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Unterrichtskonzepte im Sinne einer modernen, konstruktivistischen Didaktik
bewusstsein entwickelt, um am Gesamterfolg teilhaben zu können. Voraussetzung der
Zusammenarbeit ist die direkte Interaktion, wobei die Schüler/innen in einen aktiven
Austausch gehen, um ein gemeinsames Ergebnis zu präsentieren. Innerhalb der
sozialen Interaktion werden Fähigkeiten im Bereich des menschlichen Umgangs ver-
langt und geschult.
In einer abschließenden Evaluation durch die Gruppenmitglieder, aber auch durch ex-
terne Beobachter werden gemeinsame Anstrengungen beurteilt, und es wird nach Ver-
besserungsvorschlägen gesucht. Es erfolgt eine Reflexion der Arbeitsergebnisse und
der Gruppenprozesse auf einer Metaebene. 108
Arbeitsformen, die kooperatives Lernen begünstigen
Innerhalb von kooperativen Lernformen wird häufig Gruppenarbeit eingesetzt, um
Selbstkompetenz zu fördern. Die zuvor genannten fünf Elemente des kooperativen
Lernens nach Norm Green finden sich aber auch in Grundsätzen des handlungs-
orientierten Unterrichts. Dieser betont aber ein Handlungsprodukt, während bei der
Kooperation die soziale Interaktion im Vordergrund steht. Untersuchungen von Hertz-
Lazarowitz zeigen, dass kooperatives Lernen zu einer positiven Einstellung zum be-
treffenden Unterrichtsfach und zum Lerngegenstand führt. 109
Als Beispiele kooperativer Unterrichtsmethoden seien an dieser Stelle das Gruppen-
puzzle, die Projektarbeit oder das Lernspiel genannt. Alle haben gemeinsam, dass
108 Green und Green (2006).
109 Hertz-Lazarowitz (1992).
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