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Methode
allen Fragebögen, was dazu führt, dass die Stichprobe bei einigen Fragen entsprechend
kleiner ausfällt.
Neben dem Erhebungsinstrument des Bewertungs- oder Schülerfragebogens sollen im
Folgenden die Leistungstests der Sek I und II vorgestellt werden, die dazu dienen, die
Lernleistungen der Schüler/innen im Anschluss an die fragend-entwickelnde Unter-
richtssequenz bzw. das Lernspiel zu erheben.
9.3.3 Erhebungsinstrument Leistungstest I und II
Für jedes Lernspiel und die entsprechende fragend-entwickelnde Unterrichtssequenz
wurde ein Leistungstest entwickelt, der im Anschluss an die methodische Inter-
ventionsmaßnahme durchgeführt wurde (siehe Anhang). Die Konstruktion der ins-
gesamt vier Tests erfolgte nach didaktischen Gesichtspunkten und verfolgt das Ziel, die
Reproduktionsleistung des in der Interventionssequenz erworbenen Wissens zu erheben.
Diese Reproduktionsleistung stellt gleichzeitig die Stellgröße für den Lernerfolg dar
und manifestiert sich in der konkreten Note.
Didaktisch betrachtet beinhaltet der Leistungstest eine Reihe von offenen und ge-
schlossenen Fragen, deren Beantwortung den Schüler(n)/innen nur durch die
Informationsaufnahmen in der jeweiligen Interventionsmaßnahme möglich sein sollte.
Die Störvariable Vorwissen kann hier nicht ausgeschlossen werden. Auf Multiple-
Choice-Fragen wurde in allen Leistungstests gezielt verzichtet, da diese auch ohne
Wissen per Zufall korrekt gelöst werden können. Diese weitere Störvariable sollte ver-
mieden werden. Der Test wurde unabhängig von einer bestimmten Interventionsmaß-
nahme konzipiert und mit den unterrichtenden Lehrkräften bezüglich der Inhalte
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