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Darstellung der Ergebnisse
Als Einflussfaktor für den spielerischen Spaßfaktor muss die Spielatmosphäre während
des Lernspiels benannt werden. In der Jahrgangsstufe dreizehn ist die Spielatmosphäre
mit M=4,5 genauso positiv eingeschätzt worden wie zuvor der spielerische Spaßfaktor.
Auch das beispielhaft ausgewählte Bild der Abb. 27 zeigt deutlich, dass sich die
Gruppen gefunden haben und ein harmonisches Spielverhalten herrscht, das durch ge-
meinsames Erkunden, Fröhlichkeit und Lachen geprägt ist. Diese beiden mit dem Item
sehr gut belegten Fragekategorien weisen erneut keine signifikanten Korrelationen auf;
dennoch ist es erforderlich, sie gemeinsam in der Diskussion zu erörtern.
Die Lernspielgruppe der Jahrgangsstufe elf wertet die Spielatmosphäre während ihrer
Lernspielzeit deutlich geringer. Trotz gutem Spaßfaktor wird die Spielatmosphäre hier
mit M=3,3 stellvertretend für das Item akzeptabel eingeschätzt. Diese Einschätzung
deckt sich weitestgehend mit den Schülerbeobachtungen während der
Abb. 28: Schüler/innen während der Interventionsmaßnahme Lernspiel
Evolution in der Jahrgangsstufe elf
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