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Methode
Sek II bei einer Doppelstunde. Während der gesamten Arbeitsphase waren Testleiterin
und Fachlehrer anwesend, um Hilfestellung zu geben. Es wurde darauf hingewiesen,
dass Verständnisfragen der Lernspielgruppen an die Testleiterin und den Fachleiter(in)
gerichtet werden durften, während Fragestellungen der Spielgruppen innerhalb der
Gruppe gelöst werden mussten.
Die Fragebögen waren mit den verschlüsselten Namen der Schüler/innen versehen und
konnten somit den namentlich versehenen Leistungstests leicht zugeordnet werden.
Eine Auswertung der Daten erfolgte nach der Erhebung aller Leistungstests und Be-
wertungsbögen nach Abschluss aller Untersuchungen. Sechs Wochen nach der Inter-
ventionsmaßnahme erfolgte ein Post-Test für Spiel- wie auch Kontrollgruppen, der in
den Fragen des ersten Leistungstests übereinstimmte. Dieser Post-Test wurde am
gleichen Tag in allen Gruppen durchgeführt, wieder bestand das gleiche Zeitlimit. Die
Schüler/innen erhielten eine individuelle Rückmeldung zu beiden Leistungstests und
wurden abschließend über die Studie bzw. deren vorläufige Ergebnisse je nach
Interesse informiert.
Die vorliegende Untersuchung verfügt somit über drei wesentliche, methodische
Elemente: Lernspiele, Leistungstest(s) sowie Bewertungsbogen. Da die didaktische
Konzeption der Lernspiele als komplex bezeichnet werden kann und sich Leistungstest
und Fragebogen an diesen orientieren, sollen sie an dieser Stelle aus der Vorgehens-
weise herausgenommen und in jeweils einzelnen Unterkapiteln, nachstehend separat
und detailliert vorgestellt werden.
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