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Methode
dienen der Motivation und geben den Schüler(n)/innen die Möglichkeit, ihre persön-
liche Meinung über methodische Unterrichtsvorlieben mitzuteilen und Verbesserungs-
vorschläge zu geben.
Zudem wird erhoben, inwiefern den Schüler(n)/innen Lernspiele bereits aus anderen
Unterrichtsfächern bekannt sind. Zudem sollen die Schüler/innen ihre Erwartungs-
haltung zu ihrer Leistungstestbewertung notieren. Der Fragebogen der Sek I beinhaltet
noch die Aspekte Einflussfaktoren für erfolgreiches Lernen wie die relevantesten
Faktoren bei einem Lernspiel. Für die Sekundarstufe II wurde der Fragebogen nach
(fast) identischer Eingangsseite modifiziert, sodass aufgrund des Alters und der Er-
fahrungen der Schüler/innen weitere Aspekte erhoben werden konnten, deren Be-
antwortung in der Sek I nicht möglich gewesen wäre. Die Schüler/innen der Sek II
sollen hier zusätzlich einschätzen, für wie realistisch sie den regelmäßigen Einsatz von
Lernspielen im Unterricht halten und ob sich Sinngehalt und Lerneffizienz von Lern-
spielen in der Sek I zur Sek II unterscheiden.
Während die Schüler/innen der Sek I zahlreiche Fragen durch das Ankreuzen von
Multiple-Choice-Fragen auf der zweiten Fragebogenseite angeben sollten, konnte auf-
grund des Reifegrades der Oberstufenschüler/innen eine differenziertere Erhebung der
letzten beiden Fragen (Einflussfaktor für erfolgreiches Lernen und gute Leistungen
sowie Merkmale eines guten Lernspiels) per Items erfolgen. Hier konnten die
Schüler/innen ihre Vorstellungen durch die vier Items sehr wichtig, wichtig, eher un-
wichtig sowie unwichtig ausdifferenzieren und zusätzlich auch ihre präferierte
Kombination aus einer Antwortliste auswählen.
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