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Neurobiologische Erkenntnisse zu Lernprozessen
mechanismen 68 (kognitiver, metakognitiver, volitionaler oder verhaltensmäßiger Art)
ergreift und den Fortgang des Lernprozesses überwacht. 69 Konrad und Wagner stellen
diesbezüglich folgendes Modell des erfolgreichen, selbst gesteuerten Lernens auf:
Abb. 4: Modell des erfolgreichen selbst gesteuerten Lernens (vgl. Ausführungen nach Konrad & Wagner)
Kognitionsforscher beschreiben den Einsatz der Strategien sowie der Überwachungs-
und Regulationsfähigkeit als Voraussetzung effektiven, selbstständigen Lernens. Ohne
die Fähigkeit zur mentalen Repräsentation eines Lernziels und ohne das Erstellen eines
Handlungsplans oder basaler Strategien der Informationsverarbeitung ist selbstständi-
ges Lernen ohne äußere Regulation kaum denkbar. 70
68 Konrad & Wagner (1999).
69 Konrad & Wagner (1999).
70 Artelt (2000).
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