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Spielend lernen - Lernspiele
Lerner einwirkt, den Lernprozess beeinflusst, was Folgen für das Lernergebnis haben
kann. Lernen und Spielen sind immer eingebettet in die jeweilige Umweltsituation,
diese wiederum sind gekennzeichnet durch emotionale Zustände, welche das Lernen
beeinflussen. 152 Wie bereits unter 3.1 ausgeführt, sind positive Emotionen für einen
erfolgreichen Lernprozess wichtig, intrinsische Motivation kann eine Folge sein.
Heckhausen beschreibt in seinem spieltheoretischen Ansatz einen Aktivierungszirkel.
Der Spieler wird durch das Spielgeschehen motiviert, was positiv auf ihn zurückwirkt.
Sich einstellende Erfolgserlebnisse während des Spiels können den Weg zum Lernen
öffnen. Auch Spannung, welche sich während des Spielgeschehens aufbaut und entlädt,
ist relevant, um das Spiel in Gang zu halten. Dabei gilt wie in vielen psychologischen
Ansätzen, dass ein mittlerer Spannungsgrad als sinnvoll erscheint, um die Balance
zwischen Langeweile und Ausuferung zu wahren. Nach Heckhausen sind für ein gutes
Spiel vier selbsterklärende Elemente von Bedeutung: Neuheit, Überraschungsgehalt,
Verwickeltheit und Ungewissheit des Ausgangs.
Bruner als klassischer Vertreter des entdeckenden Lernens bezieht auch das Spiel als
solches mit in seine Ausführungen ein und knüpft an Heckhausens Elemente des Spiels
an. 153 Ist das Element der Neuheit gegeben, bewegt sich das Individuum auf dieses
neue Element zu, es zeigt exploratives Verhalten, indem es sich auf einen Erkundungs-
pfad begibt. 154
152 Grawe (2000), Weidenmann (1993).
153 Bruner (1976).
154 Kreuzer (1983).
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