Waldkirch auf dem Weg zur inklusiven Schule - AGP - Alter ...

Für die Lehrkräfte bedeutet der binnendifferenzierte, individualisierte Unterricht Mehraufwand
und Bereicherung. Der zusätzliche Arbeitsaufwand entsteht aufgrund der notwendigen, vielseitigen
Absprachen zwischen den Lehrkräften und die Reflexions- sowie Planungsgespräche, die die
Vorbereitung der Unterrichtseinheiten für alle Lerngruppen erfordert. Zudem sind vermehrt Einzelgespräche
zuführen. Nicht zuletzt sind die Veranstaltungen zeitintensiv, in denen das Konzept
und die Umsetzung der Kooperationsklasse durch die Lehrerinnen vorgestellt werden. Obwohl
der binnendifferenzierte Unterricht für die Lehrkräfte einen hohen zeitlichen Aufwand bedeutet,
äußern die Lehrerinnen ein hohes Maß an Zufriedenheit bei der Arbeit. Die Bereicherung
führen sie insbesondere auf den intensiven Austausch miteinander und auf die positiven Effekte
auf Seiten der Kinder zurück.
Dem Engagement der Lehrerinnen wird seitens der Eltern große Wertschätzung entgegengebracht.
Die Motivation, die Freude an der Arbeit und das Durchhaltevermögen der Lehrerinnen
werden als besonders positive Merkmale wahrgenommen. Das Fortbestehen der Klasse im Schuljahr
2012/13 unter Leitung der Klassenlehrerinnen wird von Seiten der Eltern eindeutig gewünscht.
Zudem wünschen sich einige Eltern auch in den weiterführenden Klassen ein integratives
bzw. inklusives Unterrichtsmodell. Dies zeigen sowohl die offenen Fragebogenpassagen zu
den Wünschen der Eltern als auch – wie im folgenden dargestellt – die quantitativen Fragen.
Abbildung Abbildung 5: : Kooperationsklasse Kooperationsklasse als als Alternative
Anzahl Fragebögen
14
12
10
8
6
4
2
0
Anfangs hatte ich viele Vorbehalte
und Ängste
Die Kooperationsklasse ist die
beste Lösung für mein Kind
Mein Kind soll so lange wie
möglich in einer
Kooperationsklasse unterrichtet
werden
N = 13, die Kategorie „weiß nicht“ wurde nicht ausgewiesen.
„Sehr niedrig“, „Niedrig“, „Hoch“, „Sehr hoch“: Zustimmung der befragten Eltern
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Waldkirch auf dem Weg zur inklusiven Schule - Evaluation der Pionierklasse. Abschlussbericht.
Sehr niedrig
Die geringe Klassengröße ist für die Eltern einer der zentralen Faktoren für das Gelingen des Gemeinsamen
Unterrichts. Damit die Kooperationsklassen weiterhin in positiver Weise wirksam sein
können, ist es Ihrer Ansicht nach bedeutsam, die Klassengröße beizubehalten bzw. auf 15 Schüler/innen
abzusenken. Einige Eltern wünschen sich ein höheres Maß an partnerschaftlicher Zusammenarbeit
zwischen den Lehrerinnen und den Eltern.
Niedrig
Hoch
Sehr hoch