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Neurobiologische Erkenntnisse zu Lernprozessen
Die begrenzte Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses auf sieben Sinneseinheiten (sieben
Worte, Bilder, Informationseinheiten) ist besonders für schulische Lernprozesse be-
deutsam. Um eine dauerhafte Speicherung im Langzeitgedächtnis zu ermöglichen,
muss eine Umwandlung in Form des sogenannten Chunking stattfinden, wobei die
Information codiert und mit schon vorhandenen kognitiven Strukturen vernetzt wird.
Diese Gegebenheiten müssen nun bei der Konstruktion von Lehr- und Lernmaterialien
beachtet werden. Es ist wichtig, dass Lernstoff in überschaubare logische Einheiten
eingeteilt ist und Interesse weckt. Durch sinnvolle Strukturierung und Übung wirkt man
Vergessensprozessen und Lernhemmungen entgegen. Die Herstellung eines Alltags-
bezugs der Lehrinhalte kann motivierend auf den Lerner wirken. Für den Lehrer ist es
somit von Bedeutung, eine Vorstellung von den Lernprozessen seiner Schüler zu haben.
Nur so kann er sinnvoll Unterricht gestalten und Lernmaterial entwickeln.
Das Langzeitgedächtnis verfügt über unbegrenzte Kapazität, bildet das individuelle
Wissen über die Welt und die eigene Persönlichkeit und ist Grundlage der mensch-
lichen Identität. 49 Es entstehen Erregungsmuster, die durch häufige Wiederholung zu
Wahrnehmungseinheiten verbunden werden. Der Lernprozess wird als aktiver
Konstruktionsprozess vollzogen. Bezogen auf die erleichterte Speicherung von
Informationen im Langzeitgedächtnis sollte schulischer Lernstoff mehrfach wiederholt
werden und Bedeutungsgehalt aufweisen. 50
49 Zimbardo (1995).
50 Gudjons (1994).
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