Waldkirch auf dem Weg zur inklusiven Schule - AGP - Alter ...
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<strong>Waldkirch</strong> <strong>auf</strong> <strong>dem</strong> <strong>Weg</strong> <strong>zur</strong> <strong>inklusiven</strong> <strong>Schule</strong> -<br />
Evaluation der Pionierklasse<br />
Prof. Dr. Thomas Klie, Christine Bruker<br />
<strong>AGP</strong>, Institut für angewandte Sozialforschung an der Evangelischen Hochschule Freiburg<br />
Zeitnahe Klärung der Rahmenbedingungen<br />
(Lehrpläne, verbindliche<br />
Festlegung der<br />
Klassenstärke,<br />
„Klassenteiler“)<br />
Erweiterung<br />
der Netzwerke<br />
und Kooperationen,<br />
Intensivierung gegen-<br />
seitigen Austauschs (Klassen-<br />
stufe, schulintern, zwischen <strong>Schule</strong>n)<br />
Amt für Bildung und Soziales<br />
Herausforderung: Vielfalt<br />
Inhaltliche<br />
(methodisch-<br />
didaktische)<br />
Begleitung der<br />
Lehrkräfte <strong>zur</strong> konkreten<br />
Umsetzung im Unterricht gewährleisten<br />
Förderschule<br />
<strong>Waldkirch</strong><br />
Einrichtung interdisziplinärer<br />
Gremien, bzw. Zentren an<br />
den <strong>Schule</strong>n (Themen:<br />
Individuelle Förderung<br />
aller Kinder, Umgang<br />
mit Vielfalt,<br />
„<strong>Schule</strong> für Alle“)<br />
• Behindertenrechtskonvention, von Deutschland 2009 ratifiziert, gibt <strong>dem</strong> Thema schulischer Inklusion Prominenz<br />
und klare Ziele.<br />
• Für den schulischen Bereich gilt die Forderung: Chance <strong>auf</strong> inklusive Bildung für alle Kinder. Deutschlandweit<br />
besteht nach wie vor großer Handlungsbedarf.<br />
• <strong>Waldkirch</strong> hat begonnen, sich <strong>auf</strong> den <strong>Weg</strong> <strong>zur</strong> <strong>inklusiven</strong> <strong>Schule</strong> zu begeben.<br />
Der Gemeinsame Unterricht erhält ausgesprochen positive Resonanz, die Klassen arbeiten mit einem sehr hohen<br />
Anspruch.<br />
• Im kommunalen Kontext hat die <strong>Schule</strong> als bedeutender Sozialisationsfaktor eine Schlüsselrolle in der Umsetzung<br />
von Inklusion.<br />
Wie kann es gelingen, dass alle Kinder – unabhängig von ihren Fähigkeiten<br />
und Fertigkeiten - gemeinsam <strong>zur</strong> <strong>Schule</strong> gehen können?
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