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Mittelwerte <strong>der</strong> Noten<br />
3,3<br />
3,2<br />
3,1<br />
3<br />
2,9<br />
2,8<br />
2,7<br />
2,6<br />
2,5<br />
2,4<br />
2,3<br />
Zeugnisnote Leistungstest Posttest<br />
Abb. 17: Mittelwerte <strong>der</strong> Zeugnisnoten, des Leistungstests und des Posttests<br />
<strong>der</strong> Untersuchungsklassen des elften Jahrg<strong>an</strong>gs nach <strong>der</strong> Intervention<br />
Darstellung <strong>der</strong> Ergebnisse<br />
Neben den fast identischen Ergebnissen <strong>der</strong> Zeugnisnoten und des Leistungstests fällt<br />
im Posttest auf, dass sich die Kontrollgruppe um M=0,15 im Vergleich zum Leistungs-<br />
test verbessert, während sich die Spielgruppe um M=0,05 verschlechtert. Beide Ergeb-<br />
nisse sind zwar nicht signifik<strong>an</strong>t (p=0,541), stellen aber dennoch einen erstaunlichen<br />
Sachverhalt dar, da eine erwartete Verschlechterung im Posttest entsprechend dem<br />
Zeitfaktor ausbleibt und in <strong>der</strong> Kontrollgruppe sogar eine Verbesserung <strong>der</strong> Lern-<br />
erfolgsergebnisse zu verzeichnen ist. Es fällt zusätzlich auf, dass die Ergebnisse <strong>der</strong><br />
Leistungstests <strong>der</strong> Sek I im Mittelwert um 0,5 bis 1 besser ausfallen als <strong>der</strong> Leistungs-<br />
test in <strong>der</strong> elften Jahrg<strong>an</strong>gsstufe.<br />
Bewertungszeitpunkte<br />
Spielgruppe<br />
209
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