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Unterrichtskonzepte im Sinne einer modernen, konstruktivistischen Didaktik
Informationen von und mit anderen Menschen zu beschaffen und Zusammenarbeit zu
leisten, um ein Maximum an Leistung zu erbringen. Auf der emotionalen Ebene des
Unterrichts sind bei kooperativen Lernformen Lob und der Spaß am Lernen relevant.
Die Schüler/innen sollen auf intrinsische Art Lust an der Leistung bekommen. Lernen
soll zum Lehrziel und fremdbestimmte Unterrichtssituationen reduziert werden. Ko-
operative und damit verbunden selbstständige Unterrichtsformen steigern Unter-
suchungen zufolge das Schülerinteresse und die Motivation. 104
Es konnte ein vertieftes Verständnis von Unterrichtsinhalten durch problemorientiertes,
kooperatives und selbstbestimmtes Arbeiten von Schüler/innen nachgewiesen
werden. 105 Nach Johnson und Johnson bilden kooperative Unterrichtsmethoden einen
Teil eines ganzheitlichen Unterrichtes auf der Grundlage einer aktivierenden
Didaktik. 106
Die Elemente des kooperativen Lernens nach Norm Green
Kooperatives Lernen ist heute unmittelbar im Zusammenhang mit Norm Green bekannt.
Gemeinsam mit seiner Frau Kathy versucht er, kooperative Elemente, wie sie seit
Jahren Einzug in den Managementbereich von Großfirmen erlebt haben, für schulische
Unterrichtssituationen schülergerecht umzugestalten und effektive Arbeitsschritte zur
praktischen Umsetzung zu definieren. Entstanden sind einfach umzusetzende, aber
effektive Handlungsanweisungen, die den Schüler(n)/innen helfen sollen, in Ko-
104 Sumfleth (2001).
105 Sumfleth (2001).
106 Johnson und Johnson (1998).
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