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Darstellung der Ergebnisse
Angelehnt an die Präferenz von Arbeits- und Sozialformen sollte im Schülerfragebogen
erhoben werden, was nach Schülereinschätzung den größten Einflussfaktor für erfolg-
reiches Lernen darstellt. Sowohl die (vermeintliche) Wirksamkeit einer Arbeitsform als
auch die Sicht auf mögliche Einflussfaktoren von Lernprozessen
Abb. 16: Einschätzungen der Einflussfaktoren für erfolgreiches Lernen in der Sekundarstufe I
können diesen maßgeblich beeinflussen, was eine Erhebung legitimiert. Die Abbildung
16 bietet hierzu eine Übersicht. Die Ergebnisdarstellung erfolgt aufgrund fehlender
Signifikanzen erneut jahrgangsstufenintern. Die Ergebnisse beider Jahrgänge ähneln
sich stark: Wiederholen und Üben stellt mit dem Item sehr wichtig den größten Ein-
flussfaktor dar. Während die weiteren drei Kategorien vom sechsten Jahrgang kaum
abweichend bewertet werden, ist innerhalb des achten Jahrgangs eine klare Tendenz zu
beobachten. Motivation und Interessante Themen werden mit den Item wichtig bzw.
eher unwichtig deklariert. Mögliche, präferierte Kombinationen lauten für beide
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