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Methode<br />
Alle Schüler/innen erhielten eine Rückmeldung zu ihren erworbenen Leistungen und<br />
Noten im Test.<br />
Um eine längerfristige Reproduktionsleistung zu überprüfen, erfolgte <strong>der</strong> gleiche Ab-<br />
lauf sechs Wochen später mit dem Leistungstest II. Der Leistungstest II entspricht dem<br />
Leistungstest I in je<strong>der</strong> Hinsicht, die Reihenfolge <strong>der</strong> Fragen wurde lediglich leicht<br />
variiert. Während die Schüler/innen über den ersten Leistungstest frühzeitig informiert<br />
wurden, f<strong>an</strong>d <strong>der</strong> Leistungstest II ohne Vor<strong>an</strong>kündigung statt. Auf diese Weise sollte<br />
gewährleistet werden, dass die reine Reproduktionsleistung ohne vorheriges Wie<strong>der</strong>-<br />
holen o<strong>der</strong> Üben erfasst werden k<strong>an</strong>n.<br />
Um eine realistische Testsituation zu schaffen, wurden alle Schüler/innen im Vorfeld<br />
darüber informiert, dass die Ergebnisse des Leistungstests I mit in die Note <strong>der</strong> münd-<br />
lichen Mitar<strong>bei</strong>t einfließen, um ihnen einen Anreiz zu bieten, den Test ernst zu nehmen.<br />
Der Leistungstest II o<strong>der</strong> auch Post-Test f<strong>an</strong>d keine Berücksichtigung in <strong>der</strong> Gesamt-<br />
note und diente lediglich empirischen Erhebungszwecken. Die Schüler/innen wurden<br />
hier soweit möglich im Unklaren gelassen, sodass auch hier ein Maximum <strong>an</strong> Einsatz<br />
vonseiten <strong>der</strong> Schüler/innen vermutet werden k<strong>an</strong>n.<br />
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