Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

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Unterrichtsbaustein 1 Flüchtlinge Unterrichtsbaustein 2 Vorgeschichte und Hintergründe Unterrichtsbaustein 3 Entwicklungsstrategien Autorin: Ulrike Lissek 1 Inhalt Unterrichtsbaustein 3 Entwicklungsstrategien Unterrichtsbaustein 4 Leben im Sudan · Lehrerinformation 3.1: Die Millenniumsentwicklungsziele – The Millennium Development Goals · Lehrerinformation 3.2: Verwendung der Arbeitsblätter · Arbeitsblatt 3.1: Vorbereitung MDGs · Arbeitsblatt 3.2: Die acht Millennium Development Goals (MDGs) · Arbeitsblatt 3.3: MDG 1 – Extreme Armut und Hunger beseitigen · Arbeitsblatt 3.4: MDG 2 – Grundschulbildung für alle Kinder gewährleisten · Arbeitsblatt 3.10a: MDG 8 – Eine globale Partnerschaft im Dienst der Entwicklung schaffen Als PDF-Datei auf der beiliegenden CD Zusatzmaterial · Arbeitsblatt 3.5: MDG 3 – Gleichstellung und größeren Einfluss von Frauen fördern · Arbeitsblatt 3.6: MDG 4 – Die Kindersterblichkeit senken · Arbeitsblatt 3.7: MDG 5 – Gesundheit der Mütter verbessern · Arbeitsblatt 3.8: MDG 6 – HIV/AIDS, Malaria und andere Krankheiten bekämpfen · Arbeitsblatt 3.9: MDG 7 – Ökologische Nachhaltigkeit gewährleisten · Arbeitsblatt 3.10b: Der Sweatshop-Skandal · Arbeitsblatt 3.11: Mittel zur Erreichung der Ziele (Frühestens ab Jg. 9) · Arbeitsblatt 3.12: Der Sachs-Report (Frühestens ab Jg. 9) · Arbeitsblatt 3.13: Kritik an den Millenniumszielen oder MDGs (Frühestens ab Jg. 9) · Arbeitsblatt 3.14: „Wir brauchen mehr Weltinnenpolitik“ (Frühestens ab Jg. 9) „Der lange Marsch des Peter Wuor“, Jugendbroschüre (als Klassensatz lieferbar) 1 Ulrike Lissek hat acht Jahre an Gesamtschulen in Köln und Bergisch Gladbach unterrichtet. Seit August 2007 ist sie Lehrerin am Landrat-Lucas-Gymnasium in Leverkusen für die Fächer Politik/ Wirtschaft, Katholische Religionslehre und Sozialwissenschaften für die Sekundarstufen I und II. www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN« 26
Unterrichtsbaustein 3 I Entwicklungsstrategien Lehrerinformation 3.1 The Millennium Development Goals (MDGs) – Die Millenniumsentwicklungsziele Zielpunkt des vorgeschlagenen Unterrichtsvorhabens (für die Jahrgänge 7 bis 13) ist die Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit dem Kernproblem der Menschheitsentwicklung: Bildung ist nicht allen Menschen gleichermaßen zugänglich. Die vorliegende Sammlung orientiert sich an „Kompetenzen“. Im Land Nordrhein-Westfalen zum Beispiel sind im Kernlehrplan Politik/Wirtschaft – Gymnasium/Sekundarstufe I (G8) folgende Kompetenzen benannt, die im Lernbereich Gesellschaftslehre erworben werden sollen: · „Die Kompetenzen […] unterstützen · den Aufbau eines Orientierungs-, Kultur- und Weltwissens, · die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit und damit einer eigenen Identität, · die Wahrnehmung eigener Lebenschancen sowie · die mündige und verantwortungsbewusste Teilhabe am gesellschaftlichen Leben sowie an demokratischen Willensbildungs- und Entscheidungsprozessen.“ (a.a.O. S. 7) Die Arbeitsblätter zu den einzelnen MDGs sind vornehmlich für die unteren Jahrgänge geeignet, die abschließenden Texte zur Erreichung der Ziele, dem Sachs-Report, zur Weltinnenpolitik sind oberstufentauglich, evtl. aber auch für Jg. 9 und 10 geeignet. Die Aufgabenstellungen sind den MDGs direkt zugeordnet – sie sind variabel einsetzbar, je nach Interesse und Fähigkeiten der Lerngruppe. Inhaltlich werden die Schülerinnen und Schüler in einem ersten Schritt vertraut gemacht mit den o.g. Zielen. Im zweiten Schritt erfahren sie Konkretisierungen durch Projekte der Salesianer Don Boscos im Sudan. Zuvor haben sich die Schülerinnen und Schüler vorbereitend selbst Gedanken gemacht zu der Frage, welche Ziele sie selbst hätten, fragte man sie nach ihrer Einschätzung. So wird der Fokus immer enger eingestellt – von eigener Vormeinung auf unterschiedlichen Niveaus über die Nennung der MDGs und ihre inhaltliche Füllung mit Hilfe des Vorwissens der Schülerinnen und Schüler bis hin zur inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Zielen der MDGs und der Arbeit der Salesianer Don Boscos. Somit ist eine hohe Identifizierung mit den Unterrichtsinhalten möglich. Methodisch erlaubt das Material eine freie Umsetzung (eine möglichst hohe individuelle Anpassungsmöglichkeit des Stoffes an die Lerngruppe soll möglich bleiben): die allgemeine Vorbereitung und Einführung in die MDGs kann einzeln eingesetzt werden oder in Kombination mit den MDGs oder in einem dritten Schritt mit den Konkretisierungen durch die Salesianer. Eine arbeitsteilige Gruppenarbeit empfiehlt sich ebenso wie ein (modifiziertes) Stationenlernen – hierzu ist die Erstellung eines „Laufzettels“ ratsam, der eine Einteilung in fakultative und obligatorische Aufgabenstellungen beinhalten kann. Die vorliegende Materialanordnung stellt eine in sich stimmige Maximalform dar, die nach Bedarf gekürzt werden kann – nicht zuletzt, um sie den unterschiedlichen Jahrgangsstufen und ihren kognitiven, methodischen sowie affektiven Möglichkeiten anzupassen. www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN« 27
Seite 1 und 2: tell Dir vor, Du lebst im udan! Dis
Seite 3 und 4: Vorwort Sehr geehrte Lehrerinnen un
Seite 5 und 6: Einleitung Stell Dir vor, Du lebst
Seite 7 und 8: Unterrichtsbaustein 1 Flüchtlinge
Seite 9 und 10: Unterrichtsbaustein 1 I Flüchtling
Seite 19 und 20: Unterrichtsbaustein 2 I Vorgeschich
Seite 25: Unterrichtsbaustein 2 I Vorgeschich
Seite 29 und 30: Unterrichtsbaustein 3 I Entwicklung
Seite 39 und 40: Unterrichtsbaustein 4 I Leben im Su
Seite 45 und 46: www.discover-sudan.de © UNTERRICHT
Seite 55 und 56: Anhang 2 I Karte IDP Return Routes
Seite 57: Anhang 4 I Fotos erzählen eine Ges

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