DKV - Chronik des Karate

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Länder
Karate als Schulsport in Bayern
eine Bestandsaufnahme
Bayern ist z.Zt. das einzige Bundesland, in
dem “normaler” Karateunterricht offiziell
mit kultusministerieller Genehmigung an
Schulen gegeben werden kann. Unterrichtet
wird zurzeit nach einem Lehrplan, der auf
der Homepage des BKB unter
http://www.karate-online.de/bkb/index.htm
(dann auf Schulsport und Fachlehrplan
klicken!) abrufbar ist.
Organisationsformen
Folgende Organisationsformen, innerhalb
derer Karate als Sportart außerhalb des
Basissportunterrichtes an der Schule angeboten
werden kann, sind möglich:
- Zusätzlicher Sportunterricht (3. bzw. 4.
Sportstunde) durch einen Lehrer der Schule
mit Fachübungsleiter- bzw. Trainer-C-Lizenz
für Karate, der im Rahmen seines
Pflichtstundenmaßes Karate unterrichtet
- Wahlunterrichts- und Neigungsgruppen
sowie Arbeitsgemeinschaften an der Schule ,
wobei der Leiter ein Lehrer der Schule, aber
auch ein lizenzierter Übungsleiter sein kann
(Finanzierung über einen Fonds der
Schulbehörde/ des Schulträgers/ des Elternbeirats/
Beiträge der Teilnehmer)
- Projekttage als mehrtägiges “Kompaktangebot”
an die Schüler durch einen karatekundigen
Lehrer oder einen außerschulischen
Übungsleiter (Trainer, Schülereltern,
Finanzierung durch Sponsoren oder Beiträge
der Teilnehmer, etc.)
- im “Wahlbereich” innerhalb des Sport-
Pflichtunterrichtes durch den karatekundigen
Sportlehrer
- Kooperationsmodelle Schule-Sportverein
ÜL wird vom Dojo gestellt und bezahlt, das
dafür öffentliche Zuschüsse erhält; den
Übungsraum stellt die Schule,
- Talentförderungsmaßnahmen (Leistungsgruppen)
im Rahmen der Schule und/oder in
Zusammenarbeit mit anderen Schulen und
mit Vereinen/ bzw. dem Landessportbund .
Die Rolle des Lehrbeauftragten
Lehrbeauftragte dienen der Bereicherung
des Unterrichtsangebotes, das über den
Pflichtunterricht hinausgeht. Der Unterricht
im Pflichtbereich bleibt den hauptamtlichen
Lehrern vorbehalten:
Beschäftigungsmöglichkeiten:
a) Ehrenamtlicher Lehrbeauftragter ohne
Auslagenersatz
b) Ehrenamtlicher Lehrbeauftragter mit
Auslagenersatz
c) Lehrbeauftragter mit BAT-Vertrag
d) an Grund - und Hauptschule
e) an Real- oder Sonderschulen
f) an Gymnasien oder Berufsschulen
Wichtig ist dabei zu beachten :
- Alle Beschäftigungsformen sind abhängig
von den jeweils zur Verfügung stehenden
Mitteln der Regierungsbezirke
- Ehrenamtliche Lehrbeauftragte nach a) und
b) werden von den jeweiligen Schulleitern
angestellt
- Alle Lehrbeauftragte mit BAT-Vertrag werden
von den Bezirksregierungen befristet
angestellt. Es gilt das Prinzip der
Bestenauslese bei mehreren Bewerbern.
- Mit einem BAT-Vertrag darf man maximal
für die Dauer von 2 Jahren angestellt werden,
danach nie wieder!! “ ... ein
Dauerarbeitsverhältnis muss unter allen
Umständen vermieden werden...”.
- Lehraufträge dürfen maximal 8 Wochenstunden
umfassen
- Alle nach a) bis c) angestellte Lehrbeauftragte
genießen Dienstunfallschutz und sind
von der Haftung wegen dienstlicher
Tätigkeiten befreit (wie eine hauptberufliche
Lehrkraft)
- Lehrbeauftragte werden nach Vorlage verschiedener
Zeugnisse, z. B. Berufsabschluss,
Führungszeugnis, etc. wie außerberufliche
Lehrkräfte (z.B. Pfarrer) eingestellt
- Alle nach a) bis c) angestellte Lehrbeauftragte
müssen das Infektionsschutzgesetz
beachten
- Alle angestellten Lehrbeauftragten müssen
die Regelung der Steuergesetzgebung
beachten ( z. Zt. Freigrenze von 1848 Euro /
Jahr ' maximaler Umfang des Lehrauftrages
264 Unterrichtsstunden im Kalenderjahr)
- Für Lehramtsanwärter und Referendare ist
das Programm nicht vorgesehen
- Genehmigungen erteilt die Landesstelle für
Schulsport in München
Modell Sport nach 1 - Kooperation Schule
/ Verein
Im Sachgebiet “Schule und Sportverein” der
Bayerischen Landesstelle für den Schulsport
laufen alle wichtigen Fäden und Informationen
des Kooperationsmodells Sport nach
1 zusammen. Wie die Zusammenarbeit zwischen
Schule und Verein konkret aussehen
kann, welche Verträge geschlossen werden
können und wie diese auszusehen haben,
kann man im Internet auf der Seite
http://www.laspo.de/ sich ansehen und die
entsprechenden Dateien herunterladen.
Wer darf an Schulen Karate unterrichten?
Wird aus Platzgründen hier nicht ausgeführt.
Dies ist nachzulesen im Artikel
“Karateunterricht an Ganztagesschulen”
von Ralf Brünig, erschienen in der Fachzeitschrift
“Karate” des DKV, Ausgabe
5/2005, Seite 14. Sound-Karate oder “normales”
Karate? Die Konzeption “Schulprojekt
Sound - Karate” eignet sich in ganz
besonderer Weise für die Umsetzung an
öffentlichen Schulen in allen 16 Bundesländern
der Bundesrepublik Deutschland.
Sie wurde vom italienischen Karateverband
adaptiert und auf Grundlage und im
Einklang mit den gültigen Lehrplänen und
dem nach wie vor bundesweit gültigen
Verbot von “Sportarten mit gefährlichen
Schlagtechniken” von Ralf Brünig, DKV-
Schulsportreferent, konzipiert. Allerdings
muss festgestellt werden, dass in Bayern als
Bayern
einzigem Bundesland “normales” Karate an
Schulen nach einem verbindlichen Lehrplan
(s. oben) unterrichtet werden darf, allerdings
mit der Einschränkung auf “absoluten
Verzicht auf Trefferwirkung”. Deshalb bin
ich der Auffassung, dass wir an bayerischen
Schulen zuerst das in den Dojos übliche
Karate anbieten sollten, da es auf einer
anderen Ebene über die Konzeption des
Sound-Karates hinausgeht. Das heißt jedoch
nicht, dass man an bayerischen Schulen
nicht auch Elemente oder sogar die ganze
Konzeption des schulischen Sound-Karates
unterrichten darf. Beide Formen sollten
gleichberechtigt nebeneinander stehen.
Nutzen des Karate an Schulen
Warum stößt Karate auf einen solchen
Anklang bei Lehrern, Eltern und Schülern?
Sicher bedeutet es eine hohe Verantwortung,
an der Schule eine Kampfkunst zu
unterrichten, deren Techniken im Ernstfall
der Selbstverteidigung z. B. Verletzungen
verursachen können. Aber neben dem praktischen
Effekt eines Sports, der den ganzen
Körper trainiert, neben einer wirksamen
Selbstverteidigungsmöglichkeit gerade
auch für Mädchen steht der unbestreitbare
pädagogische Wert von Karate.
Karate bedeutet die Erziehung zur Fairness
durch den Verzicht auf Trefferwirkung - die
Techniken werden kontrolliert ausgeführt, d.
h. zwar mit voller Dynamik, aber vor dem
Ziel abgestoppt. Karate bedeutet zu lernen,
mit eigenen und fremden Aggressionen verantwortungsvoll
umzugehen. So betreiben
unsere “Karatelehrer” nicht nur Selbstverteidigungstraining
und Nachwuchsarbeit.
An der Schule haben sie auch die
Möglichkeit, Jugendliche durch Karate positiv
zu beeinflussen, in einer Zeit, in der ein
Teil unserer Jugend immer massiver der
Ansicht zu sein scheint, dass Probleme und
Konflikte vorrangig mit Gewalt zu lösen
seien. Unsere “Karatelehrer”, in gewisser
Weise “Experten für Gewalt”, sind imstande,
den Jugendlichen den Weg der Friedfertigkeit,
der Fairness, des Verzichts auf den
ersten Schlag zu lehren.
Wissenschaftliche Untersuchungen belegen
sogar, dass richtig angewandtes Karate als
Anti-Aggressivitäts-Training zur Abbau von
Gewaltbereitschaft beiträgt. Siehe dazu die
Arbeiten von Dr. Jörg-Michael Wolters,
“Kampfkunst als Therapie”, Frankfurt 1992,
oder die Arbeit “Gewaltprävention und -
therapie durch Karate an Schulen” von Ralf
Brünig, Schulsportreferent Deutscher Karate
Verband e.V., Affalterbach, September 2002
Deshalb rufe ich alle Dojo- und Fachübungsleiter
auf, sich an die nächstgelegene
Schule zu wenden und Karate als Schulsport
anzubieten, egal ob es sich um Sound-
Karate oder andere Stilrichtungen handelt.
Claus-Peter Lippert, Schulsportreferent
des Bayerischen Karatebundes