Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

Unterrichtsbaustein 3 I Entwicklungsstrategien
Lehrerinformation 3.1
The Millennium Development Goals (MDGs) –
Die Millenniumsentwicklungsziele
Zielpunkt des vorgeschlagenen Unterrichtsvorhabens
(für die Jahrgänge 7 bis 13) ist die Auseinandersetzung
der Schülerinnen und Schüler mit
dem Kernproblem der Menschheitsentwicklung:
Bildung ist nicht allen Menschen gleichermaßen
zugänglich.
Die vorliegende Sammlung orientiert sich an
„Kompetenzen“. Im Land Nordrhein-Westfalen
zum Beispiel sind im Kernlehrplan Politik/Wirtschaft
– Gymnasium/Sekundarstufe I (G8) folgende
Kompetenzen benannt, die im Lernbereich Gesellschaftslehre
erworben werden sollen:
· „Die Kompetenzen […] unterstützen
· den Aufbau eines Orientierungs-, Kultur- und
Weltwissens,
· die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit und
damit einer eigenen Identität,
· die Wahrnehmung eigener Lebenschancen sowie
· die mündige und verantwortungsbewusste
Teilhabe am gesellschaftlichen Leben sowie an
demokratischen Willensbildungs- und Entscheidungsprozessen.“
(a.a.O. S. 7)
Die Arbeitsblätter zu den einzelnen MDGs sind
vornehmlich für die unteren Jahrgänge geeignet,
die abschließenden Texte zur Erreichung der Ziele,
dem Sachs-Report, zur Weltinnenpolitik sind oberstufentauglich,
evtl. aber auch für Jg. 9 und 10
geeignet.
Die Aufgabenstellungen sind den MDGs direkt
zugeordnet – sie sind variabel einsetzbar, je nach
Interesse und Fähigkeiten der Lerngruppe.
Inhaltlich werden die Schülerinnen und Schüler in
einem ersten Schritt vertraut gemacht mit den o.g.
Zielen. Im zweiten Schritt erfahren sie Konkretisierungen
durch Projekte der Salesianer Don Boscos
im Sudan.
Zuvor haben sich die Schülerinnen und Schüler
vorbereitend selbst Gedanken gemacht zu der Frage,
welche Ziele sie selbst hätten, fragte man sie
nach ihrer Einschätzung. So wird der Fokus immer
enger eingestellt –
von eigener Vormeinung auf unterschiedlichen
Niveaus über die Nennung der MDGs und ihre
inhaltliche Füllung mit Hilfe des Vorwissens der
Schülerinnen und Schüler bis hin zur inhaltlichen
Auseinandersetzung mit den Zielen der MDGs und
der Arbeit der Salesianer Don Boscos.
Somit ist eine hohe Identifizierung mit den Unterrichtsinhalten
möglich.
Methodisch erlaubt das Material eine freie Umsetzung
(eine möglichst hohe individuelle Anpassungsmöglichkeit
des Stoffes an die Lerngruppe
soll möglich bleiben): die allgemeine Vorbereitung
und Einführung in die MDGs kann einzeln eingesetzt
werden oder in Kombination mit den MDGs
oder in einem dritten Schritt mit den Konkretisierungen
durch die Salesianer. Eine arbeitsteilige
Gruppenarbeit empfiehlt sich ebenso wie ein
(modifiziertes) Stationenlernen – hierzu ist die
Erstellung eines „Laufzettels“ ratsam, der eine
Einteilung in fakultative und obligatorische Aufgabenstellungen
beinhalten kann.
Die vorliegende Materialanordnung stellt eine in
sich stimmige Maximalform dar, die nach Bedarf
gekürzt werden kann – nicht zuletzt, um sie den
unterschiedlichen Jahrgangsstufen und ihren kognitiven,
methodischen sowie affektiven Möglichkeiten
anzupassen.
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