statement - HfMDK Frankfurt

10 GELD und KUNST
unserer Lehrenden, die immer wieder ermutigt. Bei alledem gibt
es auch bei uns personelle Engpässe: Besonders extrem äußert sich
die Lage darin, dass wir über nur jeweils eine Professur für Musik-
wissenschaft und Musiktheorie verfügen, mit denen wir die
Bedürfnisse der ganzen Hochschule bedienen müssen. Andere
Hochschulen halten bis zu fünf Professuren allein für das Fach
Musiktheorie vor. Durch die aktuelle Studienreform wird es nun
noch heikler: Der Lehr- und Betreuungsaufwand wird sich durch die
in der Entwicklung befindlichen Masterstudiengänge deutlich
erhöhen, vor allem weil auch die künstlerischen Master-Studieren-
den eine Abschlussarbeit schreiben müssen. Darauf sind unsere
Kapazitäten wirklich nicht ausgelegt. Die Intensität und Kontinuität,
die man für diese Arbeit braucht, kann von Lehrbeauftragten
höchstens in Einzelfällen geleistet werden. Ähnlich unbefriedigend
sieht es im Ausbildungsbereich Schulmusik für das Fach Gesang
aus: Auf zwei Professorenstellen kommen bis zu 130 Semester-
wochenstunden. Das ist ein deutliches Missverhältnis. Für Fächer
wie Schulpraktisches Klavierspiel, Gesang und Klavier bräuchten
wir „Mittelbau-Stellen“, um Engpässe zu entzerren. Für mich
ist klar: Wir können an der HfMDK gar nicht so viele Schulmusiker
ausbilden, wie es bei dem eklatanten Lehrermangel nötig wäre
und wir es gern täten.
Szene aus dem letzten
ZuKT-Wintertanzprojekt. Foto:
Valentin Fanel
FiT Aber es gibt auch gute personelle Nachrichten aus dem
Fachbereich, oder?
Meyer-Ravenstein In der Tat, und das wissen wir auch zu schätzen:
Professuren für Komposition, für Musikpädagogik mit Schwerpunkt
Grundschullehramt und für Ensembleleitung werden gerade neu
besetzt. Dies zeigt, mit welcher Dynamik der Fachbereich zurzeit
unterwegs ist.
FiT Was bedeutet das Prinzip der Budgetierung in den
Fachbereichen?
Tiedtke Seit zwei Jahren verfügen alle Ausbildungsbereiche über
ein eigenes, festgelegtes Budget. Dieses Prinzip hat sich – auch
dank des wachsamen Engagements unserer Geschäftsführer – gut
bewährt. Dennoch kommt man sich in der Hochschule manchmal
vor wie in einer Familie, in der es darum geht, wer das größte
Eis bekommt. Als Dekanin sehe ich die einzige Chance darin, mit
maximaler Transparenz im Fachbereich alles offenzulegen, was
Finanzen betrifft.
Meyer-Ravenstein Einen Verteilungskampf um finanzielle Mittel
kenne ich aus dem Fachbereich 2 eigentlich nicht – unsere
Ausbildungsdirektoren arbeiten da eng zusammen. Ich empfinde
die Arbeit der Geschäftsführer als eine entscheidende Entlastung.
Es ist gut und wichtig, dass es jemanden gibt, der den Budget-
Überblick hat und verhindert, dass ich als Dekanin möglicherweise
blauäugig in eine finanzielle Falle tappe.
Vickers Obwohl wir im Fachbereich 1 vier Ausbildungsbereiche
betreuen – Kirchenmusik, Historische Interpretationspraxis (HIP),
Künstlerische Instrumentalausbildung (KIA) und Pädagogik –
vermeiden wir eine strikte Trennung der Budgets, weil die Ausbil-
dungsbereiche inhaltlich oft und eng miteinander verzahnt sind
und kooperieren. Wenn wir beispielsweise im Sommersemester
einen Meisterkurs für Cembalo und Hammerklavier anbieten,
profitieren davon ebenso Pianisten wie HIP-Studierende. Dieses
Ineinandergreifen möchten wir nicht verlieren. In der Runde
der Ausbildungsdirektoren spüre ich immer wieder das kollektive