Sport Fort- und Weiterbildung 2012 für Lehrerinnen und Lehrer
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Lokale <strong>Fort</strong>bildung <strong>Sport</strong> - Köln<br />
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L 4.14 Kommt zu „T.i.Sch – Tanz in Schulen“ in Theorie <strong>und</strong> Praxis<br />
Ideen <strong>und</strong> Anregungen <strong>für</strong> die Inhaltsbereiche „Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik, Tanz, Bewegungskünste“<br />
Theorie: Vorstellung des „nrw landesbuero tanz/tanz in schulen“:<br />
Das nrw landesbuero tanz setzt sich mit seinem Fachbereich „tanz in schulen“ <strong>für</strong> die Etablierung <strong>und</strong> Stärkung<br />
der Tanzkunst in Schulen ein. „tanz in schulen“ ist Schaltstelle <strong>und</strong> Ansprechpartner <strong>für</strong> allgemeinbildende<br />
Schulen, Tänzer, Choreographen, Pädagogen, Eltern, <strong>Lehrer</strong>, Förderer, Wissenschaftler, Schulträger,<br />
Künstler anderer Sparten <strong>und</strong> alle Interessierten <strong>und</strong> bietet eine Plattform <strong>für</strong> Kommunikation, Vernetzung<br />
<strong>und</strong> <strong>Weiterbildung</strong>.<br />
Im Rahmen der <strong>Fort</strong>bildung werden Einblicke in die Aufgabenbereiche des nrw landesbuero tanz gegeben<br />
<strong>und</strong> dessen Rolle als kreativem Initiator, der die Einführung der Tanzprojekte in Schulen individuell unterstützt,<br />
dargestellt.<br />
Praxis: „Tanz mit Jungen“<br />
Häufig stehen die Jungs einer Schulklasse Tanz nicht uneingeschränkt positiv gegenüber. Dabei profitieren<br />
sie von der tänzerischen Arbeit besonders stark. Ihr großer Bewegungsdrang <strong>und</strong> ihr starkes Bedürfnis nach<br />
Aufgaben, die Körperkontakt, Kraft <strong>und</strong> Risikobereitschaft vereinen, prädestiniert sie <strong>für</strong> kreativen Tanz.<br />
Anhand des Aufzeigens unterschiedlicher Strategien <strong>und</strong> Methoden zur Einbindung von Jungen in Tanzangebote,<br />
werden Ideen <strong>für</strong> den eigenen Unterricht vorgestellt. Andeutungen kommen aus dem Breakdance<br />
<strong>und</strong> Parkour, jedoch geht es um das Finden von eigenen Bewegungen <strong>und</strong> nicht darum einen Stil zu übernehmen.<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Die <strong>Fort</strong>bildung unterteilt sich in einen theoretischen <strong>und</strong> einen praktischen Teil. Am Ende der praktischen<br />
Einheit ist Zeit <strong>für</strong> den fachlichen Austausch eingeplant.<br />
- Bodenarbeit in der Horizontalen wie in der Vertikalen<br />
- Sprünge im Raum werden übertragen zu Sprungformen über Hindernisse<br />
- Haptische Manipulation als kinetische Chance<br />
- Wann ist monoedukative Arbeit wertvoll?<br />
- Einfache Tanzstücke durch Verortung von Bewegung sollen entstehen<br />
Adressaten: 25 Lehrkräfte an Schulen mit Sek. I <strong>und</strong> II<br />
Zeit: Mittwoch, 07.11.<strong>2012</strong>, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr<br />
Ort: Gesamtschule Rodenkirchen<br />
Sürtherstr. 199<br />
50999 Köln<br />
Leitung: Susanne Babucke (Beraterin im Schulsport)<br />
Mitarbeit: Lydia Kaiser (Beraterin im Schulsport)<br />
Cathrin Jung (nrw landesbuero tanz / tanz in schulen),<br />
Andreas Simon (Tänzer, Choreograph)<br />
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