Fragen und Antworten zum Thema Hochbegabung
Die allgemeinen Fragen und Antworten zum Thema Hochbegabung klären grundlegende Fragen rund um die Definition, Diagnose, Beratung und Förderung im Themenbereich.
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Kann man eine <strong>Hochbegabung</strong><br />
anhand von Checklisten<br />
feststellen?<br />
Es gibt zahlreiche Checklisten, in denen Merkmale<br />
aufgeführt sind, die für hochbegabte Kinder typisch sein<br />
sollen <strong>und</strong> die daher <strong>zum</strong> Erkennen von <strong>Hochbegabung</strong><br />
eingesetzt werden. Forschungsergebnisse zeigen aber, dass<br />
solche Checklisten für diesen Zweck kaum brauchbar sind.<br />
Oft sind die aufgeführten Merkmale gar nicht typisch für<br />
Hochbegabte <strong>und</strong> so vage formuliert, dass sie genauso gut<br />
auf viele nicht hochbegabte Kinder zutreffen können (z. B.<br />
»ist sehr interessiert«). Weiterhin können die meisten der<br />
Merkmale im Alltag oder in der Schule nicht genau <strong>und</strong><br />
zuverlässig genug beobachtet werden. Auch lassen die<br />
Merkmalsbeschreibungen offen, ab welchen Leistungen<br />
<strong>zum</strong> Beispiel die Merkfähigkeit oder der Wortschatz als<br />
hinreichend außergewöhnlich einzuschätzen sind. In der<br />
Regel fehlt ein Auswertungsschlüssel. Und schließlich sind<br />
viele der aufgelisteten Merkmale vom Bildungs- <strong>und</strong> Förderangebot<br />
beeinflusst, das einem Kind zur Verfügung<br />
steht. <strong>Hochbegabung</strong> als Potenzial ist davon jedoch zunächst<br />
einmal unabhängig zu sehen.<br />
Checklisten für Lehrpersonen oder Eltern können<br />
damit nicht als Diagnoseinstrument für <strong>Hochbegabung</strong><br />
eingesetzt werden. Sie können allerdings die Aufmerksamkeit<br />
auf bestimmte Merkmale <strong>und</strong> Bedürfnisse eines<br />
Kindes richten, die ansonsten eventuell übersehen worden<br />
wären.<br />
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