LERNEN MIT ZUKUNFT September 2020
Impulsmagazin für Erwachsene - Lebensraum: MENSCH
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information & nachhaltigkeit<br />
Entdecke den Wald:<br />
Sommerprojekt für Grundschulkinder<br />
AMEISEN GEHÖREN ZU DEN STÄRKSTEN LEBEWESEN<br />
Ursula Schoeneich<br />
Direktorin der German<br />
School Campus in Newport<br />
Beach, CA USA<br />
www.germanschoolcampus.<br />
com<br />
Was tun, wenn in Zeiten der<br />
Pandemie der Sommer naht<br />
und die Schulen weiterhin<br />
geschlossen bleiben? Wir<br />
mussten umdenken, denn es war seit<br />
März nicht erlaubt mit den Schülern auf<br />
dem Campus zu arbeiten. Wir beschlossen,<br />
das Projekt „Entdecke den Wald,“<br />
im online Klassenraum über 4 Wochen<br />
durchzuführen.<br />
DER WALD UND SEINE BEWOHNER<br />
Am ersten Tag des Sommercamps stellten<br />
sich die Kinder auf Deutsch vor und<br />
lernten die anderen Kinder in der Gruppe<br />
kennen. Als wir beschlossen, das Sommercamp<br />
als Immersion Deutsch durchzuführen,<br />
sprachen wir über alltägliche<br />
Dinge, so dass die Kinder Vertrauen zu<br />
ihrem Lehrer gewannen.<br />
Zuerst wurden die Waldtiere mit Hilfe<br />
von Karteikarten vorgestellt, und es<br />
machte den Kindern wirklich Spaß, da<br />
sie einige der Tiere schon kannten oder<br />
mit ihnen vertraut waren. Wir sprachen<br />
über das Aussehen und den Lebensraum<br />
der jeweiligen Tiere:<br />
"Das Eichhörnchen, das Reh, das<br />
Wildschwein, der Dachs, der Fuchs, die<br />
Ameise, der Vogel". Die SchülerInnen<br />
konnten bereits einige der Vogel- oder<br />
Tierstimmen erkennen oder imitieren.<br />
Unter Anleitung erstellten die Schülerinnen<br />
und Schüler ein kleines Waldtierheft,<br />
das für alle Klassen verwendet<br />
werden soll.<br />
Zur Umsetzung des metrischen Systems<br />
wurden Lerntechniken und -strategien<br />
entwickelt. Zur Messung der Größe des<br />
Tieres wurden verschiedene Hilfsmittel<br />
wie z.B. ein Maßband verwendet. Wir<br />
verwendeten Arbeitsblätter mit Strukturierungs<br />
Material zur Förderung der<br />
motorischen Fähigkeiten, wie z.B. Bilder<br />
von Waldtieren ausschneiden und Aufkleben<br />
auf Papier, mit dem deutschen<br />
Wort daneben. Es wurde diskutiert, ob<br />
das Waldtier unten oder oben, links oder<br />
rechts, kriechend, hüpfend oder fliegend<br />
ist.<br />
Zu diesem Zweck wurde den Schülerinnen<br />
und Schülern eine kleine Vokabelliste<br />
zur Verfügung gestellt, um<br />
die wichtigsten Wörter der jeweiligen<br />
Woche zu lernen. Es war erstaunlich, wie<br />
sie später zwischen Säugetieren, Vögeln<br />
und Insekten unterscheiden konnten und<br />
etwas über die Nahrungskette lernten.<br />
Es war ein einwöchiges Hausaufgaben-<br />
Handwerksprojekt, um ein Tier wie das<br />
Eichhörnchen fertigzustellen.<br />
Die Kinder sind hinaus in die Natur<br />
gegangen und haben nach Blättern und<br />
Tannenzapfen gesucht und diese in den<br />
Unterricht mitgebracht, denn am Ende<br />
des Kurses haben die Schülerinnen und<br />
Schüler ihren Wald vorgestellt, und was<br />
sie über die Tiere, Bäume und Früchte<br />
des Waldes gelernt haben. Dies war eine<br />
wertvolle Aktivität und förderte sowohl<br />
die Kreativität als auch die Feinmotorik<br />
und die Konzentrationsfähigkeit.<br />
In der weiteren Woche haben<br />
wir uns speziell auf die Ameise konzentriert,<br />
von ihrer Entstehung und ihrem<br />
Nutzen. Die Kinder lernten selbstständig<br />
und eigenverantwortlich zu arbeiten,<br />
10 | SEPTEMBER <strong>2020</strong>