Text anzeigen (PDF) - bei DuEPublico - an der Universität Duisburg ...

Didaktische Konzeption fachspezifischer Lernspiele in Abhängigkeit
altersspezifischer Bedürfnisse einer Lerngruppe
ressourcen. 213 Auch diesen Lernspielen ist gemein, dass sie keine neuen Unterrichts-
inhalte erarbeitend beinhalten, sondern auf bereits erarbeitete Inhalte aufbauen. Neben
der spielerischen Erarbeitung von biologischen Phänomenen existieren Lernspiele für
die Sek I, die sich mit der Lebensweise einzelner Tiere beschäftigen und diese den
Schüler(n)/innen sozusagen vorstellen.
Hesse bietet hiefür in der Zeitschrift Didaktik der Biologie unter dem Spieltitel Sei ein
Grasfrosch ein praktisches Beispiel. 214 Die hier exemplarisch genannten und
recherchierten Bespiele für existente und auch verwendete Lernspiele im Unterricht
sind nicht vollständig. Wird gezielt gesucht, so lassen sich Lernspiele finden. Diese
richten sich in den meisten Fällen jedoch nicht nach den eigenen Bedürfnissen der zu
unterrichtenden Lerngruppe, noch sind sie thematisch passend.
Müller gibt in der Fachzeitschrift Pädagogik eine übersichtliche Darstellung, wie ein-
fache Lernspiele in den Unterricht der Naturwissenschaften übernommen bzw. schnell
und kostengünstig hergestellt werden können. 215 Domino, Memory, aber auch Triangel
können so auf die naturwissenschaftliche Ebene transferiert werden und ihren Zu-
ordnungseffekt entfalten.
Im Vergleich zu anderen Unterrichtsformen ist das Lernspiel in den Naturwissen-
schaften als Exot zu bezeichnen, das durch seine Variation und durch den
213 Halbach & Lehmann & Schilke (1982).
214 Hesse (1997).
215 Müller (2005).
157