Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

Einleitung
Stell Dir vor, Du lebst im Sudan –
Eine „Gebrauchsanweisung“ für Unterrichtende
Den Sudan zu entdecken kann für Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler heißen, eine Welt zu entdecken,
die eben nicht so weit von unserer entfernt liegt, wie wir das von anderen Kontinenten gemeinhin denken.
Entdecken heißt aber auch Erfahren. „Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ – Pestalozzis Leitmotiv ist auch
für uns maßgeblich.
Das vorliegende Material bahnt eine Begegnung an. Eine Begegnung zwischen Kulturen, zwischen den
Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern hier in Deutschland und im Sudan. Es thematisiert die Realität
sudanesischer Flüchtlinge, den Wiederaufbau eines kriegszerstörten Landes und Entwicklungsstrategien,
aber auch Probleme in deren Umsetzung. Und es gewährt spielerischen Zugang zum Lebensalltag
im größten afrikanischen Land.
Diesem Vorhaben folgen die Autoren in vier Themenblöcken – überschrieben mit „Flüchtlinge“, „Vorgeschichte
und Hintergrund“, „Entwicklungsstrategien“ und „Leben im Sudan“.
Die Themenblöcke können einzeln oder auch im Verbund in den unterschiedlichen Jahrgängen der Sekundarstufen
eingesetzt werden. Die Entscheidung, welche Materialien in welcher Lerngruppe wie aufbereitet,
eingesetzt und kombiniert werden, bleibt Ihnen als Lehrerin und Lehrer vorbehalten und trägt damit
der Eigenartigkeit Ihrer Lerngruppe Rechnung. Dennoch geben wir an einigen Stellen der Sammlung
Anregungen.
Die vorliegende Materialsammlung können Sie flexibel einsetzen. Sie können damit Lernangebote in den
Fächern des gesellschaftswissenschaftlichen Bereiches sowie Religionslehre in beiden Sekundarstufen
entwickeln – sowohl in Einzel- oder Doppelstunden, im Schulalltag mit seinem Stundenplanraster oder
aber auch als Grundlage und Anregung für Projekttage oder -wochen. Auch längerfristige Unterrichtsvorhaben
wie Stationenlernen, arbeitsteilige Gruppenarbeiten und andere freie Arbeitsformen, im Fachunterricht
wie in fächer- und jahrgangsübergreifenden Gruppen sind möglich.
„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“: Lernziele in kognitiver, affektiver sowie instrumenteller Hinsicht finden
ebenso Berücksichtigung wie der Erwerb von Kompetenzen, besonders in den Kompetenzbereichen von
Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wir haben dabei die Orientierungshilfe „Bildung für nachhaltige Entwicklung
in der Sekundarstufe I“ (Berlin 2007) verwendet, herausgegeben von Prof. Dr. Gerhard de Haan.
Referenzrahmen sind die Schlüsselkompetenzen der OECD, nach denen Bildung für nachhaltige Entwicklung
dem Erwerb von Gestaltungskompetenz dient. Schülerinnen und Schüler werden zu mündigen Bürgerinnen
und Bürgern erzogen, die sich aktiv an gesellschaftlichen Prozessen beteiligen können. Deshalb
kommt für uns das Lernprojekt besonders dort an sein Ziel, wo junge Menschen in Deutschland Initiative
für ihre Alterskollegen im Sudan ergreifen.
Für unser Projekt heißt dies:
Das Prinzip der Korrelation findet besondere Berücksichtigung, da nur so die Mission der Salesianer Don
Boscos für junge Menschen im Südsudan mit den Lebenswelten unserer Schülerinnen und Schüler in
Kontakt gebracht werden kann.
„Discover Sudan“ ist praktisch orientiert. Das zeigt sich zum Beispiel im Nachbauen eines sudanesischen
Rundhauses - besonders geeignet zum jahrgangsübergreifenden Arbeiten in einer Projektwoche.
Einzelne Teile, z. B. im Baustein „Entwicklungsstrategien“, wurden für den Einsatz in der Gymnasialen
Oberstufe entwickelt und tragen den besonderen Anforderungen des Zentralabiturs Rechnung (NRW; IF
VI der Richtlinien und Lehrpläne des Faches Sozialwissenschaften).
www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN« 5