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Diskussion der Ergebnisse
der empirischen Studie ausgegangen werden, was den Weg der Hypothesenprüfung
ebnet und legitimiert.
15. Überprüfung der Hypothesen
Die Überprüfung der Hypothesen erfordert die detaillierte Betrachtung aller Einzel-
faktoren einer Hypothese. Die Ergebnisse müssen unter der Berücksichtigung von ex-
ternen oder internen Störvariablen hinreichend diskutiert werden, und es muss eine
Ursachenforschung erfolgen. An diversen Stellen soll ein Rückgriff auf die im Theorie-
teil angeführten Konzepte zur Lernspielforschung erfolgen. Hier soll die spärliche
empirische Literatur zur Lernspieldidaktik mit den vorliegenden Daten abgeglichen
werden. Im Anschluss daran kann zum einen eine fundierte Aussage über die Richtung
der Forschungsergebnisse zum Lernspieleinsatz im Unterricht gemacht werden. Zum
anderen kann nach erfolgter Analyse der Konstrukte Lernerfolg, Motivation und ver-
änderte Spieleinstellungen durch die Schullaufbahn eine genaue Einschätzung der
Methode für die Unterrichtssituation erfolgen. Es ist durchaus denkbar, dass Hypo-
thesen verworfen werden müssen, andere sich ggf. bestätigen, woraus sich ein Unter-
richtseinsatz in lediglich bestimmten Bereichen legitimiert, was wiederum einen An-
satzpunkt der vertiefenden Forschung für das Kapitel Ausblick bietet.
Im Folgenden sollen nun die drei wesentlichen Hypothesen der empirischen Arbeit zu
den bereits oben genannten Konstrukten überprüft und auf Basis der theoretischen Aus-
führungen diskutiert werden.
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