Karg-Heft Nr. 9: Das Drehtürmodell in der schulischen Begabtenförderung
Studienergebnisse und Praxiseinblicke aus Nordrhein-Westfalen
Studienergebnisse und Praxiseinblicke aus Nordrhein-Westfalen
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
56<br />
Abb. 1: Organisationsformen des <strong>Drehtürmodell</strong>s am Annette-von-Droste-Hülshoff-<br />
Gymnasium Münster <br />
Individuelle Projekte<br />
Erweiterungsprojekte<br />
<strong>in</strong> Mathematik, Englisch<br />
o<strong>der</strong> Deutsch<br />
(Klasse 5/6/7)<br />
<strong>Das</strong> For<strong>der</strong>-För<strong>der</strong>-<br />
Projekt (Klasse 6)<br />
<strong>Das</strong> For<strong>der</strong>-För<strong>der</strong>-<br />
Projekt Advanced<br />
(Klasse 8/9)<br />
Zusätzlich e<strong>in</strong>gerichtete<br />
Lerngruppe<br />
<strong>Das</strong><br />
<strong>Drehtürmodell</strong><br />
Lerngruppe e<strong>in</strong>er höheren<br />
Jahrgangsstufe<br />
Besuch e<strong>in</strong>zelner Fächer <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>er höheren Jahrgangsstufe<br />
Parallele Lerngruppe <strong>der</strong><br />
eigenen Jahrgangsstufe<br />
Zwei Fremdsprachen bzw.<br />
Differenzierungsangebote<br />
gleichzeitig (Klasse 6 bzw. 8)<br />
Sem<strong>in</strong>are/Vorlesungen an<br />
<strong>der</strong> Westfälischen<br />
Wilhelms-Universität<br />
Junioruniversität (Sek. II)
Change language