Text anzeigen (PDF) - bei DuEPublico - an der Universität Duisburg ...

Methode
werden kann. Nach sechs Wochen erfolgte die Erhebung des unangekündigten Post-
Tests, der die Fragen des Leistungstests in veränderter Form noch einmal aufgriff und
das Im Lernspiel bzw. im fragend-entwickelnden Unterricht erworbene Wissen noch
einmal abfragte. Eine entsprechende Übersicht zu den Interventionszeitpunkten bietet
die folgende Tabelle:
Tabelle 4: Erhebungszeitpunkte der empirischen Untersuchung
Testgruppe Erhebungs-
zeitpunkt 1
Spielgruppen Zeugnisnote
Sommer 2008
Halbjahresnote
Winter 2009
Kontrollgruppen Zeugnisnote
Sommer 2008
Halbjahresnote
Winter 2009
Intervention Erhebungszeitpunkt
2
Einsatz Lernspiel Leistungstest
und Schülerfrage-
fragendentwickelnder
Unterricht
bogen
Leistungstest
und Schülerfragebogen
Erhebungszeitpunkt
3
(nach 6 Wochen)
Post-Test
Post-Test
Der wesentliche Unterschied der Interventionsmaßnahme besteht in der grundlegend
unterschiedlichen Art der Erarbeitung von Sachinhalten. Während das Lernspiel die
individuelle Eigenerarbeitung innerhalb einer Kleingruppe ermöglicht, reduziert der
fragend-entwickelnde Unterricht die Sachinhalte didaktisch und präsentiert sie
strukturiert und aufbereitet, wodurch eine selbstständige Erarbeitung ausbleibt. Als
unabhängige Variablen sind die Interventionsmaßnahmen und die Schülerkonstitution
zu bezeichnen. Die empirische Untersuchung zielt auf die nähere Analyse der ab-
hängigen Variablen, des (auch längerfristigen) Lernerfolgs, der Motivation und den
181