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Darstellung der Ergebnisse
Zudem werden das Spielbrett und die Spielmaterialien in ökonomischer Weise genutzt.
Die Schüler in Abbildung 25 zeigen ein eher asymmetrisches Spielverhalten. Es
existiert ein sog. Spielführer, der über die Spielmaterialien verfügt und durch persön-
liche Wertungen die Meinungen der anderen Mitspieler subjektiv oder objektiv beein-
flusst.
Abb. 25: Beispiel für ein asymmetrisches Lernspielverhalten in der
Jahrgangsstufe acht während der Interventionsmaßnahme
Diese Faktoren scheinen die Lernspielbewertungen zu beeinflussen und sollen als
motivationale Einflussfaktoren in der Diskussion aufgegriffen werden.
11.4 Befunde zur Motivation in der Sekundarstufe II
Die motivationalen Ergebnisse zum Lernspieleinsatz in der Sekundarstufe II stellen
sich insgesamt als einheitlicher dar, auch unterhalb der Jahrgangsstufe elf und dreizehn.
Wie der Abbildung 26 zu entnehmen ist, werden die Lernspiele Kommunikaze und
Evolution von den Spielgruppen sehr ähnlich bewertet, und auch die Kontrollgruppen
weisen fast identische motivationale Einschätzungen der Unterrichtsreihe auf (p=0,421
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