Karg-Heft Nr. 7: Hochbegabten- förderung in der Sekundarstufe

Grußworte der Ministerien
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ANDREAS STOCH
Grußwort des Ministers
für Kultus, Jugend und Sport
Baden-Württemberg
Kinder und Jugendliche sind verschieden. Sie haben einen
individuellen Bildungshintergrund, ein individuelles Lernverhalten
sowie individuelle Begabungsschwerpunkte.
Dies gilt für leistungsschwächere ebenso wie für hochbegabte
Kinder und Jugendliche. Daher steht die individuelle
Förderung als hochrangige Leitlinie im Zentrum der
Bildungspolitik insgesamt und damit auch der Hochbegabtenförderung
des Landes Baden-Württemberg. Wie
Begabungsvielfalt unterschiedliche individuelle Anforderungen
an Bildungsvermittlung stellt, brauchen hochbegabte
Kinder eine Vielfalt passender Lernbedingungen.
Mit dem Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch
Gmünd und den Hochbegabtenzügen an Gymnasien in
Baden-Württemberg wurden solche Angebote für ein Lernen
auf angemessenem Qualitäts- und Leistungsniveau
eingerichtet. Talentierte Schülerinnen und Schüler erhalten
hier Fördermöglichkeiten, die sie motivieren, kurz:
Lust auf Lernen machen.
An dem »Projekt für die Untersuchung des Lernens in der
Sekundarstufe« (PULSS) haben Gymnasien mit Hochbegabtenzügen
in Baden-Württemberg teilgenommen. Die
Ergebnisse bestätigen eindrucksvoll, dass dort hervorragende
Arbeit geleistet wird. Die von Baden-Württemberg
und Bayern in Auftrag gegebene und von der Karg-Stiftung
finanziell unterstützte Studie stellt einen besonders innovativen
Beitrag zur empirischen Bildungsforschung dar.
Sie zeichnet ein umfassendes Vergleichsbild zwischen
Hochbegabtenklassen und Regelklassen, in dem nicht nur
kognitive Lernerfolge ausgewertet werden, sondern worin
auch die sozio-emotionale Entwicklung der Schülerinnen
und Schüler, die pädagogisch-didaktische Selbstanalyse
der Lehrenden und die Wahrnehmung der Eltern einbezogen
werden. Mit den daraus gewonnenen Erkenntnissen
geht die Untersuchung weit über die intendierten Optimierungsperspektiven
hinaus; sie vermag nachhaltige
Impulse im Lernfeld individueller Förderung insgesamt zu
setzen.
Zu verdanken ist dies insbesondere der Karg-Stiftung, die
ihre wertvolle Aktivität im Bereich der Hochbegabtenförderung
mit der finanziellen Begleitung des Forschungsprojekts
und mit der Edition des vorliegenden neuen
Karg Heftes erfolgreich und gewinnbringend für das Bildungssystem
fortsetzt. Mein Dank gilt den Wissenschaftlern
der beteiligten Universitäten und allen Schülerinnen
und Schülern, Lehrkräften und Eltern, die durch ihr Mitwirken
den erfolgreichen Verlauf der Studie ermöglichten.
Die Fortführung des länderübergreifenden Evaluationsprojekts
(PULSS II) ist folgerichtig; seinen Ergebnissen darf
man mit Spannung entgegensehen.
Besondere »Freude am Denken« zu haben, wie es die
Studie für die Hochbegabtenklassen konstatiert, ist Voraussetzung
und Ausdruck einer Lernhaltung, die ihren eigenen
Begabungen und Potenzialen Raum für Kreativität,
Ideenreichtum und Engagement eröffnet. Eine solche
Haltung junger Hochbegabter ist zukunftsweisend für
Bildung und Forschung, für ein verantwortliches Handeln
in der Gesellschaft und die erfinderischen Aufgaben von
morgen.
Stuttgart, im Oktober 2014
Andreas Stoch MdL | Minister für Kultus, Jugend und Sport