Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

Unterrichtsbaustein 3 I Entwicklungsstrategien
· „Aufbau eines nicht diskriminierenden Handels- und Finanzsystems“
· „ Den besonderen Bedürfnissen der LLDCs (Least Developed Countries) Rechnung tragen (u.a. durch
zoll- und quotenfreien Zugang für Exportgüter aus diesen Ländern, Schuldenerleichterungen für die
HIPC (Heavily Indebted Poor Countries) und höhere ODA (Official Development Assistence: Öffentliche
Entwicklungshilfe)“
· „Den besonderen Bedürfnissen der Binnen- und kleinen Inselstaaten Rechnung tragen“
· „Die Schuldenprobleme der Entwicklungsländer auf nationaler und internationaler Ebene umfassend
angehen und die Schuldenbelastung langfristig tragbar machen.“
· „Erarbeitung von gemeinsamen Strategien zur Beschaffung produktiver und menschenwürdiger Arbeit
für junge Menschen.“
· „In Zusammenarbeit mit der Pharmaindustrie unentbehrliche und erschwingliche Medikamente verfügbar
machen.“
· „In Zusammenarbeit mit dem Privatsektor dafür sorgen, dass die Vorteile der neuen Informations- und
Kommunikationstechnologien auch den Entwicklungsländern zur Verfügung stehen.“
Aufgaben
Arbeitsblatt 3.10
MDG 8: Eine globale Partnerschaft
im Dienst der Entwicklung schaffen
1. Wie kann ein Handels- und Finanzsystem diskriminieren?
2. Was verbindest du mit dem Begriff des Weltbürgers?
3. Macht der öffentlichen Meinung: Lies den Text von Oliver Tolmein über den Nike Sweatshop.
Was hat John Peretti mit seiner E-Mail bewirkt?
4. Eine globale Partnerschft kann auch bedeuten, ein Projekt zu unterstützen. Ihr werdet zu Partnern
der Durchführenden vor Ort und der Menschen, die von diesem Projekt profitieren.
Welche Möglichkeiten fallen dir ein, Kinder und Jugendliche im Sudan zu unterstützen?
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