Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

Unterrichtsbaustein 1 I Flüchtlinge
Lehrerinformation 1.2
Menschen im Sudan und ihre Schicksale –
Interviews mit Leitfragen
a) Arbeitsteilige Gruppenarbeit: Impulse
Medien: Interview Peter Wuor (Arbeitsblatt 1.2a)
Interviews (1-2b-Interviews.pdf)
Jugendbroschüre
„Der lange Marsch des Peter Wuor“
Anhang 2: IDP-Return-Routes
Leitfragen für die Gruppenarbeit
1. Stellt euren Mitschülern unter Berücksichtigung
der Leitfragen die Menschen vor, die euch in
den Interviews begegnen.
2. Welche Fragen ergeben sich für euch?
3. Kennt ihr Menschen, die ähnliche Erfahrungen
wie die sudanesischen Jugendlichen gemacht
haben? Haben sie euch schon einmal von ihrem
Leben erzählt?
4. Könnt ihr von eigenen Erfahrungen berichten?
(In Klassen mit Migranten-Kindern)
b) Unterrichtsgespräch
Die Auswertung der Gruppenarbeit ermöglicht ein
intensives Unterrichtsgespräch.
Die Aufgabe, den Mitschülern einen Menschen
vorzustellen, macht von Anfang an deutlich, dass
es hier um persönliche Schicksale geht, jedes
einzigartig und dennoch von einer gemeinsamen
Tragik.
Zu 1) „Zeige, wie der Krieg das Leben von… geprägt
hat?“ Die erste Leitfrage zum Text führt zur
persönlichen Problematik der Flucht (Trennung und
Verlust der Familie, Überlebenskampf, Traumatisierung
durch die Kriegserlebnisse, Problematik
des Lebens im Flüchtlingslager, schulische und
berufliche Probleme…).
Die Frage nach den Gründen für die Flucht kann
aufgrund der Interviews nur ansatzweise beantwortet
werden, soll aber zur Frage nach den
Ursachen der Bürgerkriege führen, die mit Hilfe
des Unterrichtsbausteins 2 „Vorgeschichte und
Hintergründe“ näher untersucht werden sollen.
Die Frage nach den Zukunftsplänen soll den
Blick nach vorne öffnen und zeigen, dass die
betroffenen Menschen trotz ihrer Geschichte die
Hoffnung auf eine bessere Zukunft nicht aufgegeben
haben. Zugleich soll sie die Frage aufwerfen,
welche Möglichkeiten es gibt, ihnen zu helfen.
Der Versuch, die Fluchtwege der südsudanesischen
Bevölkerung anhand der IOM-Karte „IDP
Return routes“ (Anhang 2) zu rekonstruieren, lässt
die Strapazen der Flucht noch deutlicher werden,
zugleich ermöglicht es, mit der Geografie des
Landes vertrauter zu werden.
Zu 2) Welche Fragen ergeben sich für euch?
Mit der zweiten Leitfrage für die Gruppenarbeit
können Verständnisfragen geklärt werden. Außerdem
ermöglichen die Schülerfragen die Strukturierung
des weiteren Unterrichtsverlaufs.
Zu 3) Kennt ihr Menschen, die ähnliche Erfahrungen
wie die sudanesischen Jugendlichen
gemacht haben? Haben sie euch schon einmal von
ihrem Leben erzählt?
Zu 4) Könnt ihr von eigenen Erfahrungen
berichten? (In Klassen mit Migranten-Kindern)
Die dritte Leitfrage für die Gruppenarbeit bezweckt
zum einen eine Auseinandersetzung mit ähnlichen
Schicksalen von Menschen aus anderen Krisenregionen
aus dem persönlichem Umfeld, vielleicht
sogar mit der eigenen Geschichte, zum anderen
soll es zum Gespräch in der eigenen Familie,
besonders mit den Großeltern, anregen, die möglicherweise
ebenfalls von Fluchterfahrungen im
zweiten Weltkrieg erzählen können (Generationen-
Gespräch).
c) Visualisierungsmöglichkeit –
Der Sudan aus der Vogelperspektive
· Technik: Videobeamer + PC,
schnelle Internet verbindung (DSL)
· Installation von Google Earth
Die SchülerInnen können den Weg der Flüchtlinge
virtuell und aus der Vogelperspektive nachvollziehen.
Der Internet-Dienstleister Google ermöglicht
mit seinem kostenlosen Angebot „Google Earth“
einen „Flug“ über den Sudan.
Auf der Basis von Satellitenbildern können Nutzer
am PC-Bildschirm oder über einen Beamer Landschaften
durchqueren, beispielsweise den Nil
entlang fahren.
Dazu sind ein Computer mit schneller Internetverbindung
und die Installation der entsprechenden
Google-Software erforderlich. Kosten entstehen
nicht.
http://earth.google.de/download-earth.html
www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN«
Arbeitsblatt 1.2a
1-2b-Interviews.pdf
Unterrichtsbaustein 2
http://earth.google.de/
download-earth.html
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