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Diskussion der Ergebnisse
Einhergehend mit der Variable Lehrkraft spielt auch eine weitere Wertung der
Schüler/innen eine zentrale Rolle. Neben der Lehrkraft wird als weiterer relevanter
Faktor der abwechslungsreiche Unterricht benannt. Hier kann ein Bogen zu dem Unter-
richtskonzept der Lernspiele geschlagen werden, bieten diese doch vor dem Hinter-
grund der Schülereinschätzungen zum Lernspieleinsatz im Unterricht eine gelungene
Abwechslung. Es kann somit festgehalten werden, dass Schüler/innen eine ab-
wechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts schätzen. Dem begegnet der Lernspielein-
satz der vorliegenden Studie positiv, was einen (regelmäßigeren) Einsatz im Unterricht
legitimieren würde.
Lehrkräfte müssen aus mehrperspektivischer Schülersicht ein enormes Machtpotenzial
haben, obliegt ihnen doch maßgeblich die Unterrichtsgestaltung wie auch die persön-
liche, pädagogische Darstellung im Unterricht; ein Faktor, der sich neben dem Einfluss-
faktor Wiederholen und Üben auch in dem Einflussfaktor guter Unterricht aus Schüler-
einschätzung finden lässt. Der sich hier darstellende Kreislauf oder vielmehr die sich
ergebende Rückkopplung beeinflusst das schulische Miteinander und auch die Erfolgs-
erwartungen der Schüler/innen. Inwiefern diese Erkenntnisse für Folgeuntersuchungen
genutzt werden können und welche Auswirkungen sich für die Unterrichtspraxis er-
geben, soll unter Kapitel 16 bzw. im Ausblick diskutiert werden.
Welche Aspekte aus Schülersicht bei der Konzeption von Lernspielen zu beachten sind,
soll vorrangig und als Nächstes diskutiert werden, um die didaktische und
pädagogische Legitimation für den Lernspieleinsatz im Unterricht zu steigern.
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