Ideenplus 2/2013

Ausgabe 2 • 2013
Material und Themen für die Arbeit unter Kindern
Artikel
Das Samariter-Experiment
Kinderstundenprogramm mit Geschichte
Wer Gott liebt, handelt barmherzig
Geschichte
Der barmherzige
Samariter
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SEITE 19

Ausgabe 2 • 2013
Artikel
Material und Themen für die Arbeit unter Kindern
Das Samariter-Experiment
Kinderstundenprogramm mit Geschichte
Wer Gott liebt, handelt barmherzig
Geschichte
Der barmherzige
Samariter
Inhalt: Ausgabe 2 • 2013
Editorial
Daniel von Reitzenstein........................................... 3
Mitarbeiterandacht
„Prüfungsfach“ Nächstenliebe – eine
Herausforderung für die Schüler Jesu................ 4
Artikel
Das Samariter-Experiment...................................... 5
Programm
Wer Gott liebt, handelt barmherzig
Programmteile............................................................. 7
Wiederholungsquiz: Fieberthermometer.......... 7
Ratespiel: Erste Hilfe.................................................. 8
Aktivität: Verletztes Kind.......................................... 8
Bastelarbeit: Erste-Hilfe-Herz mit Pflaster......... 8
Vertiefung: Labyrinth mit Bibelvers..................... 9
Rätselspaß: Lückentext............................................. 9
Rätselspaß: Suchbild................................................. 9
Geschichte
Der barmherzige Samariter..................................10
Bibelvers zum Lernen
Matthäus 22,39..........................................................18
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SEITE 19
Impressum
Herausgeber: Kinder-Evangelisations-Bewegung in Deutschland e. V.
Am Eichelsberg 3 • 35236 Breidenbach • Tel: 06465 9283-0
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Internet: www.keb-de.org
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Weitere Mitarbeiter
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Druck:
Christian Pletsch (Leitung),
Knut Ahlborn, Matthias Demmin, Claus Ehritt, Manfred und
Monika Fleischer, Elfriede Grotz, Daniel von Reitzenstein,
Jürgen Platzen, Bernd Willeke, (Die Adressen der Autoren
sind über die Redaktion zu erfahren.)
Jürg Langhart (KEB-Schweiz)
Christina Kunay
Manfred Fleischer, KEB
Peter Herrmann, KEB
Jährl. Bezugsgebühr: EUR 12,80 • CHF 19,00
Für Österreich: EUR 12,80
Ideenplus ® erscheint viermal im Jahr
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Wenn nicht anders vermerkt, wurden die Bibelzitate
entnommen aus der Lutherbibel, revidierter Text 1984,
durchgesehene Ausgabe in neuer Rechtschreibung, © 1999
Deutsche Bibelgesellschaft, Stuttgart.
Lukas 10,27 wurde der Schlachter-Bibel, Version 2000 ©
Genfer Bibelgesellschaft, entnommen.
Titelbild: © ChantalS - Fotolia.com
Seite 5: © Christopher O Driscoll - istockphoto.com
Seite 6: © John Steel - shutterstock.com
Arbeitsmaterial
Bilder zur Geschichte............................... Heftmitte
Bibelversvorlagen..................................... Heftmitte
Vorlage Fieberthermometer.......... 14, Heftmitte
Kopiervorlagen Bilder zum Einstieg
in die Geschichte....................................... Heftmitte
Vorlage Vertiefung Labyrinth mit Bibelvers....13
Vorlage Bastelarbeit................................................14
Vorlage Rätselspaß: Lückentext..........................15
Vorlage Rätselspaß: Suchbild...............................16
Jahresplan 2013
Jahresplan Stunde 25-31................................ 17-19
2
Ausgabe 2 • 2013

Editorial
Du sollst den Herrn,
deinen Gott, lieben
mit deinem ganzen
Herzen und mit
deiner ganzen
Seele und mit
deiner ganzen Kraft
und mit deinem
ganzen Denken,
und deinen
Nächsten wie dich
selbst.
Lukas 10,27
Liebe Leserinnen
Leser,
Haben Sie schon einmal von einem Mitmenschen so richtig Barmherzigkeit erlebt?
Hat Ihnen zum Beispiel jemand tatkräftig geholfen, als sie am Ende Ihrer Kräfte
waren? Einfach so, ohne Aufforderung und Gegenleistung? Oder tat Ihnen jemand
etwas Gutes, obwohl Sie gerade letzte Woche öffentlich Kritik geübt haben an dieser
Person? Oder hat Ihnen jemand die „Wunden verarztet“, obwohl er eigentlich zur
„Gegenpartei“ gehört und Sie einander nicht mögen?
Barmherzigkeit kann in etwa folgendermaßen beschrieben werden: Jemandem
Freundlichkeit zeigen, besonders dann, wenn er eigentlich keinen Anspruch darauf
hat. Oder jemandem, der etwas Falsches gemacht hat, bereitwillig vergeben, anstatt
ihn zu bestrafen.
Barmherzigkeit zu üben, ist manchmal schwierig für uns Menschen. Ja es gibt
Zeiten, da ist es fast unmöglich. Doch genau dies hat Gott getan. Anstatt uns zu bestrafen,
als wir noch Sünder waren, hat Gott uns in seiner Barmherzigkeit vergeben,
als Jesus Ihr und mein Retter wurde. Und die gute Nachricht lautet nun: Weil Jesus
uns zuerst geliebt hat (1. Johannes 4,10), können auch wir lieben. Nur wer Gottes
Barmherzigkeit erfahren durfte, kann mit der Hilfe Jesu barmherzig sein und seinen
Nächsten lieben wie sich selbst. Wenn ich mich selbst liebe, bringe ich dies zum
Ausdruck, indem ich mir Gutes tue. Die Liebe zu anderen Menschen zeigt sich darin,
dass ich ihnen Gutes tue.
Der Samariter ist uns in mindestens zwei Dingen ein gutes Vorbild. Einmal liebt
er seinen Feind. Während die „Brüder“ Priester und Levit aus Angst schnell vorbeigehen,
ist es der Samariter, der dem befeindeten Juden zu Hilfe eilt. Zum anderen ist
er bereit, aus Nächstenliebe die zweite Meile zu gehen, indem er im Gasthof für die
Versorgung bezahlt, die dem Patienten noch zuteil werden wird.
Wer ist denn mein Nächster? Es ist womöglich das Kind im Kinder-Hauskreis, das
am meisten negativ auffällt und deshalb menschlich gesprochen unsere Liebe nicht
verdient. Oder das eher stille Kind, das kein behütetes Daheim genießt. Oder das
Kind, das … Wagen Sie die zweite Meile zu gehen und zeigen Sie diesen Kindern Ihre
Nächstenliebe. Machen Sie daraus ein tägliches Gebetsanliegen und lieben Sie die
Kinder wie sich selbst.
Ich wünsche Ihnen, dass Sie gerade diese Woche durch Gottes Kraft bedingungslos
barmherzig sein können und das bedürftige Kind in Ihrem Kinder-Hauskreis lieben,
so wie Gott Sie liebt.
Im Herrn verbunden
Daniel von Reitzenstein
Ausgabe 2 • 2013 3

Mitarbeiterandacht
„Prüfungsfach“
Nächstenliebe – eine
Herausforderung für die
Schüler Jesu!
Lesen Sie Lukas 10,25–37: Ein Schriftgelehrter
stellt sich vor Jesus und will ihn
mit seiner Frage in Bedrängnis bringen.
„Was muss ich tun, um das ewige Leben
zu bekommen?“ Jesus antwortet mit einer
Gegenfrage, die den Schriftgelehrten
dazu bringt, selbst zu antworten: „Du
sollst den Herrn, deinen Gott, lieben von
ganzem Herzen, von ganzer Seele, von
allen Kräften und von ganzem Gemüt
und deinen Nächsten wie dich selbst.“
Als Jesus ihn danach auffordert, dies zu
tun, versucht es der spitzfindige Mann
mit einer weiteren Frage: „Wer ist denn
mein Nächster?“ Das bringt Jesus dazu,
diesem „Bibelkenner“ eine Antwort zu
geben, die ihn, aber ganz sicher auch
uns Christen heute, in eine lebenslange
Herausforderung stellt …
„Wer ist denn mein Nächster?“
Täglich begegnen wir unzähligen
Menschen. Einige von ihnen kennen wir,
die meisten jedoch nicht. Manche Menschen
sind uns sympathisch, mit anderen
möchten wir lieber nichts zu tun haben.
Zugegeben, bei den vielen Menschen,
die unseren Lebensweg kreuzen,
kann einem schon einmal der Überblick
verloren gehen. Da wäre es doch nur
hilfreich, hätte Jesus dem Schriftgelehrten
damals einfach eine Zielgruppe genannt.
Dann wüssten wir heute genau,
mit wem wir uns zu arrangieren haben
und um wen sich andere kümmern sollen.
Doch was wäre wirklich die Folge,
hätte Jesus mit einer Aufzählung bestimmter
Personen geantwortet? Wir
würden gewisse Menschen in Liebe begegnen,
anderen diese Liebe aber verweigern
und das sogar noch „biblisch“
nennen.
Dieser allzu menschlichen „Nächstenliebe“
erteilt Jesus eine deutliche
Abfuhr. Er erzählt, wie ein Samariter einem
notleidenden Menschen zu Hilfe
kommt, nachdem zuvor zwei Diener
Gottes dies verweigert haben. Als er den
Schriftgelehrten anschließend zu dieser
Geschichte befragt, will er jedoch nicht
wissen, ob er in dem armen Opfer seinen
Nächsten erkannt hat, sondern wer dem
Opfer zum Nächsten wurde.
Der Nächste bist Du!
Es geht Jesus darum, dass wir unseren
Nächsten nicht in einem Opfer suchen,
welches wir dann behandeln. Sondern
er möchte, dass ein Notleidender in
uns seinen Nächsten findet. Nächstenliebe
ist somit keine soziale Einstellung, die
in mir erwacht, wenn ich einer bestimmten
Zielgruppe begegne, sondern es ist
eine Liebe, die in mir brennt und einsatzbereit
ist, wenn mich irgendein Mensch
als seinen Nächsten braucht.
Finden wir uns in der Geschichte von
Jesus an einer anderen Stelle, als an der
des Samariters wieder und nennen uns
dennoch Jünger Jesu, müssen wir uns
die eigentliche Frage von Jesus gefallen
lassen, die hinter seiner Antwort steckt:
„Hast du verstanden, was Liebe ist?“
Das ist meines Erachtens die größte
Herausforderung, vor die uns Jesus in
unserem Alltag stellt. Manchmal überlegen
wir vielleicht, ob Jesus auch daran
gedacht hat, dass in unseren Kinderstunden
immer mehr „verhaltenskreative“
und ausländische Kinder auftauchen.
Kann Jesus wirklich meinen, dass
ich diesen Personen jederzeit ein Nächster
sein soll? Verlangt er da nicht etwas
viel?
Nächstenliebe, die sich auf bestimmte
Menschengruppen konzentriert (und
damit andere ausgrenzt), ist keine echte
Liebe, sondern menschliche Zuneigung.
Gottes Wort sagt aber klar, dass wir nicht
Gott lieben und gleichzeitig unsern Mitmenschen
hassen können (1. Johannes
4,20).
„So gehe hin und tu desgleichen!“
Es mag viele Gründe geben, weshalb
wir bestimmte Menschen, vielleicht sogar
Kinder, nicht in unserer Nähe haben
wollen. Aber es gibt keinen Grund, der
es rechtfertigt, einem Mitmenschen die
Nächstenliebe zu verweigern. Als Christen
dürfen wir es nicht zulassen, dass die
Liebe in uns erkaltet. Die Liebe zu Gott
und unserem Nächsten muss aus allen
„Knopflöchern“ herausplatzen. Denn an
der Liebe, die wir untereinander haben,
werden die Menschen erkennen, dass
wir Schüler Jesu sind, die ihre Lehrstunden
bei Jesus ernst nehmen. Gehen wir
also los und verteilen Gottes Liebe. Es
gibt viele, denen ein Nächster fehlt!
Matthias Demmin
Landesleiter KEB-Österreich
4
Ausgabe 1 • 2013

Artikel
Das Samariter-Experiment
von Ursel Fries, Kinderschutzbeauftragte und pädagogische
Referentin der KEB-Deutschland
Die Geschichte von Emil
Die Pausenglocke läutet. Alle Kinder
springen von ihren Plätzen auf, verstauen
Schulbücher und Hefte der vergangenen
Stunde in ihren Ranzen. So schnell
wie möglich wollen sie den Klassenraum
verlassen, um die Pause zu genießen.
Auch Emil beginnt, seine Schulsachen
zusammenzupacken. Er hat
es nicht ganz so eilig wie die anderen,
nach draußen zu kommen.
Emil mag die Schule nicht sonderlich.
Jeden Morgen geht er mit einem
beklemmenden Gefühl dorthin.
Am allerwenigsten mag Emil die Pausen.
Aber heute wird die Pause anders
ablaufen als sonst – das hat er sich fest
vorgenommen. Heute werden sie ihn
nicht erwischen, nicht herumstoßen.
Heute wird er auch all diese gemeinen
Beschimpfungen nicht hören müssen.
Nein, heute wird seine Idee klappen! Bestimmt!
Emil hat schon viel versucht, um den
Attacken seiner Klassenkameraden aus
dem Weg zu gehen: Seine erste Taktik
war, mit dem Zusammenpacken am
schnellsten zu sein und als Erster aus
dem Klassenzimmer herauszukommen.
Dann ist er wie ein Verrückter über die
noch leeren Flure gerannt, hat die Toilettentür
aufgerissen und sie so schnell wie
möglich hinter sich verschlossen. Dort
auf der Toilette ist er dann geblieben, bis
die Pause zu Ende war.
Das hat aber leider nicht funktioniert.
Die Jungs haben sich einfach genauso
beeilt wie er.
Seine Idee für heute: Nicht so schnell
wie möglich das Klassenzimmer verlassen,
sondern so langsam wie möglich.
Ganz bestimmt wollen die Jungs ihre
Pause genießen, sicherlich wollen sie
ihr Frühstück essen und Fußball spielen.
Ganz gewiss haben sie nicht so viel Zeit,
dass sie draußen extra auf Emil warten …
„Auf geht´s Emil! Trödel nicht so rum!
Ich will auch in die Pause!“ Herr Schmidt
steht in der Tür und will die Klasse abschließen.
Emil verlässt zögerlich die Klasse und
schaut sich um. Keiner der Jungs ist zu
sehen. Vorsichtig geht Emil Richtung
Pausenhof. Er hört die Kinder dort schon
toben und schreien. Ganz langsam geht
er weiter. Bestimmt ist die Pause gleich
vorbei, denkt Emil, um sich selber Mut zu
machen.
Doch da wird er urplötzlich von hinten
gepackt und festgehalten. Wie aus
dem Nichts sind sie da – die Jungs, die
ihm das Leben so schwer machen. Sie
beschimpfen Emil mit den übelsten Ausdrücken,
sagen, er sei anders als die anderen,
„nicht normal“, und schubsen ihn
hin und her.
Eine gefühlte Ewigkeit später ertönt
die Schulglocke ein zweites Mal. Die Pause
ist zu Ende. Emils Peiniger lassen von
ihm ab und gehen davon – als sei rein gar
nichts vorgefallen.
Noch hat Emil mit keinem über diese
Jungs gesprochen. Noch ist es scheinbar
auch niemandem aufgefallen, was
die mit ihm machen. Spürt denn wirklich
niemand, dass Emils Angst mittlerweile
fast nicht mehr auszuhalten ist?
Emil weiß nicht mehr weiter. Angst
staut sich in ihm auf – und ganz viel Wut.
Ausgabe 2 • 2013 5

Artikel
Kinder-Probleme
Kennen Sie Kinder mit Problemen?
Kinder, die es aus den unterschiedlichsten
Gründen nicht leicht haben im Leben?
Kennen Sie vielleicht Emil – ein Kind,
das von seinen Klassenkameraden gemobbt
wird? Oder Kinder mit geringem
Selbstvertrauen, weil sie regelmäßig den
Ansprüchen – schulischen oder verhaltensbezogenen
– nicht genügen? Kennen
Sie ein Kind, dessen Eltern getrennt
leben und das sich zwischen beiden Elternteilen
hin- und hergerissen fühlt?
Viele Kinder, die mir in meinem Alltag
und in meinen Gruppenstunden begegnen,
sehen sich Problemen gegenüber,
denen ich in meiner „wohlbehüteten
Kindheit“ nie ausgesetzt war … Da sind
Kinder, deren Eltern große Geldsorgen
quälen. Diese Sorgen übertragen sich
auf die Kinder. Immer wieder macht sie
die Geldknappheit ihrer Eltern zu Außenseitern
– sei es, weil sie sich nicht auch
die gleiche teure Kleidung ihrer Klassenkameraden
leisten können oder weil einfach
kein Geld für den Kinobesuch da ist.
Es gibt Eltern, die mit der Erziehung
ihrer Kinder so überfordert sind, dass sie
nicht mehr in der Lage sind, ihren Kindern
die Aufmerksamkeit und Liebe zukommen
zu lassen, die sie verdient hätten,
die sie brauchen. Kinder müssen
dann häufig mit dem Gefühl des „Störenfriedes“
oder des „Unerwünscht-Seins“
leben.
Manche Kinder haben Eltern, die unverantwortlich
mit ihrem Alkoholkonsum
umgehen und abhängig sind. Wenn
dann die Eltern den häuslichen Pflichten
aufgrund ihrer Sucht nicht mehr nachkommen
können, übernehmen oft die
Kinder bereits in jungen Jahren große
Verantwortung, sie erlauben sich dann
selber nicht mehr, einfach Kind zu sein.
Die Liste mit Problemen von Kindern
aus unserer heutigen Gesellschaft ließe
sich noch weiter fortführen. Doch richten
wir nun den Blick gemeinsam auf Möglichkeiten.
Das Samariter-Experiment
Was, glauben Sie, geht im Herzen eines
Kindes vor, das sich mit diesen verschiedensten
Problemen konfrontiert
sieht?
Am Ende des Gleichnisses vom barmherzigen
Samariter sagt Jesus: „Geh hin
und handle du ebenso!“ Aber wie geht
das, „ebenso zu handeln“?
Was braucht ein Kind mit Problemen
– von unserem Herrn und von mir?
Ist es möglich, dass ich für Emil zum
barmherzigen Samariter werde?
Wir leben in einer verwundeten Welt,
in der Barmherzigkeit etwas kostet. In
dem Gleichnis kostet sie den Samariter
Zeit, Geld und ein großes Stück seines
Herzens. Vielleicht macht er sich seine
Hände schmutzig, während er die Wunden
des Mannes behandelt.
Von Gott kann ich mir sein Herz für
sozial benachteiligte Kinder, für Kinder
aus problembelasteten Familien schenken
lassen. Gottes Herz geschenkt zu bekommen,
ist ein Wagnis. Bin ich bereit,
ein Samariter-Experiment zu wagen?
Kein Tropfen auf den heißen Stein!
Mancher mag denken: Im Angesicht
dieser aufgezählten Kinder-Probleme
fühle ich mich völlig hilflos. Was kann ich
da schon tun?
Bei diesen Zweifeln macht uns die
Forschung Mut! Studien zur Resilienz (innere
Widerstandskraft) haben nämlich
versucht herauszufinden, warum nicht
alle Kinder, die in extrem belasteten Verhältnissen
aufwachsen, in ihrer Entwicklung
beeinträchtigt sind und nicht alle
später als Erwachsene zwangsläufig mit
den Folgen ihrer Kindheit zu kämpfen
haben.
Obwohl Resilienzforschung ein sehr
spannendes Thema ist, sei an dieser Stelle
lediglich auf ein Ergebnis relevanter
Studien verwiesen:
Erwachsene außerhalb der Familie,
die Vertrauen fördern, Sicherheit vermitteln,
Beziehungen bauen und als positive
Rollenmodelle dienen, gelten als einer
der empirisch belegten Schutzfaktoren! 1)
Solch ein „Schutzfaktor“ könnten Sie
sein, einfach indem Sie einem solchen
Kind zeigen, wie wertvoll es ist, oder indem
Sie ihm z. B. Aufgaben anvertrauen,
ihm Vertrauen entgegenbringen. Lassen
Sie sich vom Herrn, dem Meister der
Barmherzigkeit, zeigen, wie Sie einem
dieser „verletzten“ Kinder helfen können.
Und Emil?
Vielleicht kommt Emil in meine Kindergruppe.
Vielleicht ist er der Junge,
der andere Kinder ärgert, der um sich
schlägt, sobald ihm eines der Kinder zu
nah kommt. Vielleicht ist er derjenige,
der meine Andachten regelrecht „zerstört“
durch sein ständiges Dazwischenrufen.
Vielleicht ruft Emil manchmal:
„Das mit Gott stimmt alles gar nicht! Er
hilft überhaupt nicht, wenn jemand Hilfe
braucht!“ Ich überlege: „Hat er da was
nicht verstanden, was ich erzählt habe?
Oder verschließt Emil Gott sein Herz?
Oder will Gott Emil vielleicht durch mich
persönlich begegnen? Darf ich ein barmherziger
Samariter für Emil werden?“
1)
vgl. Fröhlich-Gildhoff/ Rönnau-Böse (2011):
Resilienz, Ernst Reinhardt Verlag München Basel,
S.28ff
6
Ausgabe 2 • 2013

Programm
Wer Gott liebt, handelt barmherzig
Kinderstundenprogramm zur biblischen Lektion „Der barmherzige Samariter“ Lukas 10,25-37
Programmvorschlag
Stundenentwurf für ein Programm von einer Stunde
Begrüßung
Lied:
Gebet
Spiel:
Einstieg:
Komm doch mit und sieh dir an … (als Liedplakat bei der
KEB erhältlich)
Ratespiel „Erste Hilfe“
Bilder von Hilfsbedürftigen (Präsentation im Downloadbereich)
Durchführung: Hängen Sie das Fieberthermometer
an die Tafel und klemmen
Sie für jede Gruppe eine Wäscheklammer
bei erhöhter Temperatur seitlich
ans Fieberthermometer. Stellen Sie den
Gruppen abwechselnd eine Frage zu
Lektion und Bibelvers. Nach jeder richtig
beantworteten Frage darf ein Kärtchen
gezogen werden. Das Kärtchen entscheidet,
ob das Fieber sinkt, steigt oder
unverändert bleibt. Bei welcher Gruppe
senkt sich das Fieber am meisten?
Biblische Lektion
Lied
Barmherziger Samariter
SOS, Gott will retten (2. Strophe)
38 40
39
Bibelvers zum Lernen:
Du sollst deinen Nächsten lieben wie dich selbst. Matthäus
22,39
36
37
Bewegungslied:
Ich will nicht mehr sagen (aus: Einfach Spitze)
35
34
Wiederholungsquiz:
Fieberthermometer
Bastelarbeit:
Erste-Hilfe-Herz
Vertiefung:
Schlusslied:
Programmteile
Wiederholungsquiz: Fieberthermometer
Bezug zum Thema: Der Überfallene
musste wieder gesund werden. Vielleicht
bekam er auch Fieber, infolge der
schlimmen Verletzungen!
Rätselspaß für ältere und jüngere Kinder
Jesus ist mein starker Freund – (aus Freude steckt an)
Hinweis: Unter dem Punkt Programmteile finden Sie noch mehr Elemente, mit denen
Sie Ihr Kinderstundenprogramm, je nach zur Verfügung stehender Zeit, ergänzen
oder anpassen können.
Sie benötigen:
• Zwei Wäscheklammern
• Vorlage des Fieberthermometers
(Heftmitte)
• Sechs verschiedene Kärtchen: Räuber
+2°C / Priester +1°C / Levit +1°C
/ Samariter -2°C / Medizin -1°C / Herberge
-1°C (Vorlage Seite 14)
Wiederholungsfragen:
1. Was steht im Gesetz (AT), als das
höchste und größte Gebot? (Liebe Gott
von ganzem Herzen und mit deinem
ganzen Verstand. Und liebe deinen
Nächsten wie dich selbst.)
2. Was heißt es, Gott so zu lieben? (Gott
den ersten Platz im Leben geben. Bereit
sein, seinen Willen zu tun.)
3. Ein Mann reist alleine von Jerusalem
nach Jericho. Warum ist diese Strecke
so gefährlich? (Es ist eine wilde Gegend.
Es gibt immer wieder Raubüberfälle.)
4. Was machen die Räuber mit dem
Mann? (Sie schlagen ihn zu Boden,
nehmen alles mit, was er hat, und lassen
ihn halbtot liegen.)
5. Warum sollte man meinen, dass der
Priester dem Verletzten hilft? (Da er
Ausgabe 2 • 2013 7

Programm
im Tempel dient, müsste er Gott lieben
und deshalb dem Verletzten helfen.)
6. Warum hilft der Levit nicht? Zähle
zwei oder drei Ausreden auf. (Keine
Zeit, nicht meine Aufgabe, zu gefährlich,
…)
7. Wer hilft dem Verletzten? (Ein ausländischer
Händler. Ein Samariter, obwohl
die Samariter bei den Juden sehr unbeliebt
waren.)
8. Wie hilft der Samariter dem Verletzten?
(Reinigt und verbindet die Wunden.
Bringt ihn in eine Herberge, versorgt
ihn und lässt ihn vom Wirt gesundpflegen.)
9. Wer könnte dein Nächster sein? (Verwandte,
Freunde, Nachbarn, Feinde)
10. Wie könntest du barmherzig sein?
(Mich für gemobbten Mitschüler einsetzen,
Lehrer informieren, o. Ä.)
Ratespiel: Erste Hilfe
Bezug zum Thema: In Notfällen ist es
wichtig, zuerst das Richtige zu tun, Erste
Hilfe zu leisten.
Vorbereitung: Stellen Sie drei Stühle bereit,
die mit rot (R), blau (B), gelb (G) gekennzeichnet
sind.
Durchführung: Bilden Sie zwei Gruppen
und lassen Sie je ein Kind hervortreten.
Dieses soll sich, sobald es die Antwort
weiß, auf den richtigen Stuhl setzen.
Wer zuerst auf dem richtigen Stuhl
sitzt, bekommt einen Punkt für seine
Gruppe.
Variante: Es kann auch so gespielt werden,
dass beide Gruppen sich einfach
zu der Farbe hinstellen dürfen, die sie
für richtig halten. Wer hat wohl recht?
Oder sind gar beide falsch? Dies eignet
sich auch gut bei jüngeren Kindern oder
größeren Gruppen, da mehrere Kinder
gleichzeitig mitmachen können.
1. Jemand ist 5 Kilometer gerannt und
hat Muskelkater. Was machst du zuerst?
R: verbinden
B: heißes Bad, Stretching
G: schlafen
2. Jemand ist von einer Biene gestochen
worden. Was machst du zuerst?
R: hinsetzen
B: Stachel herausziehen
G: kühlen
3. Jemand hat sich an einer heißen
Herdplatte verbrannt. Was machst
du zuerst?
R: unter fließendem, kaltem
Wasser kühlen
B: kühlende Salbe auftragen
G: zum Arzt gehen
4. Jemand ist mit dem Taschenmesser
ausgerutscht und hat sich eine
Schnittwunde im Finger zugefügt,
die stark blutet. Was machst du zuerst?
R: ein großes Pflaster aufkleben
B: einen Druckverband
G: den Arm in die Höhe halten
5. Jemand hat einen Zeckenbiss. Was
machst du zuerst?
R: gut desinfizieren
B: Wattebausch mit Öl drauflegen
G: Zecke herausziehen
6. Jemand hat Fieber. Was machst du
zuerst?
R: sofort zum Arzt gehen
B: ins Bett legen
G: ein Medikament einnehmen
7. Es ist sonniges Wetter. Jemand hat
einen hochroten und heißen Kopf,
Kopfschmerzen und Übelkeit (Sonnenstich).
Was machst du zuerst?
R: an einem schattigen Ort halbsitzend
hinlegen, kühlen und
viel trinken.
B: ein Medikament einnehmen
G: ins Bett legen und gut zudecken
Aktivität: Verletztes Kind
Bezug zum Thema: Der Verletzte wurde
in der Herberge gesund gepflegt. Die
verschiedenen Aktivitäten machen das
Gehörte für die Kinder erlebbar.
Tipp: Bei älteren Kindern und genügend
Raum können die einzelnen Elemente
als Gruppen-Wettkampf oder Stafetten
aufgezogen werden.
Verletztes Kind transportieren
Durchführung: Stecken Sie einen Parcours
ab mit einigen Hindernissen. Die
Kinder sollen ein verletztes Kind durch
den Parcours transportieren.
Verletztes Kind einbinden
Durchführung: Besorgen Sie einige Rollen
Toilettenpapier. Das verletzte Kind
wird so mit Toilettenpapier eingewickelt,
dass nur noch der Kopf frei bleibt.
Verletztes Kind kühlen
Durchführung: Ein verletztes Kind ist
erhitzt und hat Durst. Ein Waschlappen
soll nass gemacht und dem verletzten
Kind auf die Stirn gelegt werden. Außerdem
wird ihm ein Glas Wasser zu trinken
gegeben.
Verletztes Kind pflegen
Durchführung: Ein verletztes Kind
braucht Medizin oder gute Kräuter. Die
Kinder besorgen einige Kräuter (vorgeben,
was gesucht werden soll, z. B.: Gänseblümchen,
Löwenzahnblätter, Klee).
Mit einer elastischen Binde diese Kräuterpackung
am Oberarm anbringen.
Bastelarbeit: Erste-Hilfe-Herz mit
Pflaster
Bezug zum Thema: Der Samariter hatte
mit dem Verletzten Erbarmen. Er versorgte
seine Wunden und brachte ihn in
eine Herberge. Er zeigte ‚Herz‘.
Sie benötigen: rotes Papier (160 g),
Schere, Klebestift, Cutter, Lineal, Pflaster
Vorbereitung: Kopiervorlage (Seite 14)
auf rotes Papier kopieren (bei jüngeren
Kindern Schlitze mit Cutter vorschneiden).
Anleitung: Die Kinder schneiden die
Vorlage und die zwei Verschlusslaschen
aus. Mit einem scharfen Messer werden
die vier Linien für die Verschlusslaschen
eingeschnitten. Jetzt wird die Vorlage an
den gestrichelten Linen zu einem Herz
gefaltet.
8
Ausgabe 2 • 2013

Programm
Die Verschlusslaschen werden so angeklebt,
dass sie in die Schlitze passen. Jedes
Kind bekommt ein paar Pflasterstreifen,
die es jetzt in der Pflastertasche aufbewahren
kann. So haben die Kinder bei
der nächsten Schramme immer ein
Pflaster griffbereit.
Tipp: Verbinden Sie diese Bastelarbeit
mit einem Pflaster-Klebetest. Erst zeigen
Sie den Kindern, wie man ein Pflaster anbringt.
Dann fragen Sie: „Kleben Pflaster
immer?“ Lassen Sie es die Kinder testen,
z. B. auf nasser Haut, wenn die Hände
eingecremt, fettig oder schmutzig sind.
Erklären Sie, dass die Haut immer sauber
und trocken sein muss!
Vertiefung: Labyrinth mit
Bibelvers
Bezug zum Thema: Der Verletzte wurde
in der Herberge gesundgepflegt. Welcher
Weg führt zum Ziel?
Sie benötigen: Kopiervorlage
13), Stifte
(Seite
Durchführung: Die Kinder zeichnen
den richtigen Weg ein, malen das Bild an
und dürfen es mit nach Hause nehmen.
Rätselspaß: Lückentext
Diese Rätselseite ist mehr für ältere Kinder
geeignet. Der Lösungssatz fasst zusammen,
was Jesus mit der Geschichte
vom barmherzigen Samariter auch uns
sagen will.
Lösung: Wer Gott liebt, handelt barmherzig
Sie benötigen: Vorlage
(Seite 15), Stifte
Rätselseite
Rätselspaß: Suchbild
Jüngere Kinder können auf dieser Seite
die zehn Fehler suchen, die sich im unteren
Bild eingeschlichen haben. Danach
können die Kinder das Bild noch ausmalen.
Lösung:
„Wie sag ich’s meinem Kinde?“
Unter dieser Rubrik finden Sie in loser
Folge künftig immer wieder kurze Erklärungen
zu verschiedenen biblischen
Begriffen – auf Karten zum Ausschneiden
und Sammeln. Wenn Sie dafür Vorschläge
haben, dürfen Sie diese gerne
an die Redaktion schicken.
Diesmal finden Sie auf der Karte
eine Erklärung zu dem Begriff
„Barmherzigkeit“.
Wollen Sie die Karten sammeln und
abheften? Im Downloadbereich finden
Sie alle bisher erschienenen Karten auf
DIN-A4-Seiten. Laden Sie sich diese
Seiten herunter und drucken Sie sich die
Karten aus.
Barmherzigkeit
Hast du schon mal gesehen, wie sich ein Mensch verletzt hat – z. B. bei einem Fußballspiel
einen Fuß umgeknickt? „Au!“, hast du vielleicht sogar gerufen. „Der Arme!“, hast du gesagt.
Und am liebsten hättest du den Spieler getröstet und ihm irgendwie geholfen. Dein „Herz“
hat mitgelitten. Barmherzigkeit beschreibt dieses Gefühl, wenn ein Mensch mit einem anderen
mitfühlt; die eigenen „Eingeweide ziehen sich zusammen“ (so die Grundbedeutung
von Barmherzigkeit). Dabei ist es ganz egal, ob du den Menschen kennst oder nicht. (Ganz
im Unterschied zu „Gnade“, wo ein Mensch eine Strafe oder eine negative Folge für sein
Handeln verdient hätte.)
In Matthäus 5,7 spricht Jesus gerade diese Menschen an und verspricht ihnen, dass sie
selbst Barmherzigkeit erleben werden. Dabei sagt er nicht, von wem. Ob Jesus seinen Vater
im Himmel meint? Oder denkt er an andere Menschen? Aber das ist eigentlich auch nicht
wichtig. Wichtig ist, dass Menschen, die zu dem lebendigen Gott gehören, Stück für Stück
eine Veränderung erleben: Sie lernen und leben Barmherzigkeit – weil auch Gott ihnen gegenüber
barmherzig ist. Das kann man eigentlich nicht erklären. Und befehlen schon gar
nicht. Aber leben. Und das ist entscheidend. Wenn du möchtest, dann bitte Gott, dass er
dir dabei hilft.
Knut Ahlborn, KEB-Ruhrgebiet (Süd)
Ausgabe 2 • 2013 9

Geschichte
Der barmherzige
Samariter
Bibelstelle: Lukas 10,25 –37
Leitgedanke (LG): Wer Gott liebt, handelt
barmherzig.
Anwendung (ANW): Höre auf Gott und
sei barmherzig.
Bibelvers zum Lernen: Du sollst deinen
Nächsten lieben wie dich selbst. Mt 22,39
Einstieg
Variante 1: Hilfsbedürftig (Jüngere)
Herstellung: Vergrößern Sie die Situationsbilder
(Heftmitte) auf DIN A4. Malen
Sie die Bilder aus.
Durchführung: Zeigen Sie die Situationsbilder,
wo Menschen Hilfe und Liebe
nötig haben. Tauschen Sie sich mit den
Kindern darüber aus, was in den jeweiligen
Situationen nötig ist.
• aufräumen (Spielsachen)
• trösten (weinendes Kind)
• abwaschen (Geschirr)
• zurückbringen (Teddy verloren)
• verarzten (Knie aufgeschlagen)
• Regenschirm (Frau im Regen)
LG Achte auf andere: zu Hause, in der
Schule oder unterwegs. Gott macht seine
Kinder auf Dinge aufmerksam, wo sie
anderen einen Liebesdienst tun können.
Und wenn du so was merkst, dann zögere
nicht. Wer Gott liebt, handelt barmherzig.
(Leitgedanke anlegen)
Variante 2: Außenseiter (Ältere)
Fragen Sie die Kinder: Gibt es in deiner
Klasse Außenseiter? Was macht sie zu
Außenseitern? (Andersartigkeit, Sprache,
Kleidung, Verhalten …) Wie fühlen
sie sich wohl? (Allein, ausgestoßen)
Für solche Kinder ist es schwer in einer
Klasse. Sie tragen ihre Not still in sich
oder versuchen durch auffälliges Verhalten
ihre Not zu verbergen.
LG Wenn du ein Kind Gottes bist, wird dir
das nicht gleichgültig sein. Es wird dir im
Herzen weh tun. Denn Gott liebt ja auch
diese Kinder. Er will, dass wir barmherzig
handeln. (Leitgedanke anlegen)
Überleitung
Jesus hat dazu einmal eine interessante
Geschichte erzählt.
Hauptteil
Bild 1
Jesus ist auf
dem Weg nach
Jerusalem. Er
zieht von Ort
zu Ort und lehrt
über Gott, seinen
Vater. Ein frommer Gelehrter spricht
Jesus an. Er meint, alles über Gott zu wissen
und will Jesus eine Falle stellen. Er
hofft, dass Jesus etwas gegen das Gesetz
Gottes sagt, damit er Jesus dann anklagen
kann. Er fragt scheinheilig: „Lehrer,
was muss ich tun, um das ewige Leben
zu bekommen?“
LG Der Gelehrte ist hinterhältig und
gemein. Jesus kennt seine Gedanken
und merkt, dass er Gott nicht wirklich
kennt und liebt. Doch weil Jesus ihn
liebt, will er ihm helfen.
So antwortet er ihm mit einer Gegenfrage:
„Was steht darüber im Gesetz?“
Er überlegt nicht lange und antwortet:
„Liebe Gott von ganzem Herzen und mit
deinem ganzen Verstand. Und liebe deinen
Nächsten wie dich selbst.“
„Richtig!“, bestätigt Jesus. „Tu das, dann
wirst du ewig leben!“
LG Gott lieben heißt, Gott den ersten
Platz im Leben geben. Ihn mehr lieben
als alles andere. Bereit sein, seinen Willen
zu tun. Wer das tut und auf diese
Weise sein Leben dem Herrn anvertraut,
dem schenkt er ewiges Leben.
Und wer Gott liebt, handelt dann auch
barmherzig mit seinen Mitmenschen.
Er stellt sicher keine gemeinen Fragen!
Dem Gelehrten gefällt die Antwort gar
nicht. Man kann doch nicht jeden einfach
lieben! Das würde ja bedeuten,
dass er sein Leben und Verhalten ändern
müsste. Fromme Juden verachteten einfache
Leute und Bettler. Ausländer und
Andersgläubige galten erst recht nicht
als ‚Mitmenschen‘. Deshalb fragt er weiter:
„Ja, aber wer ist denn mein Nächster?“
Bild 2
Jesus kennt die
Gedanken des
Mannes. Darum
antwortet
er dem Gelehrten
mit einer
Geschichte: „Hör zu, ich will dir eine Geschichte
erzählen:
Ein Mann reiste von Jerusalem hinunter
nach Jericho ...“ Ihr müsst wissen: Diese
Strecke ist nicht ungefährlich. Immer
wieder gibt es Raubüberfälle. Trotzdem
reiste er allein und schloss sich keiner Karawane
an. Der Weg führt durch eine wilde
Gegend. Er windet sich über viele Kur-
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Ausgabe 2 • 2013

Geschichte
ven, zwischen Felsen hindurch hinunter
ins Tal. Es ist beschwerlich und der Mann
kommt nur langsam voran. Er muss achtgeben,
nicht zu stolpern.
Bild 3
Plötzlich springt
ihm ein Räuber
in den Weg. Als
er sich umwendet,
um zu fliehen,
muss er
feststellen, dass hinter ihm andere den
Weg versperren. Dann fallen sie über
ihn her, schlagen ihn zu Boden und
nehmen ihm alles ab, was er bei sich
hat. Schwerverletzt lassen sie ihn liegen
und machen sich mit ihrer Beute davon.
Bild 4
Es dauert
nicht lange,
da kommt ein
Priester vorbei.
Man erkennt
ihn an seiner
Kleidung. Er ist bestimmt auf dem Weg
in den Tempel von Jerusalem, wo er seinen
Dienst für Gott tut. Er wird sicher
Erbarmen haben mit dem Verletzten.
Doch was tut er? Als er den Verletzten
sieht, bleibt er erschrocken stehen. Er
überlegt: Soll ich ihm helfen? Kann ich
ihm helfen? Allein kann ich ihn nicht
tragen. Er wechselt die Straßenseite
und geht schnell vorbei.
Bild 5
Einige Zeit später
kommt ein
Levit vorbei. Er
war in Jerusalem,
wo er im
Haus Gottes als
Tempeldiener gearbeitet hat. Er wird
dem Bewusstlosen sicher helfen. Als er
den Mann sieht, erschrickt er. Das ist sicher
eine Falle! Ängstlich schaut er sich
nach Räubern um. Doch es bleibt still.
Soll ich ihm helfen? Ich bin schon spät
dran. Und ich kenne ihn gar nicht. Vielleicht
kommen die Räuber zurück! Auch
er geht einfach weiter.
LG Warum hilft er nicht? Barmherzig
zu sein, kostet ihn zu viel. Er müsste
sich Zeit nehmen, die Hände schmutzig
machen. Deshalb sucht er Ausreden.
Keine Zeit, nicht meine Aufgabe,
zu gefährlich.
Bild 6
Nach einer Weile
hört man wieder
Schritte. Ein
samaritischer
Händler wandert
mit seinem
Esel die Straße entlang. Die Samariter
waren Ausländer und bei den Juden
unbeliebt. Als der Samariter den
Verletzten sieht, geht er sofort zu ihm
hin. „Dem armen Mann muss ich helfen“,
denkt er. Er holt aus seinem Gepäck
Wein und Öl. Mit dem Wein reinigt
er die Wunden. Dann gießt er Öl auf sie
und verbindet sie mit sauberem Stoff.
LG Ausgerechnet der Ausländer hat
Erbarmen mit dem Verletzten. Wer
hätte das gedacht!
Bild 7
Jetzt hebt er
den Verletzten
vorsichtig auf
seinen Esel und
bringt ihn zur
nächsten Herberge.
Er bleibt die ganze Nacht bei ihm
und kümmert sich um ihn, als ob es sein
Freund wäre. Da er andern Tags weiterreisen
muss, sagt er dem Wirt: „Der Verletzte
ist noch nicht reisefähig und ich
muss weiter. Nimm die zwei Silbermünzen
und pflege ihn gesund. Sollte es
nicht reichen, bezahle ich deine Auslagen,
wenn ich zurückkomme.“
Bild 8
Gespannt haben
die Leute
Jesus zugehört.
Nun wendet
sich Jesus wieder
an den Gelehrten
und fragt: „Was meinst du? Wer
von den dreien war nun deiner Meinung
nach der Nächste für den Mann,
der von den Räubern überfallen wurde?“
Der Gelehrte überlegt nicht lange: „Natürlich
der, der Mitleid hatte und ihm
half!“
Schluss
„Gut, dann mach es so wie der Samariter“,
sagt Jesus.
Was will Jesus ihm damit sagen? (evtl.
Kinder fragen und ihre Antworten ergänzen
s.u.)
LG Jesus will dem Gelehrten klar machen:
Wenn du wirklich Gott liebst,
dann muss sich das auch in deinen Taten
gegenüber deinen Mitmenschen
zeigen. Wenn Gott dir seine Barmherzigkeit
geschenkt hat (Vergebung der
Sünden, ewiges Leben), dann ist es
nur normal, dass du ihm deine Liebe
auch darin zeigst, dass du mit deinem
Nächsten barmherzig bist.
LG, ANW Wenn du ein Kind Gottes
bist, dann tu Gottes Willen. Wenn
Gott dir also Gelegenheit gibt, barmherzig
zu sein, dann hör auf Gott!
Vielleicht siehst du, wie jemand von
deiner Klasse ungerecht behandelt,
z. B. gemobbt, wird. Überlege nicht
länger, was es dich kostet. Sage klar
und deutlich: „Halt, hört auf!“ und informiere
deinen Lehrer (Schulsozialarbeiter).
Nur wenn du nicht wegschaust,
wird Gottes Liebe sichtbar
werden. Habe Mut und setze ein Zeichen.
Text: Jürg Langhart (KEB-Schweiz)
Bilder: Christina Kunay
Ausgabe 2 • 2013 11

Ruth
Durch dieses dreiteilige Lektionen-Set lernen
Kinder die anfangs tragische, dann aber hoffnungsvolle
Familiengeschichte von Noomi und
Ruth kennen und erfahren gleichzeitig, wie
Gott in seiner Güte Menschen nach Hause (zu
ihm) bringt, sie beschenkt und erlöst.
Mit diesem Set erhalten Sie drei ausgearbeitete
Lektionen sowie drei darauf abgestimmte
umfangreiche Rahmenprogramme mit zahlreichen
Bastel-, Spiel-, Quiz-und Vertiefungsideen,
farbigen Vorlagen für Leitgedanken und Bibelverse,
Kopiervorlagen u.v.m.
Ringbuch, 24 cm x 33 cm, 18 Bilder; Textheft
mit den Lektionen und farbigem Arbeitsmaterial;
CD-ROM mit Rahmenprogramm, Anleitungen,
Bibelverserklärungen und Kopiervorlagen
Best.-Nr. 1090 • EUR 17,50
Mit Kindern beten
Ideen und Hilfsmittel zum Beten mit
Kindern
Dieses Heft bietet Ihnen eine Fülle von
Ideen und Illustrationen, um Kinder zu
lehren, mit Gott zu reden. Das Material
hilft Ihnen, mit den Kindern die unterschiedlichen
Arten des Gebets einzuüben
(Danken, Lob und Anbetung,
Schuldbekenntnis, Bitte und Fürbitte).
Zusätzlich enthält es kurze Einheiten
zu weiteren Fragen rund ums Beten,
zum Beispiel: Wer kann beten? Wo und
wann kann ich beten? Wie antwortet
Gott auf Gebete? Illustrationen und
fertig gestaltete Bibelverse sind ebenso
im Heft vorhanden wie Kopiervorlagen und Bastelarbeiten zur Vertiefung.
Heft mit Text, 24 cm x 33 cm, farbigen Illustrationen
und Kopiervorlagen • Best.-Nr. 2540 • EUR 6,95
Martin Luther
Ein zweiteiliges Lebensbild mit Programmvorschlägen
Martin Luther wird streng erzogen und
lernt Gott nur als einen strafenden Richter
kennen. Am eigenen Leib erfährt er die damals
von der Kirche vermittelte Angst vor
Hölle, Tod und Teufel und nimmt schließlich
als Mönch vieles auf sich, um Gott gnädig
zu stimmen.
Dieses zweiteilige Lebensbild lässt die Geschichte
von Martin Luther vor den Augen
der Kinder lebendig werden.
Bilderheft, 24 cm x 33 cm mit Text und 12 farbigen Illustrationen, Programmvorschläge,
Spiel- und Quizideen, Anspiele und vieles mehr. Auf
der beigefügten CD-ROM finden Sie den Text zum Ausdrucken, Bastelvorlagen,
Bilder für eine Präsentation u.v.m.
Best.-Nr. 3660 • EUR 9,95
Anzeige
Kinderfreizeit: „Einfach tierisch“
Bei dieser Freizeit dreht sich alles um die Tiere. Sie gehören zu
Gottes genialer Schöpfung. Auf dich wartet ein buntes Programm
mit Spielen drinnen und draußen. Du wirst staunen,
wie viele Tiere in der Bibel vorkommen und was für erstaunliche
Sachen Menschen mit ihnen erlebt haben.
Zeit: 17.–24.08. 2013
Ort: 48653 Coesfeld
Wer: Jungen und Mädchen von 9 bis 13 Jahren
Kosten: EUR 149,– (Anzahlung EUR 39,–)
Leitung: Christine Ballheimer, Esther Lukaschewsky + Team
Anmeldung und Fragen:
KEB-Ruhrgebiet Nord
Tel.: 02365 67872
E-Mail: keb.ruhrgebiet@t-online.de • Flyer unter www.keb-ruhrgebiet.de
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Ausgabe 2 • 2013