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Methode
zu allgemeinen Aspekten rund um eine gesunde Ernährung. Zudem erhält Vitamingo
Fragekarten und Informationen, die den Schüler(n)/innen noch unbekannt sind und so
den Wissenshorizont erweitern. Durch die Rückmeldung der Mitspieler/innen bringen
alle Schüler/innen ihr Wissen ein, es erfolgt eine gegenseitige Kontrolle und ein Lernen
voneinander und miteinander. Das Lernspiel kann im Anhang eingesehen werden. 227
Das Lernspiel für den achten Jahrgang, als Grundlage der empirischen Studie, trägt den
Namen Fichtopoly und behandelt den lehrplanorientierten Unterrichtsinhalt des bio-
logischen Gleichgewichts im ausgewählten Ökosystem Wald im Fach Biologie. Ziel
dieses kooperativen Nullsummenspiels ist die Erarbeitung des biologischen Gleich-
gewichts von Spechten, Borkenkäfern und Fichten.
Die Schüler/innen ziehen als Teamspieler/innen das Spielfeld entlang und beantworten
geschilderte Begebenheiten von sog. Ereigniskarten. Sind alle farbigen Ereigniskarten
von einem Team bearbeitet worden, endet das Spiel. Zusätzlich erhalten die
Schüler/innen während der Spielphase Informationen über die Lebensbedingungen und
natürlichen Feinde der ausgewählten Waldbewohner. Die ausgefüllten Antwortbögen
werden von den Schüler(n)/innen gemeinsam kontrolliert und abgeglichen und können
für die folgenden Unterrichtsstunden weiterverwendet werden. Das Lernspiel
Fichtopoly kann im Anhang eingesehen werden.
227 An dieser Stelle soll darauf verwiesen werden, dass sich die Fragekarten des Lernspiels Vitamingo
an Material der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung orientieren. Dieses ist für Lehrer/innen
frei zugänglich und darf für Schüler/innen vervielfältigt werden.
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