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Neurobiologische Erkenntnisse zu Lernprozessen
können dabei den Inhalt des Textes wiederholend wiedergeben oder um weitere
Aspekte ergänzen, wodurch der Schwierigkeitsgrad variieren und auch auf Schüler-
niveau angepasst werden kann.
Das Dual-Coding-Modell
Dafür spricht ein gedächtnispsychologischer Ansatz von Paivio: Sein Dual-Coding-
Modell besagt, dass Informationen durch Kombination verschiedener Codierungs-
formen angeboten werden sollen. Die Kombination von Text und Bild stellt ein
optimiertes Angebot dar, da durch die Verknüpfung verbaler und nonverbaler
Codierungssysteme eine effizientere Gedächtnisleistung durch Verständnis erreicht
werden soll. Paivio geht davon aus, dass Bild- und Textinformationen grundsätzlich
verschiedene Codierungssysteme im Gehirn des Betrachters durchlaufen. Diese werden
zum Aufbau einer mentalen Repräsentation miteinander kombiniert. 61
Die Überlegung, dass die Kombination von Textmerkmalen und visuellen Ergänzungen
die Textverständlichkeit erhöht findet sich auch neurobiologischen Ansätzen zur
synaptischen Verknüpfung durch die Ansprache mehrerer Sinnesorgane. Die Verständ-
lichkeit von Illustrationen wird in jüngster Zeit zunehmend als Vorbild für die Ent-
wicklung mentaler Modelle gesehen. Es wird davon ausgegangen, dass Lernende bei
der Informationsverarbeitung von komplexen Lerninhalten mentale Modelle des Sach-
verhaltes aufbauen. Diese Ansätze decken sich mit der Erkenntnis über sogenannte
mentale Landkarten, die als Verknüpfungen solcher Sachverhalte angesehen werden
61 Lewalter (1997) sowie Schnotz (2001).
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