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Tabelle 3: Übersicht der Stichprobe zum Einsatz von Lernspielen im Unterricht Lernspiel Klasse Anzahl Teilnehmer Spielgruppe Anzahl Teilnehmer Kontrollgruppe Gesamt Vitamingo 6 84 27 111 Fichtopoly 8 57 29 86 Kommunikaze 11 56 59 115 Evolution 13 54 16 70 Methode Die Zuordnung von Spiel- und Kontrollgruppen erfolgte nach dem Zufallsprinzip. Das Geschlechterverhältnis ergibt sich demnach ebenfalls zufällig, kann insgesamt aber als ausgeglichen bezeichnet werden. Auch die Zuordnung von Kindern mit Migrations- hintergrund oder unterschiedlichen Nationalitäten ergibt sich aus der Klassenzuordnung und kann somit als zufällig eingeschätzt werden. Um Störvariablen zu vermeiden, wurden die Schüler/innen durch die Untersuchung hinweg weiterhin von den bekannten Fachlehrer(n)/innen unterrichtet, welche nach vorheriger Absprache und Einweisung auch die Unterrichtssequenz bzw. das Lernspiel moderierten. Auch die weiteren Erhebungsinstrumente, der Leistungstest und der Schülerfragebogen, wurden durch die unterrichtenden Lehrkräfte eingefordert. Die an der Studie beteiligten Lehrkräfte wurden lediglich über den Ablauf der Untersuchung informiert; das Ziel der Erhebung wurde ihnen nicht mitgeteilt, um weitere Stör- variablen auszuschließen. 382 178

Methode In der Jahrgangsstufe 6 beträgt das durchschnittliche Alter der Schüler/innen innerhalb der Stichprobe 11,3 Jahre. Hier konnten drei Klassen als Spielgruppen im Fach Bio- logie gewonnen werden, denen eine Kontrollgruppe gleichen Alters gegenübersteht. In der Jahrgangsstufe 8 war der Jahrgang lediglich dreizügig, wodurch sich eine Ver- teilung von Spiel- zu Kontrollgruppe im Verhältnis von zwei zu eins ergibt. Das durch- schnittliche Alter beträgt hier 13,6 Jahre; das Fach, in dem das Lernspiel zum Einsatz kam, war ebenfalls Biologie. Für die Sekundarstufe II ergibt sich eine etwas veränderte Stichprobenkonstellation (siehe Tabelle 3). Die Jahrgangsstufe 11 gliedert sich bereits in das Kurssystem der gymnasialen Oberstufe. Hier konnten zwei Grundkurse Pädagogik für die Stichprobe gewonnen werden. Da sich das Lernspiel Kommunikaze der Jahrgangsstufe 11 sowohl mit Inhalten des Fachs Pädagogik als auch Deutsch beschäftigt, wurden in Ergänzung zwei Deutschkurse hinzugezogen, deren Schüler/innen sich weitestgehend nicht über- schnitten. Hier musste pro Fach eine Kontrollgruppe angelegt werden, um mögliche fachspezifische Störfaktoren auszuschließen, was den hohen Schüleranteil in der Kontrollgruppe erklärt. Das durchschnittliche Alter in Summe der beiden Kurse auch mit unterschiedlichem Fach beträgt 16,8 Jahre. In der Jahrgangsstufe 13 ergibt sich nach mehr als zwei Jahren Oberstufe eine starke Dezimierung der Schülerzahl. Im Fach Biologie konnten zwei Grundkurse und eine Leistungskurs gewonnen werden, letzterer stellte die Kontrollgruppe. Das Durch- schnittsalter beträgt hier 18,3 Jahre. 179

Tabelle 3: Übersicht <strong>der</strong> Stichprobe zum Einsatz von Lernspielen im Unterricht<br />

Lernspiel Klasse<br />

Anzahl Teilnehmer<br />

Spielgruppe<br />

Anzahl Teilnehmer<br />

Kontrollgruppe<br />

Gesamt<br />

Vitamingo 6 84 27 111<br />

Fichtopoly 8 57 29 86<br />

Kommunikaze 11 56 59 115<br />

Evolution 13 54 16 70<br />

Methode<br />

Die Zuordnung von Spiel- und Kontrollgruppen erfolgte nach dem Zufallsprinzip. Das<br />

Geschlechterverhältnis ergibt sich demnach ebenfalls zufällig, k<strong>an</strong>n insgesamt aber als<br />

ausgeglichen bezeichnet werden. Auch die Zuordnung von Kin<strong>der</strong>n mit Migrations-<br />

hintergrund o<strong>der</strong> unterschiedlichen Nationalitäten ergibt sich aus <strong>der</strong> Klassenzuordnung<br />

und k<strong>an</strong>n somit als zufällig eingeschätzt werden.<br />

Um Störvariablen zu vermeiden, wurden die Schüler/innen durch die Untersuchung<br />

hinweg weiterhin von den bek<strong>an</strong>nten Fachlehrer(n)/innen unterrichtet, welche nach<br />

vorheriger Absprache und Einweisung auch die Unterrichtssequenz bzw. das Lernspiel<br />

mo<strong>der</strong>ierten. Auch die weiteren Erhebungsinstrumente, <strong>der</strong> Leistungstest und <strong>der</strong><br />

Schülerfragebogen, wurden durch die unterrichtenden Lehrkräfte eingefor<strong>der</strong>t. Die <strong>an</strong><br />

<strong>der</strong> Studie beteiligten Lehrkräfte wurden lediglich über den Ablauf <strong>der</strong> Untersuchung<br />

informiert; das Ziel <strong>der</strong> Erhebung wurde ihnen nicht mitgeteilt, um weitere Stör-<br />

variablen auszuschließen.<br />

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