LERNEN MIT ZUKUNFT Dezember 2020

information & bildung
Die beste Förderung:
Hat Ihr Kind wieder nur gespielt?
SPIELEN – DIE REINSTE FORM DES LERNENS
GEDANKEN UND IMPULSE
Patricia Weiner
Nah am Leben Coaching
& Beratung e.U.
www.nah-am-leben.at
Die Gesellschaft von heute hat
offensichtlich keine Zeit zu
verlieren. „Die Welt“ ist schnelllebig
wie nie zuvor, überholt,
sobald wir mit der Wimper zucken und
ausgerichtet auf die Notwendigkeit des
Vorankommens jedes Einzelnen. Wer
nicht mitkommt, hat einen Nachteil.
Dieser Trend zur ständigen Optimierung
sowie der Drang zur Entwicklung
ist längst auch in den Kinderzimmern
angekommen.
Die Angst sitzt Eltern im Nacken, ihr Kind
könnte sich nicht ausreichend schnell
entwickeln, dadurch Nachteile haben
und später einmal zurückbleiben.
Die Förderung des Kindes beginnt
oftmals schon im Babyalter, damit das
Kleine im Vergleich zu anderen nicht
zurückbleibt und keine Nachteile im Hinblick
auf die spätere „Schulreife“ hat.
Die Frage, ob ich mein Kind in jeder
Entwicklungsstufe mit den entsprechenden
Kurs- und Materialangeboten
ausreichend fördere, quält viele Eltern.
Die zahlreichen Angebote, jedes für sich
legitim und sinnvoll, suggerieren schließlich,
was Kinder alles zum Lernen und
Entwickeln brauchen.
Das Vorschul-Arbeitsblatt steht für die
ultimative Vorbereitung des Kindes auf
die kommende Schulzeit und soll die
Basis für das anstehende Lernen sein.
Und spätestens im Alter der Vorschul-
Arbeitsblätter darf Lernen maximal noch
eine homöopathische Dosis von spielerisch
aufweisen, denn schließlich ist
Lernen eine ernsthafte Tätigkeit. Alles
andere, Beschäftigung in der Freizeit.
Überspitzt formuliert.
Der Freibildungsexperte André Stern
drückt es in seinem Buch „Spielen, um
zu fühlen, zu lernen und zu leben“ so
aus: „Wir haben die Synonyme Spielen
und Lernen nicht nur getrennt, sondern
an entgegengesetzte Enden der Ernsthaftigkeitsskala
positioniert.“
Und das ist schade. Denn gerade das
Spielen ist die ganz spezielle Art und
Weise des Kindes die Welt zu begreifen.
Sehen, Hören, Fühlen, Probieren,
BeGreifen, Nachahmen, Verarbeiten –
im Spiel entwickelt ein Kind intuitiv und
frei seine Persönlichkeit, Sozialkompetenzen,
Alltagsfähigkeiten, motorische
und kognitive Fähigkeiten. Ein Kind
experimentiert spielend, wenn es beim
Hände waschen herumplanscht, sich
beim Sessel runterhängen lässt oder
Muster in den Grießbrei zeichnet und
lernt sich beim Experimentieren auch
an Spielregeln zu halten.
Es sammelt Erfahrungen, wenn es bei
den alltäglichen Hausaufgaben hilft
und aktiver Bestandteil des familiären
Geschehens ist. Das Kind lernt und
entwickelt sich mit jeder Tätigkeit,
jeder Beschäftigung, jeder Erfahrung,
jedem Gespräch, jeder Situation – es
lernt und entwickelt sich ständig. Aber
32 | DEZEMBER 2020