Discover Sudan Unterrichtsmaterialien Klasse 7-13

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Unterrichtsbaustein 1 I Flüchtlinge Lehrerinformation 1.3 Bürgerkrieg im Sudan – Hintergründe a) Warum im Sudan Krieg ausbrach Medien: Der lange Weg zum Frieden (Kl 10-13) (2-Weg.pdf) Der Bürgerkrieg im Sudan (Kl 7-10) (Arbeitsblatt 2.3) Unterrichtsbaustein 2 setzt sich mit der Geschichte des Sudan und den Hintergründen der Kriege auseinander. Für die Mittelstufe reicht der Text „Der Bürgerkrieg im Sudan“ aus. Oberstufen schüler sollten den umfangreicheren und genaueren Text „Der lange Weg zum Frieden“ verwenden. b) Opfer der Kriege – Die Zahlen der jüngeren Kriege im Sudan · Medien: Opfer der Kriege (1-3-a-Opfer-der.Kriege.pdf) · Sudan-Darfur: Der inszenierte Konflikt. Das Spiel mit der Weltöffentlichkeit, von Stefan Kröpelin (2006) (1-3-b-Der-inszenierte-Konflikt.pdf) · Sudan-Experte zweifelt Opferzahlen in Darfur an (2007) (1-3-c-Sudan-Experte-zweifelt.pdf) Die Zusammenstellung der Zahlen zu den Opfern der Kriege ermöglicht einen Eindruck von den Ausmaßen der Kriegsfolgen. Stefan Kröpelin ist einer der wenigen Sudan-Experten, die öffentlich die Opferzahlen des Darfur-Konfliktes anzweifeln, ohne die Tragik des Konfliktes zu banalisieren. Mit den beigelegten Texten lassen sich die Zahlen zu Darfur kontrovers diskutieren. Es wird deutlich, dass unterschiedliche Zahlen eine unterschiedliche Konstruktion der Wirklichkeit ermöglichen und dass die Verwendung und Interpretation von Opferzahlen eine politische Entscheidung ist. c) Die Genfer Flüchtlingskonvention vom 28.7.1951 – Die Magna Carta der Flüchtlingshilfe. · Einstieg: Ich packe einen Fluchtkoffer Dieses Gedankenexperiment ist ein emotionaler Einstieg in das Themenfeld Flucht. Die Aufgabe könnte so formuliert werden: „Stell Dir vor, du musst ganz schnell von zu Hause fliehen. Zeichne deinen Fluchtkoffer oder Fluchtrucksack und schreibe hinein, was du unbedingt mitnehmen willst. Denk daran, du musst den Koffer selbst tragen.“ · Hauptteil: Flüchtlinge mit und ohne Rechte Medien: Textauszug aus der Genfer Flüchtlings- konvention (1-3-d-Konvention.pdf) Die Schüler lernen die Flüchtlingskonvention kennen und können den Inhalt ausgewählter Artikel wiedergeben. Arbeitsauftrag: „Wählt zwei Artikel der Konvention aus, die euch besonders wichtig erscheinen. Begründet eure Auswahl.“ Der vorliegende Text ist eine unveränderte, allerdings stark gekürzte Auswahl. Mit Artikel 1 soll der Begriff des Flüchtlings problematisiert werden. Hier sind zunächst nur Personen genannt, die sich aus Furcht vor Verfolgung wegen Rasse, Religion, Nationalität oder wegen politischen Überzeugungen außerhalb des eigenen Landes befinden. Das Protokoll über die Rechtsstellung der Flüchtlinge von 1967 weitet den Anwendungsbereich der Genfer Flüchtlingskonvention geografisch und zeitlich auch auf außereuropäische Flüchtlinge und Personen aus, die wegen Ereignissen nach dem 1.1.1951 geflohen sind. Nicht angesprochen sind Binnenflüchtlinge, sogenannte IDP (Internally Displaced Persons). Von den 4,5 Millionen Bürgerkriegsflüchtlingen blieben vier Millionen innerhalb des Sudan und haben somit keinen Anspruch auf die international verbrieften Rechte von Flüchtlingen. Auch sogenannte Wirtschaftsflüchtlinge sind nicht Bestandteil der Konvention. Die Diskussion um Asylbewerber in Deutschland, Bootsflüchtlinge und die „Festung Europa“ ist für das Thema wünschenswert. Sie kann unter der Frage geführt werden: „Warum gilt die Flüchtlingskonvention nicht auch für Menschen, deren Armut ihr Leben ebenso bedroht wie Krieg oder Verfolgung?“ www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN« 2-Weg.pdf Arbeitsblatt 2.3 1-3-d-Konvention.pdf 1-3-a-Opfer-der.Kriege.pdf 1-3-b-Der-inszenierte- Konflikt.pdf 1-3-c-Sudan-Experte- zweifelt.pdf 10
Unterrichtsbaustein 1 I Flüchtlinge a) Einstieg Lehrerinformation 1.4 Leben im Flüchtlingslager Medien: Flüchtlingshütte bei Khartoum (Folie) (Anhang 1) Fotostory (Leben_Wueste.pdf) Bau einer Flüchtlingshütte (Arbeitsblatt 1.4a) Jugendbroschüre „Der lange Marsch des Peter Wuor“ Technik: Tageslichtprojektor, evtl. Videobeamer + PC Wenn geplant ist, eine Ausstellung zum Thema Sudan zu gestalten, bietet es sich an, eine Flüchtlingshütte nachzubauen. Weil solche Notunterkünfte in der Regel aus Materialien bestehen, die andere Menschen weggeworfen haben, sind sie ohne großen Aufwand nachzubauen. Weitere Photos ermöglichen einen anschaulicheren Einblick in das Lagerleben. b) Reisebericht: Eine Schule in der Wüste · Medium: Eine Schule in der Wüste (Arbeitsblatt 1.4b) Frage an den Text: Was erfahrt ihr aus dem Reisebericht über das Leben im Flüchtlingslager? Lehrerinformation 1.5 Der Weg zurück in die Heimat – Leben im Südsudan a) Medium: Film „Graces Reise“ (auf der beiliegenden DVD) Der Film erzählt die Geschichte eines 13jährigen Mädchens, das mit seinem Vater zusammen vom Flüchtlingscamp Jabarona bei Khartoum in den Südsudan reist. Sie erkunden für ihre Familie die Möglichkeiten und Chancen, die sich im Süden für sie bieten. Sie finden jedoch kein blühendes, sondern ein zerstörtes Land. Doch dann zeichnet sich ein Hoffnungsschimmer ab… Dieser Film führt das bisher Gelernte bildhaft zusammen. Der Film bietet Ausgangspunkte für Diskussionen und Überlegungen. Zum Beispiel: Wie können die Rückkehr von Flüchtlingen und der Wiederaufbau des Sudan gelingen? Einen Beitrag leisten die Salesianer Don Boscos mit ihrer Bildungsarbeit für Kinder und Jugendliche im Südsudan. Der Film zeigt in Ansätzen ihre Arbeit. Hier ergeben sich Verbindungsmöglichkeiten mit dem Unterrichtsbaustein 3 zu Entwicklungsstrategien. Dort werden die Millenniums Entwicklungsziele (MDG) der Vereinten Nationen als internationale Lösungsstrategien gegen Armut mit Praxisbeispielen verknüpft. Zum Thema „Wiederaufbau“ eignen sich die MDGs (s.o.) 2, 3 und 8. b) Wie sieht das Leben im Südsudan aus? Vergleichen Sie hierzu den Unterrichtsbaustein 4: „Leben im Sudan“. Dort werden neben Sachinformationen vielfältige Aktionsmöglichkeiten angeboten, mit denen sich der südsudanesische Alltag ins Klassenzimmer holen lässt. www.discover-sudan.de © UNTERRICHTSMATERIAL DER DON BOSCO AKTION »DISCOVER SUDAN« Anhang 1 Leben_Wueste.pdf Arbeitsblatt 1.4a Arbeitsblatt 1.4b Unterrichtsbaustein 3 Unterrichtsbaustein 4 11
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