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Theoretischer Rahmen der Untersuchung
Wesentliche Schlüsselbegriffe des Moderaten Konstruktivismus lauten Autopoiesis,
Wirklichkeit und Viabilität. Durch den Begriff Autopoiesis wird die Selbstorganisation
des Lernprozesses auf dem Weg zur Erkenntnis gekennzeichnet. Erkenntnis ist mit
Handlungen verknüpft. Mittels der individuellen Erkenntnis ergibt sich eine
konstruierte Wirklichkeit als Ergebnis. Ähnlich wie die Prozesse der Adaptation und
Äquilibration bei Piaget sucht das Individuum auch hier nach Einpassung oder
Viabilität der Informationen in seine Umwelt. Wahrnehmung und Erkenntnis sind das
Ergebnis von Wechselwirkungen zwischen kognitiven Schemata und äußeren Tat-
sachen. 34 Das Gedächtnis ist folglich die Konstruktion der individuellen Erfahrungen,
der individuellen Biografie.
Einen konstruktivistischen Ansatz auf neurobiologischer Basis bieten Maturana und
Varela. Das menschliche Gehirn interagiert mit seinen eigenen Zuständen nach
erfolgter Informationsaufnahme, was durch Messungen neuronaler Aktivitätsströme
belegt wurde. Durch innere Repräsentationsprozesse entstehen beim Lerner Bilder
einer subjektiven und individuellen Wirklichkeit. 35
Die neuesten Erkenntnisse zu konstruktivistischen Ansätzen bietet Reich in seiner
Lerntheorie mit interaktionistischem Schwerpunkt. Im Gegensatz zu den radikal
konstruktivistischen Ansätzen, bei denen das Subjekt und seine Konstruktion im
Mittelpunkt stehen, werden die kulturellen Umstände und Interaktionen ins Zentrum
gerückt. Perspektivenwechsel und eine authentische, dialogisch gleichberechtigte Inter
34 Von Glasersfeld (2001).
35 Maturana und Varela (2006).
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