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Didaktische Konzeption fachspezifischer Lernspiele in Abhängigkeit
altersspezifischer Bedürfnisse einer Lerngruppe
Im Zusammenhang mit dem Fach Erdkunde liegt die Assoziation mit dem Spiel Stadt,
Land, Fluss nahe, dessen Grundidee sich in weiteren erdkundedidaktischen Spiel-
ansätzen findet. Ähnlich wie in den Fremdsprachen wird das Lernspiel angewendet, um
Zuordnungen spielerisch zu lernen (Hauptstädte und Länder oder Gebirge und Flüsse).
Dies kann über Memory-Spiele, Fragekarten oder Eckenraten erfolgen, wobei das
Fehlen der didaktischen Komplexität deutlich wird.
Eine Erweiterung hierzu findet sich in den Didaktiken des Geschichtsunterrichts.
Neben Göttermemory oder Kaiserquartett bietet Hermann in seinen geschichts-
didaktischen Beiträgen Kopiervorlagen und Handlungsanweisungen zu den Lernspielen
Zu neuen Ufern, einem Brettspiel zur Kolonialbildung der Griechen, sowie zu Die alten
Griechen bzw. Die alten Römer, zwei Brettspiele zur Erarbeitung der Ausbreitung der
jeweiligen Völker durch Schlachten und Eroberungen. 216
Der gleiche Ansatz findet sich auch in der Religionsdidaktik. Hier kann der Lebens-
und Leidensweg Christi spielerisch nachvollzogen werden, während Ereigniskarten
spezifische Bibelereignisse einläuten, die spielerische Konsequenzen nach sich
ziehen. 217 Die Konzeption richtet sich an die Bedürfnisse der Sek I Schüler/innen, in
der Sek II finden sich kaum bzw. keine Lernspiele.
216 Hermann (2004).
217 Bierhals (1997).
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