale Betreuung 

und Begleitung) gelegt. Die Mobilität der 

Patienten länger zu erhalten sei möglich, 

erfordere aber einen Aufwand, für den 

sich im derzeitigen System niemand 

zuständig fühlt. 

Man könne für eine beeinträchtigte Person 

die Einkäufe erledigen - oder aber 

mit ihr gemeinsam einkaufen gehen und 

so dafür sorgen, dass sie aktiv bleibt. 

Für aktivierende Betreuung seien aber 

auch im Spital keine Kapazitäten vorhanden." 

Dies ist auch der Grund, warum das 

neue Berufsbild „Lebensbegleiter*in“ 

gemeinsam mit der Fachgruppe Personenberatung 

und Personenbetreuung 

/ Wirtschaftskammer Wien ins Leben 

gerufen wurde. 

Der/die Lebensbegleiter*in deckt das 

Betreuungsfeld zwischen der 24h-Betreuung 

(Betreuung & Pflege) und dem Lebens- und 

Sozialberater (Analyse & Beratung) ab. 

Der Beruf des Psychotherapeuten (Analyse 

& Therapie) ist erst im gesundheitlichen, 

therapeutischen Fall gefragt. 

Somit umfasst die „Lebensbegleitung“ die 

Betreuungsfelder Aktivierung & Freizeit 

sowie Prävention & Mobilisierung 

Die fachlich intensive Ausbildung 

(3 Semester inkl. Praktikum) endet nach 18 

Modulen mit einem Diplomabschluss sowie 

dem TÜV-AUSTRIA-Zertifikat (ganzheitlicher 

Personenbetreuer), pädagogisch qualifiziert 

zur Begleitung und Betreuung von Kindern 

| Jugendlichen | Senioren | Generationen – 

Einzel/- und Gruppenbetreuung. 

Ein Beruf für alle, die sich neu orientieren 

möchten und ein interessantes, sinnerfüllendes 

Arbeitsfeld suchen. 

Eigenschaften wie Liebe zu den Menschen, 

Empathie, Geduld, Toleranz und Zuhören 

können sind die Grundvoraussetzung für 

diese Ausbildung. 

Coverfotos: Privatarchiv 



Erik schafft es! - Schluss mit sexuellem Missbrauch von Anna Kampschroer 

Der Fußballclub soll Erik helfen, sich nach Trennung der Eltern und Umzug in 

der fremden Umgebung einzuleben. Wäre da nicht der Fußballtrainer, der den 

Jungen sexuell bedrängt. Beide Elternteile wollen „nur das Beste“ für ihren Sohn, 

erkennen aber nicht die Not, in der er sich befindet. Die Mutter drängt ihren Sohn 

geradezu in den Kontakt zum Trainer als vermeintlichen Wohltäter ihres Kindes. 

Der Vater ist zu weit entfernt und möchte Streit mit der Mutter vermeiden. So 

entsteht eine Dynamik auf Erwachsenen- und Kinderebene, die Erik erst recht 

in eine unerträgliche Notsituation stürzt. Erst als Erik entdeckt, dass nicht nur 

er dieser sexualisierten Gewalt ausgesetzt ist, findet er aus Sprachlosigkeit und 

Ohnmacht. Gemeinsam mit einem neuen Freund traut er sich, Hilfe bei unterstützenden 

Erwachsenen zu suchen. 

Mit Zeichnungen von Cornelia Nass, Online-Informationen für Fachpersonen 

1. Auflage 2020. 103 Seiten. Innenteil farbig 

(978-3-497-02986-0) kt 

„Feuer ins Herz – Wie ich lernte, mit der Angst zu tanzen“ ist eine Geschichte, 

die in einer erkaltenden Welt das Herz wie ein Lagerfeuer zu wärmen vermag. 

Die Abenteuer der Hauptperson Noah, der sich im Lockdown wiederfindet, mit dem 

Trickster Old Man Coyote führen aus der Illusion der trennenden Angst – und hinein 

in eine neue Verbundenheit mit allem Lebendigen. 

Der Dystopie einer rein verstandesorientierten Welt mit dem heraufdämmernden Gespenst 

der Technokratie, des Transhumanismus und eines Überwachungsstaates wird 

eine Utopie der Verbindung von Intellekt und Spiritualität gegenübergestellt. 

Die Vision einer neuen Ganzheit ist die Kernbotschaft dieses Buches. Ein brisanter, 

hochaktuell gesellschaftskritischer Roman, der die Angst als das gefährlichste Virus 

entlarvt und neue Wege der Heilung aufzeigt. 

von Gerald Ehegartner 

Kamphausen.Media-Verlag | Erstveröffentlichung Jänner 2021 

Mit WÜRDE gegen das Virus der Angst 

26. Buch von Manfred Greisinger nimmt Anleihe beim Wolf 

Das bislang einzige wilde, freie Wolfsrudel Österreichs lebt im Umfeld von 

Allentsteig, am Truppenübungsplatz, im Herzen des Waldviertels. Der All ent steiger 

Autor Manfred Greisinger erinnert in diesen herausfordernden Krisen-Zeiten mit 

seinem neuen Buch "WOLFS-WÜRDE" die Leserinnen und Leser an ihre eigene Wildheit, 

Wachheit, Verantwortung und Autonomie, an ihre Würde! 

In der Edition Stoareich erschienen. Erhältlich als Paperback oder Hardcover im 

Buchhandel oder – mit Signatur und persönlicher Widmung – im Online-Bookshop 

der Edition Stoareich 

www.stoareich.at 



Man ist nie zu alt: 

Die Technik und ich 

TROTZ DER WUNDER VON WISSENSCHAFT UND TECHNIK SIND DIE 

TIEFEN MENSCHLICHEN PROBLEME GEBLIEBEN (Dalai Lama) 

Babette Reineke 

Hannover, Deutschland 

Schaue ich heute auf mein Leben, ist 

mir, als blätterte ich in einem wundersamen 

Buch. Schier unglaublich, 

wie sich die Welt verändert 

hat! Unglaublich auch, dass mich nur 

noch ein läppisches Jahrzehnt von dieser 

magischen “Hundert“ trennt! Auch das 

ist ein Wunder und eine Gnade zugleich. 

Als mein Leben begann, drehte sich das 

Rad der Zeit noch gemächlicher und 

meist mit Handantrieb. Damals wurde 

noch alles mit der Hand gemacht, das 

Säen und das Ernten, das Feuer im Herd, 

ja sogar die Liebesbriefe! Die erste 

“Maschine“, die ich kennenlernte, war 

Mutters Nähmaschine, die noch “Hand & 

Fuß“ beanspruchte und deren vertrautes 

Rattern mich oftmals in den Schlaf 

begleitete. Später dann in der Schule, 

kam die Rechenmaschine, die gar keine 

Maschine war, sondern aus zehn verschiebbaren 

Holzperlenreihen in einem 

Holzgestell bestand. Ich mochte sie nicht. 

Zahlen waren nicht mein Fall. Viel lieber 

kritzelte ich Buchstaben auf meine Schiefertafel, 

an der ein Feuchtschwämmchen 

samt Trockentüchlein hing. Ich bevorzugte 

das Schreiben und Bäume wachsen 

nun mal nicht in den Himmel! 

Die Technisierung wuchs weiter, viel 

schneller als ich. Dank menschlichem 

Erfindergeist drehte sich das Rad des 

Lebens nun viel schneller und mit Elektrokraft. 

Diese brachte viel Erleichterung, 

besonders im Arbeitsalltag und auch 

mehr Freizeit und Wohlstand. Glücklich 

aber machte sie nicht! Denn mit dem 

Wohlstand wuchs auch die Lust auf 

mehr Profit: “Schneller, höher, weiter!“ 

So das Motto. Doch Herz und Seele zu 

sehr an den Mammon zu hängen, ist 

von Übel. Davon konnte schon Meister 

Goethe, in seinen noch heute aktuellen 

Balladen, ein Liedlein singen: „Die Geister, 

die ich rief, ich werd sie nimmer 

los.“ Meiner Generation mag das noch 

in den Ohren klingen! 

Es erstaunt mich immer wieder, wie 

heutzutage schon die Kinder mit der 

Technik umgehen können. Als ich das 

erste Mal zu einem Telefon gerufen 

wurde, hielt ich prompt das falsche 

Ende des Hörers an mein Ohr. Unvorstellbar 

für die heutige Generation. 

Wenn mir heute Menschen auf der 

Straße begegnen, die nur auf ihr Handy 

schauen und schier in mich hineinrennen, 

da vergeht mir das Lachen! 

Kein Blick mehr für den anderen, für 

die Schönheit der Natur. Mir scheint, 

dass das Leben an diesen Menschen 

vorbeigeht. 

Ich weiß sehr wohl die Technik zu 

schätzen und erinnere mich noch gut, 

als wir in der Alten- und Krankenpflege 

erstmals einen Lifter einsetzen konnten. 

Was für ein Segen! Doch auch mit ihm 

mussten wir lernen, richtig umzugehen, 


Das Haus Pfle 

Isolation durc 

in unserer Ge 

von alten und 

erschwerte ih 

nen Kontakte 

Werdenberg 

schließlich hing im wahrsten Sinne des Wortes das Leben 

der Patienten und Heimbewohner davon ab! 

Alles hat nun mal zwei Seiten auf dieser Erde, und man 

lernt nie aus. Selbst ich, die sich sogar beim Hörfunk in Sachen 

Technik auf den Techniker verließ, habe gelernt mit 

einem Laptop umzugehen. Es handelt sich nicht um die 

komplizierteste Gerätschaft, mit der ich es zu tun hatte. 

Der Laptop bringt treu und brav meine durcheinanderpurzelnden 

Gedanken zu Papier. Ich muss sie nicht, so wie 

früher, mühsam mit einem Griffel auf eine Schiefertafel 

kritzeln. 

In Zukunft sollen auch kleine Roboter als Pflegekräfte 

eingesetzt werden. Alles gut und schön, doch sie sind 

herzlos! Was immer auch in der Zukunft noch möglich 

werden wird: Niemals dürfen wir darüber die Demut und 

die Achtung vor der Schöpfung verlieren. Niemals vergessen, 

dass wir selbst nur ein Teil von ihr sind, sonst drohen 

wir selbst zu Robotern zu werden! 

Jürg Mäder 

Wenn 

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von C 

Im April 2020 stan 

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Alltag der Bewohn 

Foto © Gerhard G. | pixabay.com 

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on in dieser Isola 

rend zwölf Tagen


Ein ganz persönlicher Prozess: 

Vom Leben und vom Sterben 

NICHTS TRÄGT IM GLEICHEN MASS WIE EIN TRAUM DAZU BEI, DIE ZUKUNFT ZU 

WO GEHN WIR DENN HIN? IMMER NACH HAUSE (Novalis) 

Mag. Reinhard Jürg Winter Mäder 

Seit 40 Jahren initiiert 

und begleitet er Projekte 

in den Bereichen Pädagogik, 

Kultur, Film und 

Artenvielfalt. 

https://trailblazing.ch 

Die Finalphase, wie der Pflegeleiter 

es ausdrückte, hat begonnen. 

Die Morgensonne scheint in 

das Zimmer und wärmt deinen 

welkenden Körper. Der Wecker auf dem 

Nachttisch tickt ohne Unterlass, lässt 

Zeit und Raum miteinander verschmelzen. 

Schlaf- und traumähnlicher Zustand. 

Du bist in innerer Bewegtheit, in Unruhe, 

auf Reisen durch ein reiches Leben. 

Deinem Körper, einem Gefängnis gleich, 

dem du länger schon zu entrinnen versuchtest, 

entschwinden die Kräfte. 

Ein langes Ausatmen – dann Atemlosigkeit 

in tiefster Entspannung. Das feine 

Pulsieren deines Halsäderchens unter 

deiner pergamentartigen Haut deutet 

noch auf einen Rest von Leben hin. Du 

entgleitest mir. Unsere gemeinsamen 

Reisen, die uns verbunden haben, 

ähnlich einer Komplizenschaft, die dem 

Alltag entflieht, sind Erinnerung. 

Du warst schon beinahe achtzig, 

Lateinlehrerin an unserer Schule. Dein 

immenses Wissen über die Antike, deine 

Erzählgabe, deine Liebe zur Grammatik 

erweckte diese tote Sprache zu neuem 

Leben. Die Schüler liebten deinen 

Unterricht. 

Dann auch unsere Romreise, über 

Weihnachten, zusammen mit deiner 

Tochter, meiner Lebensgefährtin. Im 

Reiseführer entdecktest du den sieben 

Kirchen Pilgerweg. So machten wir uns 

frühmorgens auf den Weg, den ganzen 

Tag über unterwegs, zu Fuss, mit dem Taxi. 

Vergessen waren deine schmerzenden, alten 

Gelenke. Ein Wesenszug den ich bisher an 

dir nicht kannte. Alles in deinem Leben war 

durchgeplant und organisiert – als Ehefrau, 

als Mutter von fünf Kindern, als Gärtnerin 

deines großen Gartens, mit wenig Zeit für 

alle deine vielen Interessen und Begabungen. 

Spätabends Geschichten erzählend, 

mit einer Bildkraft, als sei dieser Ort dir aus 

einem früheren Leben schon bekannt. Im 

Zimmer des Hotels, in den frühen Morgenstunden, 

hast du die ganze Pilgerreise im 

Tagebuch festgehalten. Es war dir ein großes 

Anliegen nichts zu vergessen, dein alterndes 

Gedächtnis frisch zu halten. 

Dann, fünfzig Sekunden später, ein tiefes 

Einatmen. Ein Hauch von Leben kehrt in dich 

zurück. In den vergangenen Tagen saßest 

du oft, tief gebeugt, tagebuchschreibend im 

Garten des Pflegeheimes - mit dem wenigen 

Restlicht deiner Augen - die Ostersonne 

genießend, dein Leben Revue passieren 

lassend, heimwehgeplagt. 

In Wien aufgewachsen, ein glückliches 

Leben als Zweitälteste mit sieben Geschwistern. 

Dein Vater, gläubiger Katholik und 

Vizebürgermeister war engagierter Kämpfer 

gegen den Nationalsozialismus und musste 

mit deiner ganzen Familie kurz vor dem 

Anschluss ans Deutsche Reich fliehen. Ein 

großer Bruch in deinem Leben. Über die 

Grenze in Feldkirch begann eure Odyssee 

durch die Schweiz, Frankreich, Belgien, England 

und schließlich in die USA, wo du dein 

Sprachstudium absolvieren konntest. Auf 


eurer ersten Station, bei einer Gastfamilie 

im Sarganserland, verliebtest du dich 

als junger Teenager in deren Sohn. Eine 

Liebe, die dein ganzes Leben hindurch 

hielt und die dich vierzehn Jahre später 

zurückkehren ließ, um deine eigene 

Familie zu gründen. 

Wieder - nach fünfzig Sekunden – nach 

einem tiefen Ausatmen folgt die Zeit der 

atemlosen Stille. Apnoetaucher besitzen 

diese Fähigkeit, die sie sich durch meditatives 

Training aneignen. 

Es ist dir schwergefallen deine Gebrechlichkeit 

zu akzeptieren. Viel zu wach 

noch dein Geist, vieles was du noch 

tun wolltest - Erlebtes und Gelebtes als 

Bruchteil des Möglichen. Ist es auch die 

Trauer eines nicht zur Genüge gelebten 

Lebens? Du hast nie mit mir über das 

Sterben gesprochen. Wir haben die 

Zeiten des Lebens genossen. Unsere 

kurzen Spaziergänge zu den alten Häusern 

waren deine letzten Freiheiten, die 

dir den Gang zurück ins Leben ermöglichten. 

Das Frühlingserwachen erinnert 

dich an deinen Garten. Du kennst jede 

Blume. Die Namen der Berge möchtest 

du alle benennen können, regst dich auf, 

sie immer wieder zu vergessen, störst 

dich an der verschandelnden Architektur 

des nahen Spitals. 

dem Schöpfer geblieben, mit dem du in deiner letzten 

Lebensphase oft gerungen hast und der viele deiner Fragen 

unbeantwortet ließ, hast das Sakrament der letzten 

Ölung empfangen. 

Schritt für Schritt löstest du dich von allem was dir lieb 

ist, um dann, alleine, ein letztes Mal auszuatmen - Höhepunkt 

des Lebens. 

FILMHINWEIS 

«Stimme des Abends» ist ein 

sozialpolitischer, poetischer 

Film, der die Frage nach 

dem Umgang mit den immer 

älter werdenden Menschen 

in unserer Gesellschaft und 

deren Platz in unserem Leben 

aufwirft. Eine Hommage für 

Menschen in ihrem letzten 

Lebensabschnitt und für alle, 

die ihnen ein Leben in Würde 

ermöglichen. 

Dokumentarfilm, 20 Minuten, 

2020 

Regie Michelle Brun 

Zu sehen auf: kino-online.ch 

Link: https://kino-online.ch/ 

Fünfzig Sekunden später – dein Atem 

setzt wieder ein. 

Angstvoll hast du dich in deinen langen, 

wachen Nächten dem Unwiederbringbaren 

hingegeben. Mit einer bewundernswerten 

Gründlichkeit, wie alles in 

deinem Leben, hast du dich vorbereitet. 

Du hast dir die Zeit genommen, die es 

noch brauchte, bist im Zwiegespräch mit 

DOWNLOAD 

Bericht: Pflege und 

Hospiz 

DOWNLOAD 

Flyer "Stimme des 

Abends" 

Foto: © Engin Akyurt | pixabay.com 



Erika Summ: 

Kindheit auf dem Lande 

UND WEIT LIEGT IM NEBEL, ACH WEGLOS WEIT, DIE KINDERZEIT, 

DIE KINDERZEIT (Detlev von Liliencron) 

Vater Schober vor Haus 

und Scheune in Stachenhausen, 

meine beste 

Freundin Martha in der 

Mitte zwischen ihren 

Schwestern Karoline und 

Rosa, 1926. 

In meiner frühen Kindheit spielte ich 

oft mit den Nachbarskindern. Eines 

von ihnen war Martha »Martl« Schober. 

Ihre Eltern besaßen Kühe und 

zwei schöne Pferde mit langen Schweifen 

und schönen Mähnen. Die Pferde hatten 

im Sommer wegen der Fliegen bunte 

Ohrenschützer auf, das sehe ich noch 

sehr lebhaft vor 

mir. 

Bei Schobers 

hielten wir uns 

gerne neben 

dem Garten 

auf, in dem 

rings um den 

Zaun Dahlien 

in herrlichen 

Farben blühten. 

Oben in 

der Ecke stand 

eine Türkische 

Kirsche, oder 

Maraskakirsche, 

mit 

großen, gelben 

Früchten. Wenn 

sie reif waren, 

mussten wir aufpassen, dass uns die 

beiden Schwestern von Martl beim Stibitzen 

nicht erwischten. Von den Kirschen 

sollte ja für den Winter etwas eingekocht 

werden. Rosa und Karoline, so hießen 

die beiden Geschwister, waren älter und 

größer als wir. Manchmal verscheuchten 

sie uns. So spielten wir eben am »Gänsebuckele« 

weiter, bis die beiden zum 

Melken in den Stall gerufen wurden. 

Dann war die Luft wieder rein. Wenn es 

im Herbst kühler wurde, zogen wir uns 

mit den anderen zurück, ins Haus oder 

auch in den Stall und halfen dort beim 

Füttern. 

Das alte Bauernhaus der Schobers barg 

viele Geheimnisse. In der Küche stand 

ein wuchtiger Backofen, daneben der 

tiefe Backtrog, in dem der Teig für das 

Schwarzbrot geknetet wurde. Dazu 

kam der große Herd mit riesigen Töpfen 

darauf, die einfach in die Feuerringe 

über der Glut eingehängt wurden. 

Täglich musste die Holzkiste aufgefüllt 

werden, wo wir Kinder schon bald helfen 

konnten. Zur Belohnung erhielten 

wir ein Glas Milch und ein Stück Brot 

mit Himbeermarmelade. Der große 

Eisenofen für die Stube wurde vom 

Schlafzimmer aus geheizt. Der knackte 

und bullerte so schön und gemütlich. 

Im Ofen summten die Bettflaschen für 

die Mädchen und die Eltern. 

Wenn unsere Mutter uns weder sah 

noch hörte, waren Karl und ich meist 

in einem Stall bei den Nachbarn. Frida 

konnte da noch nicht mit. Wir zwei 

Großen um die fünf mussten immer 

wieder auf die Dreijährige aufpassen, 

bis Mutter die Ziegen gemolken hatte. 

Wenn Vater von der Weide kam, sollte 

das Abendessen fertig sein, denn er 

war ja fast den ganzen Tag mit seiner 

Herde unterwegs. Dann wurden noch 

die Hunde gefüttert, wobei wir schon 

Foto: Zeitgut Verlag/Privatbesitz des Verfassers 


sehr früh mit an die Hütte durften. Bald 

fanden wir heraus, welchen Hund wir 

streicheln durften und bei welchem lieber 

etwas Abstand angebracht war. 

In und um unser Haus konnten wir vieles 

entdecken. Unter der Treppe befand sich 

ein kleiner Gänsestall, daneben ging 

es in einen Keller, der sehr dunkel war. 

Ganz hinten waren die Mostfässer und 

die Kartoffeln, dann kamen die Krautständer 

und eine Brothenge mit selbst 

gebackenen Brotlaiben. Auch wir hatten 

einen Backofen in der Küche, aber er war 

kleiner als der bei Schobers. 

Das mit dem Backofen war im Winter 

prima. Mein Bett stand im Schlafzimmer 

hinter der Küche gewissermaßen an 

der Backofenwand – da konnte ich den 

Rücken und die Füße herrlich wärmen. 

Im Sommer war es dann zu warm und 

Mutter rückte das Bettchen etwas weg. 

Ein weiterer Ofen stand zwischen der 

Stube und dem Schlafzimmer. Hinter 

diesem durften sich auch kleine Lämmer 

wärmen, wenn die Muttertiere krank 

waren oder zu wenig Milch gaben. Dann 

wurde mit der Flasche zugefüttert. Uns 

Kindern gefiel es, wenn so ein Lämmchen 

in der Stube herumwackelte. Leider 

war das meist nur für ein paar Tage, bis 

sie einer anderen Mutter untergeschoben 

werden konnten. 

schon durch das Summen die Wärme. 

Eine warme Stube brauchte mein Vater, wenn er 

durchgefroren nach Hause kam. Oft brachte er 

auch die Hunde mit ins Haus, bis ihr Fell trocken 

war. Meist hatten wir langhaarige Schäferhunde. 

Die sahen zottig aus und waren recht widerstandsfähig. 

In der härtesten Winterzeit blieben 

die Schafe im Stall und wurden mit Heu gefüttert. 

Das kam vor allem im Januar vor, oft auch noch im 

Februar, wenn der Schnee hoch lag und strenger 

Frost herrschte. Dann konnten die Schafe den 

Schnee nicht beiseite scharren, um an das Gras zu 

gelangen. 

In diesen Monaten musste unsere Mutter auch im 

Stall sehr viel mithelfen: Sie stockte das Heu auf 

und breitete immer wieder frische Streu aus. Das 

konnten aber auch bald wir Kinder mit unseren 

Freunden übernehmen. 

Erika Summ 

Schäfers Tochter 

Die Geschichte der Frontschwester 

Erika Summ. 1921-1945. 

192 Seiten, zahlreiche Fotos. 

2. Auflage November 2014. 

Sammlung der Zeitzeugen (55), 

Zeitgut Verlag, Berlin. 

Broschur 

ISBN 978-3-86614-108-7 

Zur Stube hin hatte der Eisenofen zwei 

Etagen. In der unteren konnte man kochen 

und auch Weißbrot oder Gugelhupf 

backen. Oben summten angenehm die 

Kupferbettflaschen oder ein Wassertopf. 

Ich spürte beim Hereinkommen allein 



Für eine bessere Zukunft: 

Lernbox zu Covid-Zeiten 

DER HUNGER LÄSST SICH NUR SCHWER MIT GEMALTEM KUCHEN STILLEN 

(aus China) 

Theresa Sacher, BA MA 

Caritas | Lernbox 

Eine Freundin erzählte mir von 

ihrer Tochter und über die Zeit der 

Schulschließungen. Elisa*, eine 

motivierte Tafelklasslerin, war auf 

Mamas und Papas Hilfe im Homeschooling 

angewiesen. In diesem Fall funktionierte 

es gut, dank Sonderfreistellung der 

Mutter, Homeoffice des Vaters und weil 

eine passende Wohnsituation und funktionierende 

Internetverbindung bestehen. 

Es war eine Herausforderung, aber eine, 

die zu meistern war. 

LOCKDOWN: SCHULKINDER 

WARTEN VOR DEM SCHULTOR, WEIL 

SIE HUNGER HABEN 

Anders klingen mir die Berichte von 

Sr. Pauline Nakayale aus Kenia im Ohr. 

Sie ist die Programm-Direktorin der 

Organisation „Hands of Care and Hope“ 

der Franziskaner Missionsschwestern für 

Afrika und leitet Schulen in Kariobangi, 

in den Slums von Nairobi. Bereits im 

Frühling erzählte sie von Scharen von 

Schulkindern, die täglich hungrig an die 

wegen der Pandemie verschlossenen 

Schultore klopften. Die Kinder vermissen 

nicht nur den Unterricht und den Kontakt 

mit LehrerInnen und SchulkameradInnen. 

Auch die täglichen Essensausgaben in 

den Schulpausen fehlen schmerzlich. 

Denn oft waren diese Schulspeisungen 

die einzigen fixen, warmen Mahlzeiten 

für die Kinder – und ein wichtiger Baustein 

dafür, dass die Eltern ihre Kinder 

überhaupt zur Schule schicken konnten. 

DER HUNGER IST SCHLIMMER ALS 

DAS VIRUS 

Für Homeschooling wie in Elisas Fall fehlen 

in den beengten Wohnverhältnissen 

in den Slum-Behausungen oftmals der 

Platz, die Internetverbindung und Eltern, 

die beim Lernen unterstützen können. 

Viele (meist Mütter und Großmütter) 

sind alleinerziehend, können selbst nicht 

lesen und schreiben – und müssen – 

trotz Verboten – nun unter noch gefährlicheren 

Bedingungen zu ihren (nun teilweise 

illegalen) Gelegenheitsarbeiten, 

z.B. hinaus auf die Müllhalden, um den 

Lebensunterhalt der Familien verdienen 

zu können. Sie fühlen sich mehr vom 

Hunger bedroht als vor dem unsichtbaren 

Virus. Schutzmaterial wie Masken 

sind oft nicht leistbar und meist fehlt 

auch die Information, wie sich COVID19 

ausbreitet und was dagegen getan 

werden kann. Erschwerend steigen die 

Fälle von häuslicher Gewalt, Teenager- 

Schwangerschaften und Kinderarbeit. 

LERNBOX AKTUELL: LEBENSMITTEL 

UND SCHUTZ VOR DEM CORONA- 

VIRUS 

Die Caritas unterstützt Sr. Pauline und 

ihr Team seit Jahren. Deren Schulen in 

den Slums von Nairobi bieten Kindern, 

die sonst wie ihre Eltern auf den Müllhalden 

arbeiten würden, eine Chance 

auf Bildung und eine bessere Zukunft. 

Nun muss Sr. Pauline sich - wie Sie, ich, 

Elisa und ihre Mutter – an die neuen 

Fotos: © Archiv CARITAS 


Gegebenheiten und Herausforderungen 

anpassen – und auch die Hilfestellungen 

für die Kinder. Gerne unterstützen wir 

sie dabei und so haben wir gemeinsam 

die Lernbox-Unterstützung der letzten 

Monate adaptiert. Bedürfte Kinder und 

ihre Familien erhielten nun dringend benötigte 

Lebensmittelpakete, Schutzmaterial 

wie Masken und Desinfektionsmittel 

und Aufklärung zu COVID19 Verbreitung 

und Schutzmaßnahmen. 

Sie können uns online unter https://shop. 

caritas.at/lernbox-fuer-eine-bessere-zukunft 

dabei unterstützen, weiter situationsangepasst 

zu helfen. 

*Name geändert 

Foto: © AnnaliseArt | pixabay.com 



Im Kunsthistorischen Museum Wien: 

Der Turmbau zu Babel 

DIE PANDEMIE HAT EINE WICHTIGE LEHRFUNKTION 

Dipl.Ing. Alexander Ristic 

STAR 7 Austria / Associated 

Press 

Journalist 


Von Oktober 2018 bis Jänner 2019 

fand in Wien eine ganz besondere 

Kunstausstellung statt. Das 

Kunsthistorische Museum hat die 

weltweit größte Ausstellung der Werke 

von Pieter Bruegel (um 1525/30–1569), 

mit sensationellen Leihgaben aus aller 

Welt, organisiert. Es wurden rund drei 

Viertel aller erhaltenen Gemälde des 

flämischen Meisters und etwa die Hälfte 

seiner noch existierenden Zeichnungen 

und Drucke ausgestellt. 

Im Mittelpunkt dieser besonderen Ausstellung 

war das Bild „Der Turmbau zu 

Babel“, signiert und datiert in das Jahr 

1563, zu sehen. 

Angefangen hat alles mit einem Turm, 

genauer gesagt dem Bau eines Turms. Bis 

zum Himmel sollte er reichen, der Turm 

zu Babel – so steht es in Genesis 11, 

1–9, einer der bekanntesten biblischen 

Erzählungen. Der Turmbau zu Babel steht 

für die großspurigen, maßlosen Projekte 

der Menschen. 

Die Geschichte über den alttestamentarischen 

Wolkenkratzer ist eine der 

zahlreichen in der Bibel überlieferten 

Anmaßungen, mit denen die Menschheit 

immer wieder versucht hat, sich selbst 

größer und Gott kleiner zu machen. Wegen 

dieser Selbstüberhebung bringt Gott 

den Turmbau unblutig zum Stillstand, 

indem er eine babylonische Sprachverwirrung 

hervorruft, welche wegen 

unüberwindbarer Verständigungsschwierigkeiten 

zur Aufgabe des Projektes 

zwingt und die daran Bauenden aus dem 

gleichen Grunde über die ganze Erde 

zerstreut. Als Konsequenz herrscht Verwirrung 

und Zerstreuung. Der Turm bleibt unvollendet. 

Seitdem leiden die Menschen unter den Folgen 

des größenwahnsinnigen Turmbaus, lernen 

mühsam Fremdsprachen, um sich weltweit 

verständigen zu können. 

Bruegels monumentale Komposition im Bild 

wurde zum berühmtesten Klassiker der Turmbaudarstellungen. 

Die im Vergleich zum Turm 

beeindruckend winzige, flämisch anmutende 

Bebauung der Hafenstadt liefert den Größenmaßstab. 

Mit Akribie und enzyklopädischem 

Interesse schildert Bruegel eine Unmenge 

bautechnischer und handwerklicher Vorgänge 

mit antiken und romanischen Architekturelementen. 

Auf heute übertragen haben wir möglicherweise 

mit der Globalisierung übertrieben und 

erleben jetzt deren Kehrseite. Wir haben dies 

ein Stück weit in Kauf genommen, sind übermütig 

geworden. Dennoch müssen wir uns vor 

Leichtsinnigkeit und Überheblichkeit schützen 

und uns bewusst machen, dass wir immer noch 

innerhalb bestimmter Grenzen leben – die 

Corona-Pandemie, aber auch vorher bereits der 

Klimawandel zeigen uns dies sehr deutlich. 

Wir neigen dazu, unser vergleichsweises 

luxuriöses und problemloses Leben als selbstverständlich, 

fast gottgegeben hinzunehmen. 

Wir werden an verschiedenen Stellen damit 

konfrontiert, wie fragil unser weltweites Zusammenleben, 

wie verletzlich unsere Erde ist. 

Freiheitsrechte und Menschenrechte werden 

massiv eingeschränkt. Die Menschheit verbindet 

aktuell ein grundlegendes Erleben einer 

Krisen-Situation und die Erkenntnis, dass wir es 

in manchen Dingen, die durch Fortschritt und 

Entwicklung möglich geworden sind, zu weit 

getrieben haben.

Foto: © KHM-Museumsverband 

Das Normale wird im Fortschritt und seinen 

Werten, nur allzu oft zum Banalen 

ohne Wert, bis uns das Leben eines 

Besseren belehrt. Ja, auch Katastrophen 

haben ihren Sinn im Leben. Umdenken 

in Sachen Werten ist gefragt! 

Das Aufzeigen von Grenzen muss uns 

nicht nur begrenzen, sondern kann auch 

entgrenzen und dazu beitragen, dass 

wir uns untereinander verbinden und 

in Zuversicht für gemeinsame Ziele und 

Dinge, für die es sich zu kämpfen lohnt, 

einstehen. 

Dieses einmütige Streben nach einem gemeinsamen 

Ziel ähnelt sehr dem Handeln der Menschen in der 

Erzählung vom Turmbau zu Babel. Doch in einem Punkt 

unterscheidet es sich wesentlich: Es geht nicht um 

Machtstreben oder darum, sich einen großen Namen zu 

machen. Sie haben – wie in den biblischen Erzählungen 

die Menschen vor dem Turmbau zu Babel – zusammengearbeitet, 

um etwas zu erreichen, was einer allein nicht 

schaffen kann und was allen in der Gemeinschaft dient. 

Falls Sie die einmalige Ausstellung damals nicht besucht 

haben und Bruegel als Lehrmeister erleben wollen, 

können Sie es jederzeit in der Gemäldegalerie des KHM 

nachholen! 

tipp 

http://www.insidebruegel.net 

https://www.khm.at


Mag. a Maria Neuberger- 

Schmidt 

Autorin und Gründerin 

Verein Elternwerkstatt 

www.elternwerkstatt.at 

Foto: Ingrid Perger 

Elternwerkstatt 

Erziehung ist (k)ein Kinderspiel!: 

Bleib nicht dauernd stehen! 

DIE KINDHEIT HAT EINE NUR IHR EIGENE ART UND WEISE, ZU SEHEN, ZU 

DENKEN, ZU EMPFINDEN; NICHTS KANN UNGEREIMTER SEIN ALS DAS BEMÜ- 

HEN, IHR DAFÜR DIE UNSRIGE UNTERZUSCHIEBEN. (Jean-Jacques Rousseau) 

Ein etwa 2 jähriger Bub schlendert 

gemütlich dahin. Er entdeckt so 

manches zum Betrachten und Verweilen, 

untersucht ein Mauereck, 

hebt einen Stein auf, spielt Fußball mit 

einer weggeworfenen Limonadendose. 

Unglaublich, was Kinder auf einem ganz 

gewöhnlichen Weg unterwegs zum Supermarkt 

alles entdecken können. 

Die Mutter, vor ihm hergehend, mahnt 

ihn fortlaufend: „Andreas, bleib doch 

nicht dauernd stehen!“, “Musst du 

schon wieder den Müll aufheben?“, 

„Beeil dich endlich!“, „Wie lange soll 

ich noch warten?“, 

„Andreaaas!“ – Das Kind kommt ihren 

Aufforderungen nur schleppend nach, 

widerwillig, einmal versteckt es sich 

sogar trotzig im Hauseck. Ein schlimmes 

Kind? Was kann da helfen? 

HABEN SIE VERSTÄNDNIS FÜR KIND- 

LICHE ENTWICKLUNGSBEDÜRFNISSE 

Zunächst ist es wichtig, dass Eltern 

Verständnis für die Entwicklungsphasen 

und Bedürfnisse ihrer Kinder haben. 

Der alltägliche Weg zum Geschäft, in 

den Kindergarten, etc. ist für Ihr Kind 

eine wahre Entdeckungsreise – lustvoll, 

spannend und anregend. Sie sollten auf 

solch normale und entwicklungsfördernde 

Bedürfnisse Ihres Kindes nicht 

mit genervten Botschaften reagieren, 

wie beispielsweise diese Mutter. Oft 

ist Eltern nicht bewusst, wie sehr sie 

ihren Kindern durch den Tonfall und 

die Häufigkeit ihrer kritischen Äußerungen 

tatsächlich Schaden zufügen 

und die Beziehung beschädigen. Denn 

diese Negativ-Äußerungen, die häufig 

wie saurer Regen hernieder prasseln, 

beeinträchtigen das Selbstwertgefühl 

und die Motivation des Kindes und begünstigen 

Trotzreaktionen. Daher ist es 

Illustration: © Eugen Kment 


wichtig und notwendig, Kindern für die 

nötigen Alltagserledigungen einen ihnen 

entsprechenden Spielraum einzuräumen, 

der den Rhythmus und die Bedürfnisse 

des Kindes berücksichtigt. 

WAS KÖNNEN SIE TUN, WENN 

DAFÜR ABER NICHT AUSREICHEND 

ZEIT IST? 

Immer auf die Bedürfnisse des Kindes 

Rücksicht zu nehmen, wird, realistisch 

gesehen, nicht möglich sein. Das ist 

auch nicht schlimm, denn das Kind soll 

durchaus erleben, dass sich seine Wünsche 

nicht immer mit den Bedürfnissen 

und Zeitvorgaben der Eltern decken. 

Wichtig ist nur, dass Sie Grenzen setzen, 

ohne zu verletzen. Das wird gelingen, 

wenn Sie ihm das Gefühl geben, dass es 

ernst genommen wird und dass Erwachsene 

Verständnis statt Missachtung für 

seine Bedürfnisse haben: „Ich kann mir 

vorstellen, wie lustig es ist, mit der Dose 

Fußball zu spielen!“ Sie sollten auch den 

Grund für Ihre Eile nennen: „Aber das 

Geschäft sperrt bald zu“ „Die Omi wartet 

zu Hause“, etc. Wenn Sie dem Kind 

die Hand geben, ihm beim Marschieren 

eine spannende Geschichte erzählen, 

vielleicht sogar ein Spiel anregen: 

„Komm jetzt laufen wir ein bisschen“, 

„Mal sehen, wer zuerst bei der nächsten Laterne 

ist...“, wird es positiv motiviert, zu kooperieren. 

Sinnvoll ist es auch, wenn Sie sich schon vor dem 

Weggehen mit dem Kind ausmachen, ob es heute 

Zeit zum Bummeln und Entdecken gibt, oder nicht. 

Dann hat es sich innerlich auf die Notwendigkeit 

zügigen Marschierens eingestellt und es wird 

schneller reagieren, wenn es unterwegs daran 

erinnert wird. 

Wenn Ihr Kind Verständnis und Führung spürt, 

wird es sich Ihren Anliegen gegenüber kooperativ 

verhalten und einen Sinn für Disziplin entwickeln - 

gerade weil Sie ihm die nötigen Freiräume einräumen. 

Foto © Free-Photos | pixabay.com 


information & umwelt 

Ein Publikumsmagnet: 

Mamba-Nachwuchs 

UND AUCH SCHON BEI DEN GANZ KLEINEN GILT: ÄUSSERSTE VORSICHT – 

AUCH DIE JUNG-MAMBAS SIND BEREITS HOCHGIFTIG! 

Direktor Dr. Michael Mitic 

Geschäftsführung 

Haus des Meeres/Wien 

AQUA TERRA ZOO 

www.haus-des-meeres.at 

Unsere jungen Mambas sind nun 

fast ein halbes Jahr alt und schon 

ziemlich gewachsen. So war 

es an der Zeit, die knapp 70cm 

großen Schlangen vom kleinen Babyterrarium 

in ein größeres zu übersiedeln. 

Für das Elternterrarium sind die beiden 

aber noch zu klein, daher haben wir ein 

eigenes Zuhause nur für sie hergerichtet. 

Die jungen Schlangen sind natürlich 

genau so giftig wie ihre Eltern, was das 

Übersiedeln zur heiklen Angelegenheit 

macht. Noch dazu stand das Babyterrarium 

bei den Taipanen, den giftigsten 

Schlangen der Welt. 

Wir haben also zuerst die Taipane gefüttert 

und während diese ihre Mäuse im 

Maul hatten, sind die Mambas mit einem 

Spezialwerkzeug herausgefangen und 

übersiedelt worden. Es handelt sich dabei 

um eine Art Greifzange, die aber extra 

breit und mit weichen Gummiauflagen 

ausgeführt ist, um Verletzungen der Tiere 

zu vermeiden. 

Ca. 70cm lang sind die Jungtiere – und schon so gifti 

Sehr schnell haben sie angefangen, ihr 

neues Zuhause zu erkunden und sich 

bestens eingelebt. 

Für alle, die das Übersiedeln in einem 

kurzen Film sehen wollen, hier ein You- 

Tube Link: 

https://youtu.be/gN0wHUgoTq0 

Fotos © Haus des Meeres 


tipp 

Das Haus des Meeres braucht 

Ihre Hilfe! 

Die finanzielle Situation ist äußerst 

prekär, ob und in welcher Form es 

für unseren Zoo finanzielle Unterstützung 

geben wird, ist leider 

völlig ungewiss. 

Bitte unterstützen Sie, vielen Dank! 

g wie die Eltern 

Vorsichtig wurden die jungen Mambas mit einer speziell gepolsterten Greifzange 

übersiedelt 


UNSER WEB-KIOSK 

http://magazin.Lmzukunft.at 

Umfangreiches Archiv zur Nachlese 

BESUCHEN SIE UNS: 

www.facebook.com/lernen.mit.zukunft

LERNEN MIT ZUKUNFT MÄRZ 2021

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