Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

Unterrichtsbaustein 4 I Leben im Sudan
Lehrerinformation 4.6
Schule im Sudan – Bildung hilft beim Wiederaufbau
Dieser Teil des Bausteins „Leben im Sudan“
beschäf tigt sich mit dem Thema Bildung als
Schlüssel zur Entwicklung sowie mit Gründen und
Folgen von Analphabetismus.
Diese Unterrichtseinheit steht in enger Verbindung
zum Unterrichtsbaustein 3 „Entwicklungsstrategien“.
Sie können die Einheit „Schule im Sudan“
gut mit dem Baustein 3, Arbeitsblatt 3.4 zum
Milleniumsentwicklungsziel II „Grundschulbildung
für alle“ verknüpfen.
a) Zustimmung/Ablehnung
zu markanten Sätzen zur Bildung
Als Einstieg bewerten die Schülerinnen und
Schüler spontan prägnante Aussagen zum Thema
Bildung. Auf die Bewertung folgt ein Unterrichtsgespräch
über die Wichtigkeit und die Qualität von
Schulbildung. Die Aussagen, auf die sich die Klasse
als allgemein gültig einigen kann, werden auf
ein Plakat geschrieben und an die Wand gehängt.
Die Schülerinnen und Schüler basteln sich aus
Pappe je einen roten und grünen Kreis. Die Lehrerin
liest die obigen Aussagen vor. Bei Zustimmung
halten die Schülerinnen und Schüler die grüne
Pappe hoch, bei Ablehnung die rote.
· Jedes Kind hat ein Recht auf Schule und Bildung.
· Eine Schule muss ein Gebäude sein.
· Eine Schule ist dort, wo Kinder oder Jugendliche
mit einer Lehrerin lernen.
· Schule darf nichts kosten.
· Bildung ist der Schlüssel zu menschenwürdigem
Leben und zu jeder Entwicklung.
· Die Schule muss Kindern und Jugendlichen
zum Leben helfen. Sie ist nicht nur reine
Wissensvermittlung.
· Eine Schuluniform verhindert, dass alle teure
Klamotten anhaben müssen, um in der Klasse
anerkannt zu werden.
b) Warum Kinder nicht zur Schule gehen
Anhand der Geschichte „Der lange Weg des Peter
Wuor“ erarbeiten die Schülerinnen und Schüler
verschiedene Gründe, warum Kinder und Jugendliche
nicht in die Schule gehen können.
Auf der Seite www.worldmapper.de gibt es eine
ungewöhnliche Karte, die deutlich aufzeigt, wo
wenige und wo viele Kinder Zugang zur Grundbildung
haben. Das Schaubild auf Arbeitsblatt 4.5
zeigt getrennt nach Erdteilen, wie viele Kinder im
Grundschulalter nicht eingeschult werden.
c) Analphabetismus
Das Arbeitsblatt 4.6a regt Ihre Schülerinnen und
Schüler an, sich mit Analphabetismus auseinander
zu setzen. Sie sollen herausfinden, wie es sich
anfühlt, nicht lesen und schreiben zu können und
welche Konsequenzen dies im Leben haben kann.
Für die Oberstufe empfehlen wir die Lektüre des
Buches „Der Vorleser“ von Bernhard Schlink. Dort
werden die Folgen von Analphabetismus sehr
deutlich herausgearbeitet.
Bei Zeitmangel lesen Sie alternativ mit Ihren
Schülerinnen und Schülern die Seiten 124 -129,
130 -133 und 177 -180.
Weitere Informationen zum Analphabetismus in
Deutschland finden Sie unter folgenden Links:
www.alphabetisierung.de
www.zweite-chance-online.de
www.freitag.de/2006/36/06360601.php
Artikel zu Analphabetismus für Klasse 10-13
www.schwarz-auf-weiss.org/analphabetismusneu.htm
Hintergrundartikel zu Analphabetismus für Oberstufe
www.lesenschreiben.ch
www.aobberlin.de
www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN«
Unterrichtsbaustein 3
www.worldmapper.de
Arbeitsblatt 3.4
Arbeitsblatt 4.6a
Links
42