Karg-Heft Nr. 8: Psychologische Beratung im Feld Hochbegabung

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ANDRÉ JACOB, CHRISTINE KOOP
Vorwort der Herausgeber
Parallel zum deutlich gestiegenen gesellschaftlichen Interesse
für das Thema Hochbegabung wuchs in den letzten
zehn bis fünfzehn Jahren auch die Nachfrage nach
Beratungsangeboten für hochbegabte Kinder, Jugendliche
und ihre Familien. Waren es anfangs vor allem spezialisierte
Beratungsstellen (häufig an Universitäten angesiedelt),
die diesen Bedarf an Beratung deckten, findet die
Thematik der Diagnostik, Förderung und Erziehung von
hochbegabten Kindern und Jugendlichen nun auch zunehmend
Eingang in sozial- und schulrechtlich verankerte
Beratungsstrukturen, z. B. in die Erziehungsberatung
und Schulpsychologischen Dienste. Zudem gibt es ein
weites Feld an freien Beratungsangeboten.
Gegenwärtig fehlen sowohl in der Ausbildung von Psychologen
als auch von Pädagogen noch vielfach Konzepte, die
Fragen der Hochbegabung und damit verbundene Frageund
Problemstellungen in Beratungskontexten hinreichend
thematisieren bzw. sind solche auf die Standorte
begrenzt, an denen es Professuren mit einem Forschungsschwerpunkt
im Feld Hochbegabung gibt. Zudem sind
Beratungskonzepte häufig entweder zu wenig auf Hochbegabungsmodelle
bezogen oder aber werden zu sehr auf
die Dimension der Leistungsentfaltung fokussiert und
vernachlässigen damit solche wichtigen Zugänge wie beispielsweise
den der familiären Erziehung.
Das Karg Heft 8 will deshalb Denkanstöße für eine Debatte
um die weitere Professionalisierung der Hochbegabtenberatung
geben. Daher erfolgt eine Konzentration auf
sozial- und schulrechtlich gesicherte Beratungsangebote
(EFB, Schulpsychologie, Beratungsstellen in ministerialer
Trägerschaft) sowie auf die Erfahrungen aus spezialisierten
universitären Einrichtungen. Professionalisierung bezieht
sich nach unserem Verständnis nicht nur auf eine weitere
Qualifikation der Beratenden in spezialisierten Institutionen,
sondern auch als Initiierung, Verstetigung und
Evaluation von interdisziplinären, verbindlich arbeitenden
Beratungs- und Fördernetzwerken in den Sozialräumen, in
denen Familien leben und ihre (nicht nur) hochbegabten
Kinder heranwachsen. Wenn beide Anliegen gelingen, hat
dieses Heft hoffentlich Impulse zu einem weiteren Aufund
Ausbau von inklusiven Bildungs- und Erziehungslandschaften,
die selbstverständlich auch durch Beratungsangebote
mitgestaltet werden, gegeben – und bleibt in
seiner Wirkung nicht nur auf das Feld der Hochbegabung
begrenzt.
Im ersten Beitrag stellen Christine Koop und Franzis Preckel
Beratungsanliegen und Beratungsschwerpunkte im
Feld der Hochbegabung vor. Insbesondere veröffentlichen
sie erstmals Daten aus einer Studie, die von der Karg-
Stiftung in Kooperation mit der Universität Trier jüngst
fertig gestellt worden ist. Deutlich wird in der Betrachtung
der Ergebnisse, dass den Ratsuchenden mit der bloßen
Feststellung einer Hochbegabung und allgemeinen Förderhinweisen
nicht hinreichend geholfen ist: Eine professionelle
Beratung muss auf eine Vielzahl an Problemen