Waldkirch auf dem Weg zur inklusiven Schule - AGP - Alter ...

Binnendifferenzierung im Unterricht, die im Kontext der Kooperationsklassen erprobt ist und Erfahrungen
bestehen, können als Ressource für die gesamte Kommune betrachtet und genutzt
werden.
Die Kooperationsklassen sind in Waldkirch die „Initialzündung“ zu einem kommunalen Prozess für
Inklusion. Neben alltäglichen inklusiven Begebenheiten und Angeboten im Bereich Beschäftigung
von Menschen mit Behinderung, sind es vordergründig die Kooperationsklassen, die wesentlich
zur thematischen Aufmerksamkeit und inhaltlichen Schärfe in der Kommune beigetragen haben
und zudem durch den Paul-Lechler-Preis 2011 eine breite Öffentlichkeit und eine Anerkennung
für den Themenbereich aufbauen konnten. Allerdings wird im Rahmen der vorliegenden Studie
erkennbar, dass die selbstverständlichen sozialen Beziehungen zwischen Schüler/innen mit und
ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in außerschulischen Lebenszusammenhängen an ihre
Grenzen stoßen. Mit dem Projekt „Waldkirch – all inclusive“ besteht für Waldkirch die Möglichkeit,
sich weiterhin auf dem Weg zu einer inklusiven Kommune fortzubewegen und auf dem Grundstein,
der durch die schulische Initiative gelegt wurde, aufbauen. Im Rahmen eines kommunalen
Konzeptes für Inklusion in Waldkirch muss es somit u. a. Aufgabe sein, die Anschlussfähigkeit der
schulischen und der außerschulischen Angebote zu prüfen und gegebenenfalls verbindende,
komplementäre Angebote im Freizeitbereich zu konzipieren.
Die Ergebnisse der Evaluation beziehen sich auf eine Schule und dort auf eine Klasse. Sie sind
aber anschlussfähig an die Diskussionen um und die Forschungsergebnisse über Ansätze inklusiver
Arbeit in Schulen. Sie ergänzt und bereichert die Diskussion um einige Aspekte, die gerade
in Waldkirch sichtbar geworden sind. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Integrationsbemühungen
von allen Beteiligten als wertvoll eingestuft werden, dass sie Einstellungsveränderungen
provozieren, aber auch mit einer Veränderung von Rahmenbedingungen, pädagogischen
Konzepten und Einstellungen verbunden sind, die keineswegs voraussetzungslos sind. Waldkirch
mag mit der Pionierklasse auch anderen Schulen in der Region zeigen, wie kleine Schritte in Richtung
Integration aussehen können. Sie machen überdies deutlich, dass Inklusion nicht auf einzelne
Personen bezogen und begrenzt werden darf – „wir inkludieren einen Schüler“ – sondern
auf die gesamte Schule mit allen Beteiligten bezogen ist. Für die Bemühungen der Stadt Waldkirch,
das Inklusionsthema nicht nur auf die Schule sondern auf die gesamte Stadt zu beziehen,
ist das Beispiel der Pionierklasse ein Mut machendes und Beispiel gebendes.
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Waldkirch auf dem Weg zur inklusiven Schule - Evaluation der Pionierklasse. Abschlussbericht.